【课件】台湾教育部业务报告.ppt
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1、http:/ 報告 資源來源:高教司/技職司,http:/ 二、大專校院產學合作現況 三、產學合作面臨之問題及挑戰 四、教育部推動產學合作策略與方向 五、請學校配合事項 六、結語,http:/ 學校除貢獻智慧研發能量,其作育之人才多數進入產業界服務,強化學校課程機制與業界有所結合,提供產業或社會發展需求之人才,亦為產學合作之價值 配合行政院產業人力套案及產學加值計畫,本部以產學合作經營管理績效及人才培育為二大方向,針對大專校院產學合作之主客觀障礙提出重點策略,期以協助學校建立完整產學合作機制,提升產學合作效能,http:/ 企業部門、 私人非營利 部門,研發經費補助 研發設備建置 持續培育研發
2、人才,供給,需求,供給,產學合作平台建置,充裕,研發人力 研發資金 研發設備,輸入,學校、企業、法人,輸出,人 才 技 術,產品 服務,回 饋,政府各部門產學合作 挹注資源,126萬家,二、大專校院產學合作現況 -台灣產學合作情境示意圖,http:/ 研發資金、研發設備,無論企業規模,皆恃研發 提升產能與效益,台灣產學合作情境 -企業與研發能量的提升,http:/ 士,博 士,碩 士,學 歷,24,395 (33.5%),14,640 (20.1%),博 士,學 士,碩 士,33,686 (46.3%),80.6%,7.2%,10.4%,22.5%,16.5%,22.1%,8.4%,69.8%
3、,部 門 別,59.4%,產,官,學,註:此處以2004年全國研究人力72,721人為例,台灣產學合作情境-研究人力的配置,企業之研發人員以學、碩士為主 博士級研發人才聚集於大學,大專校院具博士學位比,政府部門、 企業部門、 私人非營利 部門,研究人員,資料來源:行政院科顧組,http:/ -教育部推動技專校院產學合作機制,大學校院在那裡?,http:/ -技專校院產學合作成效,http:/ 產官學大論壇,2006國際發明暨 技術交易展,2005文化創意論壇暨成果大展,2006醫護及健康管理產學論壇,2006新興服務業 論壇暨研發展,行政院,經濟部,國科會,教育部,文建會,新聞局,農委會,衛生
4、署,技專校院產學合作成效 跨部會辦理之技專校院產學合作案例,http:/ -大學校院辦理產學合作情形,70所大學校院(含教育類與體育類校院)平均每年產學合作約4000件,產學合作金額約20億元,平均每件產學金額約50萬元。 分析 1.大學在沒有任何本部額外產學合作獎補助經費下,業有相當基礎 2.公立學校之表現平均較私立學校佳,8所參與國際一流大學之校院(除台科大與政大),其產學件數占全部公立校院之7成以上,金額占9成以上,http:/ 合作之領域,得略區分為光電通訊、精密機械、電力電子、生技醫療與環境生態、材料科學、經營管理與文化創意等 分析 1.產學合作模式方面:公私立學校皆以企業合作研發為
5、最大宗,輔導諮商服務次之,技術移轉再次之;在專利授權及衍生企業方面,則幾乎是零星式呈現 2.在合作領域方面:公立學校以電力電子為最大領域,私立學校以生物醫療及環境生態為最大領域,經營管理及文化創意方面,亦是私立學校表現集中之領域;而屬高科技之光電通訊、電力電子方面,公立學校表現較佳;另精密機械及材料科學,往往與傳統產業升級相關,公私立學校之差別並不明顯,http:/ -大學校院與技專校院推動產學合作之比較,技專校院近年推動產學合作成效顯著 但產學合作研發仍以大學校院為大宗,http:/ 各部會(教育部、國科會、經濟部)分別從人才培育、研發成果擴散、產業發展等不同面向,進行各類研究補助計畫、技術
6、擴散支援型計畫等,卻因經濟規模分散,缺乏整合,成效不顯著,參與誘因不足 教師升等與產學 績效連結不足 學校相關評鑑機制未重視產學合作成效 學校人事及會計 制度限制產學能量 公教分途相關修法未完成,有礙人才流通運用,學校技術移轉數/金額收入以及專利獲得數/授權金占產學收入比例甚低,不是表現學校/老師績效之重點 教師研究取向偏重基礎研究,教師評量以論文產出為主 教學課程安排以知識傳遞為主,與產業人才需求有落差,學校對智財管理 規模、人才能力不足 智財管理單位組織發展受學校制度限制 不受學校重視 中介機構組織 校內各產學單位(如研發中心、技轉中心與育成中心)經濟規模及運作能力不足,三、產學合作面臨之
7、問題及挑戰,http:/ 實踐大學研發創新功能,創新突破型知識經濟,教育部,經濟部,整合 機制,國科會,政務委員召集(行政院科技顧問組、 教育部、經濟部、國科會、其他相關部會署),行政院副院長召集/資源分配,產學合作首長會議,產學合作副首長會議,加值育成中心營運,提高來自 企業研發經費 比例(教育部),提升研發 智財效益 (國科會),強化產業 發展價值 (經濟部),建構智財管理運作模式,-行政院加值產學合作連結創新計畫,四、教育部推動產學合作策略與方向,進行大專校院研發、技轉、育成組織策略性調整,補助各育成中心及育成支援中心所需人事、業務、設備、設施整建及營運費用,活化專利及研發成果管理運用機
8、制,17,四、教育部推動產學合作策略與方向 -規劃原則1,基礎建設-鬆綁法令、教師升等改進,強化產學經營管理之彈性 組織改造-針對研究能力較佳大學,整合強化產學合作機制及專業經營能力,並進而協助其它校院 人才培育-針對教學類大學,引導其建立長期性產學連結人才培育機制,透過產學合作,將業界經驗與需求融入於教學課程 績效管考- 透過評比及獎勵,引導大學經營理念多元及彈性並重視績效,基本原則: 依據行政院產業人力套案及產學加值計畫之目標重點 聚焦於大專校院產學環境與組織之調整 大學依能力與能量規劃合宜之智財管理及產學合作重點 針對不同類型大學提供不同協助,行政作為,獎(激)勵,補助,96年大專校院研
9、發主管會議,http:/ 主軸 2 建立產學連結人才培育機制,策略 主軸 1 建立大學親產學之校園環境,強化產學合作支援體系,整合產學合作組織及加強功能連結,提升專業能量,強化專業人力與能力,雙向產學合作成效目標,學校課程與業界實務結合機制,強化學生實作與業界授課,人才培育調查機制,協助學校課程規劃,強化產學學程及與產業需求結合,策略主軸 3:產學績效考核 進行產學合作評鑑(大專校院產學績效評量),就學校產學各面向產出績效( output performance)進行評比,營造良性競爭環境並引導學校建立產學特色,引導學校修正教師評量,提升產學績效於升等考評比重,鬆綁人事會計法令,推動公教分離及
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