四年级数学上册第6单元除法第2节参观花圃教案北师大版201905202102.doc
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1、第2节参观花圃(这是边文,请据需要手工删加)教材第6971页的内容。1结合具体情境,通过独立思考与合作交流,能用四舍五入法把除数看作整十数进行试商,正确计算三位数除以两位数的除法,并在计算过程中逐步养成仔细认真的良好习惯。2经历用乘法估商的过程,归纳概括三位数除以两位数的试商方法,进一步发展学生的估计意识。3能运用所学知识解决与除法有关的简单实际问题,提高分析问题和解决问题的能力。重点:引导学生初步掌握把除数看作整十数进行试商的方法。熟练掌握除数是两位数除法的竖式计算方法。难点:引导学生初步掌握试商的方法。多媒体课件、练习纸。1用竖式计算。69208504042060指名板演,其余学生在练习本
2、上计算,集体订正后,让学生说一说计算除数是整十数的除法时应注意什么。2口答:下面的括号里最大能填几?30()9640()26020()184 60()1953前面我们学习除数是整十数的除法的计算方法。如果除数不是整十数,而是任意两位数,又该怎么样计算呢?今天开始我们就来学习除数是任意两位数的除法的计算方法。(板书课题:参观苗圃)(一)解决问题一1出示“参观苗圃”的情境图,让学生观察。根据这幅图你能获得哪些信息?能提出什么数学问题?引导学生列式:154222自主探索算法。引导学生估计这个算式的结果,并集体交流估算的过程。学生可能出现的估算方法有:(1)因为2210220,所以不到10盆;(2)因
3、为225110,所以比5盆多一些;(3)因为140207,所以大约是7盆。刚才大家估计的都是一个近似数,那我们现在要用竖式计算出结果,你们会吗?设计意图:本课时内容是在学生学过除数是整十数的基础上进行教学的。借助复习旧知,很自然地借助一个情境引入本节课新知。过渡自然,学生易于接受,易于挑起学生的学习兴趣,一个问题提出后,教师并不急于让学生知道正确答案,而是让学生结合已有知识进行估算,并说出自己的理由,无论是何种答案,教师都应该对学生的积极动脑给予鼓励。再让学生动笔尝试列竖式计算,通过小组合作交流,直至找到答案。先独立试做,再小组交流,讨论。教师巡视,和学生进行交流,掌握学生的思维过程。指名汇报
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