【大学】本专科生教育教学改革建设发展的思考.ppt
《【大学】本专科生教育教学改革建设发展的思考.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【大学】本专科生教育教学改革建设发展的思考.ppt(54页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、本专科生教育教学改革建设发展的思考,http:/ 2、教育教学改革建设的形势与机遇 3、教育教学改革建设的指导思想与主要目标 4、教育教学改革建设的基本原则 5、教育教学改革建设任务、责任与阶段目标 6、教育教学改革建设的主要措施 7、实施教育教学改革建设的要求 8、几个需要着重说明的问题,http:/ 高等医学教育作为高等教育的重要的组成部分,遵循着高等教育的一般规律。 同时由于高等医学教育人才培养面临的行业需求的特殊性,高等医学教育也具有一些特殊的规律,或者说是需要特别注意的规律。这些特点体现在:,http:/ 教育模式的终身性 教育过程的实践性 教育要求的职业性 教育规模的适度性 教育标
2、准的国际性 教育成本的高值性 教育基地的社会性 这些特点的存在主要由于高等医学教育培养出来的人才,其服务对象是人,是人的生命和人的健康。,http:/ 1)以质量为目标,加强教育教学管理的各个环节:强化机构队伍建设、建立规章制度、推动评估过程、建立网上平台,等等; 2)以改革为动力,推动教育教学改革的发展进程:在课程体系的改革、教学内容和教学方法的改革、现代教育技术的应用、双语教学的推进、学生考核模式的改进,等等;,http:/ 4)以研究为契机,强化教育教学改革的研究实践:主持与参加国家级教改项目16项、省部级项目23项,获得国家级教学成果二等奖1项、省部级教学成果一等奖2项、二等奖2项、学
3、校教学成果一等奖14项;,http:/ 临床医学专业: 3、5、7年; 口腔医学专业: 3、5、7年; 预防医学专业: 3、5 年; 护理学专业: 2、3、5 年; 药学专业: 2、3、4 年; 中医学专业: 5 年; 中药学专业: 3、4 年; 生物医学工程学专业: 3、4 年;,http:/ 2、3、5年; 康复治疗学专业 4年; 假肢矫形工程专业 4年; 卫生事业管理学专业 4年; 医学实验动物学专业 3、4年; 医学信息管理专业 3、 年; 专业面广、跨学科门类多、学制复杂、专业方向过细、专业设置不依据学科分类、多类型人才培养交叉;,http:/ 教育教学的定位(服务宗旨、校内位置、办
4、学层次) 教育教学观念和理念的定位(教育思想、教育观念、教育标准) 教育教学模式的优化(学科基础、专业设置、教育模式和机制) 专业课程体系和课程构成的优化(课程设置、比例和运行机制) 课程内容体系和课程内容优化(课程内容的组合、内容更新机制) 教学法的研究和教学方法的改革 实验教学的改革和实践教学的优化 学生考核与评价方法的改革 教学过程和状态的评价,及教育教学质量的评价 教学管理基础和关键环节的加强 教学最活跃因素的建设,http:/ 国家科教兴国战略推进教育的发展 首都新北京新奥运战略有利于教育发展 经济发展带来了学校发展的基础 科技发展带来了学校发展的内涵 社会发展带来的学校发展的需求,
5、http:/ 高等教育已经进入大众化的阶段 高等教育进入了内涵式发展的过程 社会对教育的要求已经产生了质的变化 学校发展的基本矛盾日趋激烈 学校教育的基本矛盾更加尖锐 高等教育的改革建设和发展需要注入新的活力,http:/ 医药卫生事业的发展带来了更高要求 医药卫生管理体制的改革带来了机遇和挑战 医疗卫生国际化带来了新的标准 农村和基层的医疗卫生需求仍然是重要任务 社会各领域的渗透提出了学科和人才新方向,http:/ 在培养目标中,强调综合素质、能力和创新意识的培养 在教育模式中,推行国际医学教育标准本土化及认证制度 在教学阶段中,推行早期介入专业、阶段衔接和课程融合 在教学方法中,推行“以问
6、题为中心教学”的方法改革 在专业教学中,推行模拟“标准化客观教学”过程 在实验教学中,强调中心化“验证、综合和涉及性实验教学” 在教学管理中,强调“适时的评价和评价的反馈”,http:/ 教育教学改革建设是指在教育教学过程中,依据教育教学的内在规律,瞄准教育教学发展前沿,实事求是地理顺过程、推动进展、实现教育教学协调发展的过程; 改革和建设是教育教学发展的内在动力。在改革建设中,实事求是的思想是基础,教育观念的转变是前提,创新意识和实践是动力,培养适用人才是目标;,http:/ 为实现学校规划发展的目标,培养医药卫生事业适用人才,要确立本专科教育教学的中心地位,坚持科学的发展观和实事求是的精神
7、,以思想理念的转变为前提,以培养学生综合素质、实践能力和创新精神为目标,以改革建设为内在动力,投入必需的资源,调动一切积极因素,全面推动本专科教育教学改革建设与发展。,http:/ 用35年的时间,通过本专科教育教学改革与建设的过程,建立成熟的并且具有领先水平的教育教学模式,建立有效的教育教学运转体系,建立教育教学改革建设的内在机制,在2010年前,实现高水平高质量的稳定的本专科教育教学发展平台。,http:/ 1)教育教学观念的改革-前提 2)教育教学模式的改革-基础 3)教育教学内容的改革-核心 4)教育教学方法的改革-形式 5)教育教学管理的改革-保障 6)教育教学主体的建设-根本,ht
8、tp:/ 教育教学是学科人才培养功能的中心 一级学科为基础建立专业 二级学科为基础设立课程 三级学科为基础实现拓展,http:/ 实现有效的人才培养是教育教学改革建设的基本目标 依据社会的需求和专业的特点确立培养目标 依据人才培养的目标确定改革建设的基本任务和要求,改革与建设必须实现人才培养的目标内涵,http:/ 教育教学改革建设必须涉及并且贯穿人才培养的全过程 要确立并且充分了解人才培养过程的基本标准和要求 要依据过程的标准和要求建立改革与建设的任务和要求,改革与建设要涉及并且贯穿人才培养的全过程,http:/ 教育教学的主要元素反映着教育教学的水平和质量条件 教育教学主要元素包括:学科、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大学 专科生 教育 教学改革 建设 发展 思考
链接地址:https://www.31doc.com/p-3032987.html