四年级数学上册四线和角4.2.2角的分类教学设计冀教版201905212107.doc
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1、角的分类教学内容:冀教版数学四年级上册第43、44页。教学目标:1、在动手折角、用活动角作角的过程中,认识各种角以及它们之间的关系。2、认识平角和周角,知道锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系。3、积极参与动手操作活动,获得愉快的情感体验。课前准备:学生准备两张长方型的纸、活动角、量角器。教学方案:教学环节设计意图教学预设一、动手折角1、教师谈话说明本节课学习的任务,让学生拿出一张长方形只,自己动手折角,测量角,然后指名交流。折纸是学生喜欢做的事情,首先让学生自己动手折角、测量角,一方面调动学生的学习兴趣,复习已有知识,同时,自然引出下面的活动。师:上节课我们认识了角,学会了用量角器度量
2、角的大小。今天我们继续研究角。请同学们拿出一张长方形纸,自己动手折出一个角,并用量角器测量出角的度数。学生动手折,测量。师:谁来让大家看一看你折出的角,角的度数是多少?指名汇报,多数学生会折出一般的角。如果有人折出直角给予出示。2、让学生拿出一张长方形纸,按老师的要求一起折角,然后说一说折成的是什么角,并让学生用自己的方法验证折出的角是不是直角。在教师的指导下折纸,有利于学生操作结果的准确性,知道折成的是直角,为下面学习平角和周角准备素材。师:同学们折出这么多的角,现在,请同学们再拿出一张纸,按老师的方法折一折。老师边折边说要求,学生照着做,折两次,折成直角。师:观察一下,我们现在折成的是什么
3、角?你是怎么知道的?生:直角师:怎么知道这个角是不是直角呢?用你自己的方法验证一下。学生自己验证,教师巡视了解验证方法。师:谁来给大家说一说你是用什么方法验证的,结果是什么?学生可能说出以下方法:1、用量角器测量,是90。2、用三角板上的直角比。教师板书:直角90二、认识平角1、让学生把折成直角的纸打开一折,观察并说一说看到了什么。然后,教师先介绍打开一折的纸组成的两个直角,在纸上画出两个直角符号。学生共同弄清打开一折的纸组成的两个直角,以及顶点,为认识平角做铺垫。师:刚才,我们把一张纸两次对折后得到一个直角,现在请你打开一折,看一看发现了什么?学生可能回答:发现一条折痕。出现两个直角。折线是
4、两个直角共用的边,两个直角的另外两条边变成直线。学生说的意思对就可以。师:把折成直角的纸打开一折,可以看到两个直角,折线和下面未打开的折线的交点是两个直角的顶点。教师在纸上标出两个直角符号。2、教师并说明打开一折的纸上两个直角可以看做一个新的角,引导学生观察角的两条边的特点,给出平角的概念,讨论平角和直角的关系。在教师指导下,经历平角的形成、认识的过程。师:现在请同学们再来观察这个打开一折的纸,如果我们把下面的折线看作从交点向不同方向做的射线的话,我们就可以得一个新的角。在折纸上画出平角。师:观察这个特殊的角,可以发现,这个角的两条边在一条直线上,这样的角叫做平角。板书:两条边在一条直线上,叫
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