四年级数学上册第6单元除法第5节路程教案北师大版20190520294.doc
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1、第5节路程、时间与速度教材第7981页的内容。1结合具体的问题,认识路程、时间与速度以及总价、数量与单价等常见的量,理解速度和单价的意义。2通过对实际问题的探索,掌握速度路程时间、单价总价数量两个常见的数量关系式,了解其余四个数量关系式,并能运用其解决实际问题。3在解决实际问题的过程中,感受模型思想,进一步体会数学的价值。重点:理解速度的概念,构建并运用“速度时间路程”这一数学模型。难点:对速度概念的理解和正确书写速度单位。教材中的情境图制成的课件及实物投影仪。投影出示教材第79页主题图。竞走成绩表时间/分路程/米松鼠4280猴子4240小兔3240请学生认真观察表格,并猜一猜谁能赢,为什么?
2、通过刚才的两次比较,你觉得速度的快慢与什么有关?到底什么是速度?速度与路程、时间之间又有什么样的关系?这节课我们就来研究一下。设计意图:这里为学生提供丰富的感性材料,支持学生的数学思维。学生通过观察比较体会到:时间相同时,谁走的路程多谁就快;路程相同时,谁用的时间少谁就快。这里不仅帮助学生从不同角度思考问题,还将他们的着眼点引到“单位时间里如何比较快慢”这个核心问题上。1学生思考:要想比较小兔和松鼠谁走得快,需要比较什么?你有什么办法?2小组交流,明确。要判断小兔和松鼠谁快,就要看看同一时间里谁走得远,谁就快。这个同一时间在这里就是1分钟,那么松鼠1分钟走了280470(米),而小兔1分钟走了
3、240380(米),7080,因此,小兔走得快。3教师引导学生了解。(1)1时、1分、1秒。像这些每小时、每分、每秒等单位时间内物体所走的路程叫作它的速度。(2)速度的简便写法。速度的简便写法可以用一条斜线把它分成两部分,左边是路程单位,右边是时间单位。追问:速度单位与我们学过的单位有什么不同?(3)你还知道哪些速度单位呢?引导学生创造出其他的速度单位,并进行板书。设计意图:学生第一次接触到这种相对复杂的单位名称,为了更好地理解和记忆,教师可以通过具体的生活实例,让学生在读和写中,识记速度单位的表示,理解速度的含义,以突破难点。4试一试第1题。出示教材“试一试”中的情境图,师提问:(1)这些数
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