四年级数学上册六认识更大的数6.2亿以内的数教案1冀教版201905212137.doc
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1、亿以内的数教学目标:1、 掌握亿以内的数的读数方法,能正确读出亿以内的数。2、 培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。3、 进一步培养学生的数感,结合相关数据进行爱国主义教育。教学重难点:1、掌握亿以内数的读数方法,能正确读出亿以内的数。2、掌握中间或末尾有“0”的数的读法。教学过程:(一)导入师生谈话:昨天,我们在数学课上认识了比较大的数,还记得有几位吗?谁能说一说都有哪些计数单位?指名回答:我们认识了9个计数单位分别是个、十、百、千、万、十万、百万、千万。随着学生的回答板书:(从右往左) 千万 百万 十万 万 千 百 十 个教师:我们在三年级时学过了万以内数的读法。你们还记得吗?能读出这些
2、数吗?742 4600 8000 100003215 509 5009 7010提问:谁能说一说读这些数的方法?你们想知道到的比万大的数如何读吗?今天我们就来学习亿以内数的读法。板书课题:亿以内数的读法(二)探究新知1、出示课件我国南极长城站到北京的距离大约是17501千米。地球与月球的平均距离约为384402千米。2、展示学生收集的数据。例如:长江流域的面积是1807199平方千米;赤道长40076千米;马里亚纳海沟距离海平面11034米;我国四个直辖市人口普查显示:北京市约为13819000人。上海市约有16737700人,天津市约有10008800人,重庆市约有309045000人。2、
3、把数据进行分类。老师组织学生进行小组合作学习:请把以上数据进行分类。小组学习后,可能会有几种分类情况:A、按照位数分类,相同位数的数分成一类。B、 按照数据所表示的意思分类,如表示地理常识的分一类,表示人口的分成一类。C、按照0的个数或位置分类,中间有0的数分成一类,末尾有0的数为一类。学生怎么分都可以,只要能说出道理。老师可以抓住学生按0的位置分类这一标准,进行以下教学。3、研究末尾有0的数的读法。(1)介绍数位。老师说明:这些数都是由几个数字排成一横行,也就是把计数单位按照一定顺序排列起来了,各个数字所占的位置叫做数位。如17501,是由1个万、7个千,5个百,0个十和1个一组成的。1个一
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