四年级数学上册四线和角4.2认识角教案冀教版201905212110.doc
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1、角的认识教学目标:1、经历从实际物品中找角、认识角、认识量角器和测量角的过程。2、认识角,会读、写角;认识量角器,会用量角器测量角的度数。3、鼓励学生积极参与数学活动,获得良好的情感体验。教学重点:认识角,会读、写角;会用量角器测量角的度数。教学难点:用量角器测量角的度数。教学过程:一、激情导入。1、演示动画“角的认识”。2、师:今天老师要和同学们一起来认识一个新朋友角。二、引导探究。1、初步认识角。(1)演示课件“角的认识”。(2)板书:“从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。”(3)继续演示课件“角的认识”,演示角各部分名称和读、写法。(4)引导学生利用两根硬纸条和一个小钉子摆角。2、联系
2、实际,深入感知。(1)提问:联系实际想一想,生活中哪有角?(2)启发学生用纸折出或剪出一个角。摸一摸自己得到的角的顶点和边,感受角,教师选择有代表的角贴在黑板上展示。3、讨论尝试,比较大小。(1)出示教材上的两个角,提出活动要求,鼓励学生独立思考,探索比较两个角大小的方法。(2)交流学生比较的方法。4、认识量角器。(1)演示课件“角的度量”,出示量角器的图片。讲解:量角的大小,要用量角器,因为它的形状是一个半圆,所以又叫半圆仪。角的计量单位是“度”,用符号“ ”表示,结合图片,认识量角器的中心,0刻度线和内外圆刻度。继续演示课件“角的度量”,播放视频“1角的概念。(2)出示几个不同的角,并估算
3、角的度数。 (教师:要想知道所估算的是否准确,还要通过测量。)5、量角的方法。(1)自学教材第40页。(2)由学生汇报度量角的方法。结合黑板上的角,边度量边介绍。(3)继续演示课件“角的度量”,播放视频“量角方法”。(4)尝试测量角的度数(尽量使角的开口方向不同),巡视中注意了解学生掌握情况。6、小结。师生共同总结角的测量方法:把量角器放在要测量的角的上面,角的顶点要与量角器的中心重合,角的一条边要与量角器的0。刻度线重合,角的另一条边在量角器上所指的度数(外圈从左向右读,内圈从右向左读)就是这个角的度数。三、巩固练习。1、试一试。由学生试着测量,教师注意检查、指导学生的测量方法。2、练一练。
4、第1题,测量三角板上各角的度数,让学生独立完成后再交流。使学生知道三角板上各角的度数。第2题,如果学生测量时有困难,可以指导学生先将角的两条边延长后再测量。第3题,让学生按要求折一折,测量后再交流。 角的分类教学目标:1、在操作活动中经历认识平角、周角和角的关系的过程。2、知道周角、平角的概念和周角、平角、直角之间的关系;知道锐角、直角、钝角、平角、周角的大小的关系。3、通过操作、观察、推断等数学活动,体验对数学问题的探索过程,感受数学结论的确定性。教学重点:建立各种角的关系。教学难点:同上。 教学过程:一、谈话导入。师:同学们,喜欢折纸吗?今天我们就用纸来折出各种各样的角。二、教学新课。1、
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