四年级数学上册第1单元认识更大的数第3节人口普查教案北师大版201905202152.doc
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1、第3节人口普查教材第67页的内容。1结合具体情境,借助数位顺序表,掌握大数的读、写方法,能正确地读、写大数,同时培养认真读、写数的良好习惯。2经历自主探索大数的读写方法的过程,提升归纳与概括的思维能力。3感受大数与实际生活的密切联系,感受数学的价值。重点:掌握大数的读、写法,能正确读、写大数。难点:掌握中间或末尾有“0”的大数的读、写法。课件(教材中人口普查的图片和数据、教材第7页的第1、2、3题)。1师:我国是一个地大物博、人口众多的国家,为了清楚地知道我国人口的实际情况,在2010年,我国进行了第六次人口普查。2多媒体出示第六次人口普查的相关数据。3师:你能读出图中北京、安徽和香港在第六次
2、人口普查中的实际人数吗?试一试,同桌互相读一读。师:你能读出哪个地方的人口数?请你读一读。师:会读的同学能不能把你们的小窍门教给大家?设计意图:在学生生活的环境中,经常可以接触到比较大的数。但是人口普查这种专业性比较强的数据却是学生平时很少能接触到的,教师利用教材中提供的资料来展开学习,能够让学生增长知识,同时也让学生体会到读写大数的意义。接着读一读数据,进行交流,考查一下学生对于大数掌握的基本情况。把学生已有的知识技能作为基础去学习,既尊重了学生的主体作用,又提高了学生的积极性。(一)大数的读法1课件出示教材中第六次人口普查的数据,学习大数的读法。2010年我国进行的第六次人口普查显示:全国
3、总人口为1370536875人,北京市有19612368人,安徽省有59500510人,香港有7097600人。2(1)复习数位分级。教师说明:按照我国计数习惯,从右起每四个数位为一级。个、十、百、千是“个级”,表示多少个一;万、十万、百万、千万是个万级,表示多少个万;亿、十亿、百亿、千亿是“亿级”,表示多少个亿。在已写出的数位顺序表上面板书:个级、万级、亿级,制成下表:亿级千亿位百亿位十亿位亿位万级千万位百万位十万位万位个级千位百位十位个位设计意图:让学生在彼此交流信息的基础上,将注意力转移到探索新知上。(2)研究大数的读法。学生试着读:19612368,教师指导读法。北京市有1961236
4、8人。交流读数的方法。预设学生汇报有以下读法:标上数位再读。把数写在数位顺序表中,按照数位顺序往下读。先分级,用虚线把万级和个级隔开,先读万级,再读个级。(3)小组讨论大数的读法。含两级的数怎么读?三级的呢?万级的数和个级的数在读法上有什么不同?亿级的数呢?数位上出现0又该怎么读?设计意图:经过第一学段数的认识的教学,学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验,尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解,这就为将数的知识扩充到万级、亿级做好了铺垫。3研究末尾有0的数的读法。(这是边文,请据需要手工删加)指导7897600的读法,先读万级,七百八十九万,再读个级,七千六百,合在一起读作:七百
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