四年级数学上册总复习第3节统计与概率教案北师大版20190520276.doc
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1、第3节统计与概率教材第100、105页的内容。1通过猜测和简单实验,让学生进一步体验事件发生的确定性和不确定性,能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一般事件发生的可能性。在学生动手操作的基础上,进一步体会随机事件发生的统计规律性。2通过引导学生“猜”与“摸”,使学生在活动中自主探索、合作交流,不断体验与判断事件发生的确定性与不确定性。3通过观察、猜测、实验与交流等数学活动,加强学生对随机现象的体验。重点:能对一些事件的可能性作出正确判断,并恰当地表达出来。难点:理解事件发生的可能性的大小是不同的;培养学生简单的逻辑推理和表达自己思考过程的能力。多媒体课件、练习纸、骰子、彩色笔。1请
2、同学们回顾在可能性这一单元里,我们学会了哪些知识。2组织各小组合作回顾并汇报归纳整理的内容。(1)汇报时要求各小组将自己归纳整理的内容借助实物投影展示出来。教师及时补充学生汇报的内容及知识重难点。(2)教师组织同学对各小组的汇报进行评价。1判断下面各题,“一定”打“”,“不可能”画“”,“可能”画“”。鱼儿离不开水。()“六一”节合唱比赛,我们班得第一名。()大象会在天上飞。()一年后,该剧院要进行装修。()人会长生不老。()孔雀会灭绝。()设计意图:本题让我们根据自己已有的知识和生活经验,用“一定”“不可能”“可能”进行表述,进一步感受生活中有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。2按要求
3、涂一涂。(1)抽出的一定是红色。(2)抽出的不可能是红色。(3)抽出的可能是红色。3在()里填上“一定”“可能”或“不可能”。(1)今天是晴天,明天()是阴天。(2)小明今年11岁,明年()是10岁。(3)今天是3月5日,明天()是3月6日。(4)爸爸的年龄()比儿子的年龄大。4掷骰子。(1)取一个骰子,六个面分别写着数字16。让学生观察、比较,与硬币有什么异同点。硬币只有两个面,骰子有六个面。(2)让学生说一说掷出后可能出现的结果有哪些。(3)猜测实验结果(即16面出现的次数)会有什么特点。(4)进行投掷实验。可多投掷几次,看看掷出每种结果的分别有多少人。(5)统计实验结果,归纳各面出现的次
4、数的特点。5猜硬币。(1)先让学生猜测硬币可能在哪个盒子里,让学生体会这四个盒子都有可能。(2)采用举手方式报告猜测结果,每个学生只能选择一次,不能重复选。教师将结果填在预先准备好的表格里,并展示在黑板上。(3)提出问题:“你认为猜对的人数多,还是猜错的人数多?”(4)打开盒子验证猜测结果。(5)引导学生发现,硬币只能在四个盒子中的一个里,有三个盒子中没有,所以猜错的人数多,猜错的可能性大。(6)重新放置硬币,再让学生猜几次,并说说自己几次猜测的情况,引导学生体会:虽然我们知道了猜错的可能性大,但在单次实验中我们也有可能猜对,进一步感受不确定现象的特点。设计意图:“猜一猜”的游戏使学生在有趣的
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