四年级数学上册第2单元线与角第6节角的度量二教案北师大版201905202134.doc
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1、第6节角的度量(二)教材第2627页的内容。1认识量角器,能在量角器上找到相应度数的角,进一步认识角的度量单位,加深对角的意义的理解。2在独立探索和与同伴交流的活动中,理解和掌握用量角器量角、画角的方法,能正确地量角和画角,体会度量的本质,积累数学活动经验。3在画角和量角的过程中,培养认真操作的良好学习习惯。重点:认识量角器、会画角。难点:会用量角器测量各种角的度数。课件,量角器、三角尺。教师借助实物,引发探讨:红领巾上有3个角,哪个角最大,哪个角最小?你是怎样比较的?学生很快就判断出红领巾上最大的角。剩下的两个角,学生通过对折后放在一起比一比,也可以判断出大小。师:前面的知识你们学得非常好!
2、(课件出示1、2)猜一猜这两个角谁大谁小?学生汇报猜测结果。设计意图:运用猜一猜的游戏形式,激发学生的兴趣,调动学生的积极性,为乐学创造了条件。1活动一:比较角的大小。师:想不想验证一下你们的猜测?(想)要比较两个角的大小你们有什么好的方法?学生在小组内讨论汇报。生1:已经学习了角的度量单位,可以用角的度量单位来衡量角的大小。生2:我是用量角器分别量出1、2的度数的,再比较它们的大小。师:真了不起!你是怎么认识量角器的?你能向大家介绍你用量角器量角的方法吗?教师小结:刚才大家用来比较角的大小的方法非常好。在数学王国里,有一种专门用来度量角的大小的工具量角器。它可以很快地量出角的大小,这就是我们
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