【职业教育】广东省示范性中等职业学校评估指标体系解读PPT.ppt
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1、广东省示范性中等职业学校评估指标体系解读,前 言,广东省教育厅2007年7月下发关于印发的通知(粤教职200755号),指出:为贯彻落实省委省政府关于大力发展职业技术教育的决定的精神,“十一五”期间我省将大力加强职业技术教育基础能力建设,实施示范性职业院校建设工程,重点建设100所综合实力强、社会效益好的示范性中等职业学校,创建一批国家级示范性中等职业学校。广东省示范性中等职业学校评估指标体系作为评审省级示范性中等职业学校的依据,要求各市教育局,省属中等职业学校按照本指标体系做好省级示范性中等职业学校评估的各项准备工作。,http:/ 11 办学方向,指标内涵: 1、学校坚持以就业为导向,以职
2、业技能为核心,以素质教育为根本的办学指导思想,面向初(高)中毕业生或具有同等学力者实施学历教育,面向待业、转岗、农民工进行职业培训,面向企业在职职工举办岗位培训; 2、专业培养目标定位准确,就业岗位(群)明确,毕业生以就业为主; 3、认真贯彻党的教育方针,执行国家法规和政策,学校有近期、远期发展规划,发展目标科学合理,符合学校实际,措施具体,切实可行。,http:/ 11 办学方向,评分说明: (1) 每项评2分。 (2) 近期发展规划为3年,远期发展规划为5-10年。规划要反映学校的办学理念和发展目标。 (3) 发展目标主要指办学规模、基本建设、队伍建设、专业设置、实训条件等体现学校综合实力
3、的发展目标;学校要规划到2010年中职学历教育在校生达5000人以上。 (4) 查阅近三学年学校工作计划、总结,各主干专业实施性教学计划,近三年中职学历教育招生情况,近三年各类职业培训情况,近三届毕业生就业情况等。,http:/ 有些学校有近期发展规划和远期发展规划,有的学校没有。 到今年中职学历教育在校生达5000人以上。多数学校有难度。2009年职成处数据,23所中职学校在校生42691人,校均1856人(其中技工学校15021人,校均1877人)。 近三学年学校工作计划、总结,各主干专业实施性教学计划,近三年中职学历教育招生情况易找,近三年各类职业培训情况,近三届毕业生就业情况等资料容易
4、欠缺。,http:/ 12 专业设置,指标内涵: 1、学校现设置专业有8个以上; 2、连续开办5年以上的主干专业有3个以上; 3、国家级或省级重点建设专业(点) 有2个以上; 4、学校设置专业适应社会需要,近三年开设有新专业; 5、学校建立了由行业、企业专家和学校有关人员共同组成的专业指导委员会,并形成有效工作机制。,http:/ 12 专业设置,评分说明 : (1) 每项评1分。 (2) 查阅近五年招生计划或招生录取审批表,省级以上重点专业认定正式文件,近三年内开设新专业的有关资料。 (3)主干专业指本校开设历史长,连年招生,专业学生规模较大,师资和设备条件较好,起骨干辐射作用的专业。,ht
5、tp:/ 2、“连续开办5年以上的主干专业有3个以上”较易达到。 3、国家级专业1个:计算机及应用,省级重点建设专业(点) 有8个:计算机及应用、宝石鉴定与加工、数控技术、美术设计、金融事务、钢琴、汽车运用与维修、电子与信息技术为省级重点建设专业 。计算机及应用、数控技术被教育部列为国家技能型紧缺人才专业 。集中在几所学校。 4、学校设置专业适应社会需要,近三年开设有新专业。多数学校 5、多数学校在新专业设立时咨询了专家领导意见,但建立专业指导委员会,并形成有效工作机制的较少,有个别学校专业设置较随意。,http:/ 13 学校规模,指标内涵: 1、中职学历教育在校生达4000人以上; 2、近
6、两年各类职业教育培训年均2000人次以上。,http:/ 13 学校规模,评分说明: (1) 中职学历教育在校生数达标评分 (该项指标为必达条件) ,各类职业教育培训数达标评分。 (2) 中职学历教育在校生指评估当年在校生;含全日制和非全日制学历教育中职学生;含各分校、教学点的本校学籍在校生,但校本部中职学历教育在校生达3000人以上;不含大专以上层次学历教育在校生和普通高中在校生。 (3) 各类职业教育培训指面向社会、企业及对外职业培训实训,不含本校学生。 (4) 查阅招生录取审批表,统计表,各班学生花名册和培训学员登记表及结业证审批表。,http:/ 中职学历教育在校生数达4000人,该项
7、指标为必达条件,只有若干所学校达标。今年评,则需要5000人,参见前面M1-1。 (2) 注意:中职学历教育在校生指评估当年在校生;含全日制和非全日制学历教育中职学生;含各分校、教学点的本校学籍在校生,但校本部中职学历教育在校生达3000人以上;不含大专以上层次学历教育在校生和普通高中在校生。(国家重点评估合格C:艺综700人,艺单400人,体育360人) (3) 注意:各类职业教育培训指面向社会、企业及对外职业培训实训,不含本校学生。,http:/ 14 学生质量,指标内涵: 1、学校积极组织参加地市级以上的技能竞赛并获得奖励; 2、学校设立了职业技能鉴定机构; 3、近三届毕业生取得“双证”
8、比例均达80以上; 4、近三届毕业生初次就业率均达95以上; 5、近三届毕业生思想品德操行评定合格率均达95以上。,http:/ 14 学生质量,评分说明: (1)每项评1分。 (2)技能鉴定机构指各级劳动部门正式批准的技能鉴定所(站、点),各种行业协会批准的技能鉴定站(点),但不包括实训辅导站或考点。 (3)技能竞赛获奖指团体奖和个人单项三等奖以上。 (4)毕业生获取本专业相关的技能证要中级以上并有部分学生获取高级证;行业无证可考的专业,但可考上岗证的也要计入;既无本专业相关技能证又无上岗证可考的专业,可按考取通用的计算机等级证计入。 (5)毕业生对口升高职可计入就业率,但毕业生要以就业为主
9、。,http:/ 2、学校设立了职业技能鉴定机构。较少学校有。 3、近三届毕业生取得“双证”比例均达80以上。注意:毕业生获取本专业相关的技能证要中级以上并有部分学生获取高级证;行业无证可考的专业,但可考上岗证的也要计入;既无本专业相关技能证又无上岗证可考的专业,可按考取通用的计算机等级证计入。严格对照,多数学校未达到标准。 4、近三届毕业生初次就业率均达95以上。2009年全市就业率96.49%。毕业生对口升高职计入就业率则达97.73%,7所职校毕业生以就业为主。希望学校重视就业工作,有机构有人员负责,完善档案。,http:/ 15 示范作用,指标内涵: 1、学校职业教育特色鲜明; 2、教
10、育教学成果显著; 3、有值得兄弟学校借鉴的公开介绍的较成功的办学、管 理、教育教学经验; 4、学校社会声誉好,近三年学生规模逐年递增; 5、学校近五年获得过省级以上集体综合性荣誉或表彰。,http:/ 15 示范作用,评分说明: (1) 每项评2分。 (2) 职业教育特色指本校具有行业专业特色、学校管理特色、地方办学模式特色、教育教研特色、校园文化特色等。 (3 ) 近三年内学校专任教师公开发表教研论文和地市级以上获奖论文共计50篇以上,有学校参编的公开出版的教材和正规印刷的校本教材。,http:/ 职业教育特色指本校具有行业专业特色、学校管理特色、地方办学模式特色、教育教研特色、校园文化特色
11、等。有些学校注意总结宣传。 “近三年内学校专任教师公开发表教研论文和地市级以上获奖论文共计50篇以上,有学校参编的公开出版的教材和正规印刷的校本教材。”我市各校普遍重视有关工作。教育部职业技术教育中心研究所、中国职业技术教育学会关于支持做好第十二届(2010年)全国职业教育优秀论文评选活动的通知教职成司函201053号,6月截稿。主办单位将对组织工作卓有成效的部门和院校颁发组织奖。论文评选活动的截稿日期为2010年6月30日,请抓紧投稿。 专业实践教材的基本框架(实践相对系统和理论相对不系统)第1部分:提出所需完成的任务(包括相应的技术要求),该任务主要是由企业的技术专家首先提出,然后经过职业
12、学校的教育专家的加工;第2部分:完成该任务所需的相关的理论知识,这里所说的理论不是指一门门单一的学科理论,而是和任务完成相关的综合的理论知识;第3部分:完成该任务具体的工作步骤及其注意事项;第4部分:完成任务过程中可能出现的问题及解决对策;第5部分:由学生独立或分组的完成任务;最后部分是评价指标。,http:/ 21 校园建设,指标内涵: 1、学校有与办学规模相适应的校园面积120亩以上; 2、校舍建筑面积5万平方米以上; 3、学校有标准400米环形跑道的田径运动场和室内活动场馆,有充足的活动场地。,http:/ 21 校园建设,评分说明: (1) 校园面积评4分 (该项指标为必达条件),校舍
13、建筑面积评4分 (该项指标为必达条件),运动场馆评2分。 (2) 学校有多个校区或分校的占地面积都可计入,但其中主校区占地面积达80亩以上,校内各项设施功能齐全。租用土地面积和联合办学教学点占地面积均不计入。 (3) 关于分校的内涵指珠江三角洲地区的中职学校到粤东、粤西、粤北山区或中心城市到农村建分校,经当地教育行政部门组织和批准,实现“统一规划和建设、统一教学和管理、统一招生和发证”,产权明晰、资源共享、优势互补。 (4) 校内独立教工家属宿舍建筑面积和校外教工宿舍及占地面积均不计入。学校租用教学建筑面积不能超过学校校舍建筑总面积的1/5。 (5) 学校标准田径运动场环形跑道不少于6跑道,校
14、内篮排球场要有6个以上。 (6) 民办学校参照有关文件另作要求。,http:/ 学校有多个校区或分校的占地面积都可计入,但其中主校区占地面积达80亩(即53333平方米)以上,校内各项设施功能齐全。租用土地面积和联合办学教学点占地面积均不计入。关于分校的内涵指中职学校到粤东、粤西、粤北山区或中心城市到农村建分校,经当地教育行政部门组织和批准,实现“统一规划和建设、统一教学和管理、统一招生和发证”,产权明晰、资源共享、优势互补。我市很少学校达到此标准。 校舍建筑面积5万平方米以上(这是必达条件)。校内独立教工家属宿舍建筑面积和校外教工宿舍及占地面积均不计入。学校租用教学建筑面积不能超过学校校舍建
15、筑总面积的1/5。,http:/ 22 办学经费,指标内涵: 1、学校办学经费来源有保证,公办职业学校由政府或主办单位按时足额拨付职业教育经费(不包括一次性专项经费); 2、当地政府把职业教育工作纳入经济发展和人力资源开发规划,财政上有明确的支持和扶持计划与措施,学校基建和大型设备的专项经费纳入地方政府每年的财政预算,近三年来职业教育经费逐年增长; 3、学校收费全部用于教育教学活动和学校发展。,http:/ 22 办学经费,评分说明: (1) 第1项评2分,其它各项评1分。 (2) 职业教育经费包括预算内和预算外经费,其范围是教职员工工资福利,经常性公用经费即公务费、设备购置费、修缮费、业务费
16、和属于公用性质的其它费用。 (3) 近三年来,拖欠教师工资,教职工总收入逐年下降,第2项不评分。 (4) 查阅政府拨付经费的文件和有关凭证等。,http:/ 我市公办学校办学经费来源都有保证; 当地政府把职业教育工作纳入经济发展和人力资源开发规划,财政上有明确的支持和扶持计划与措施,学校基建和大型设备的专项经费纳入地方政府每年的财政预算,近三年来职业教育经费逐年增长; 3、学校收费全部用于教育教学活动和学校发展。学校要严格按财务制度和文件规定办理。,http:/ 23 领导班子建设,指标内涵: 1、学校实行校长负责制,校长有任期目标; 2、校级领导班子按有关文件规定配齐,团结协作,勇于开拓,决
17、策能力和管理能力较强,在群众中威望高; 3、校长有本科以上学历和高级职称,任现职3年以上,有5年以上职业教育管理、教育教学工作经历; 4、教学副校长有本科以上学历和高级职称,任现职3年以上,有5年以上职业教育管理、教育教学工作经历。,http:/ 23 领导班子建设,评分说明: (1)每项评1分。 (2)查阅校级领导班子集体或个体成员的工作业绩,荣誉或表彰,述职报告,年终考核结果,广泛听取群众反映或民意测评情况。 (3)正、副校长有正式聘任书,均已参加省级以上校长培训并获得相关证书。 (4)校长具有正确的职业教育理念和办学指导思想,能运用现代信息技术实施管理。,http:/ 粤机编办20031
18、24号规定:职业中学规模在20个班以上的,配备学校领导3-4人;19个班以下的配备学校领导2-3人。 校长有本科以上学历和高级职称,任现职3年以上,有5年以上职业教育管理、教育教学工作经历。 教学副校长有本科以上学历和高级职称,任现职3年以上,有5年以上职业教育管理、教育教学工作经历。只有个别学校未达标。,http:/ 24 师资队伍建设,指标内涵: 1、学校现有专任教师150人以上; 2、专任教师学历全部达国家规定标准; 3、具有高级职称的专任教师占其总数的30以上; 4、学校各主干专业均有专业带头人; 5、“双师型”专任专业课教师占其总数的60以上; 6、具有高级职业资格证的专职实习指导教
19、师占其总数的90以上; 7、学校按教育部文件要求定期安排专业课教师到企业实践; 8、学校每年从企事业单位聘请有经验的专业技术人员、高技能人才来校兼职任教。,http:/ 24 师资队伍建设,评分说明: (1)每项评1分。 (2)专任教师包括在编的专职教师、校内行政干部兼课教师、外聘专职教师、校内专职实习指导教师。 (3)专任教师若具有教师资格证、技师以上职业资格证及大专学历证的也可认定为学历达标。 (4)统计专任教师的本科学历、高级职称比例可不包括实习指导教师。 (5)“双师型”教师指具有教师资格和非教师系列专业职称或高级技能证的专业教师。 (6)专业课教师、实习指导教师每两年必须有两个月以上
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