【工作计划】四年级教学工作计划【四篇】.docx
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1、第 1 页 四年级教学工作计划【四篇】 特征码 vrtIgpRHsatcEfpjRbiy 【篇一】 一、学生现状分析: 本学期我担任四(5)班和四(6)班数学教学工作,由于 是新组建的班级,对孩子们的基础还不甚了解。通过短短两天 的接触和三年级数学老师那里了解到:大部分学生对数学学习 的积极性比较高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象 思维水平有了一定的发展.基础知识掌握比较牢固,有一定的学 习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过 程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一 般能力,在小组合作中,同学之间会交流合作,但自主探讨能 力不高;有相当一部分的学生基础
2、知识差,上课不认真听讲,不 能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导,学习习惯不好, 缺乏学好数学的学习积极性和自信心。 二、教材分析 第 2 页 这一册教材包括下面一些内容:大数的认识,三位数乘两 位数,除数是两位数的除法,公顷和平方千米,角的度量,平 行四边形和梯形的认识,复式条形统计图,数学广角,用数学 解决问题和综合与实践活动等。其中,公顷和平方千米是从实 验教材三年级下册第六单元“面积”中移至本册的,安排在大 数的认识单元之后,以便学生结合大数的认识,充分感知、体 会这两个大的面积单位。 “条形统计图”原来分散在实验教材第 一学段的不同年级,现移至四年级上册,将原来单式条形统计 图的
3、内容重新梳理,这里为一个单元进行教学。另外,为落实 课程标准(201x)版新增加的内容目标“在具体情境中, 了解常见的数量关系:总价=单价数量、路程=速度时间, 并能解决检点的实际问题” ,本册在“三位数乘两位数”单元中, 增加了对常用数量关系的概括和总结。单独安排了两个例题, 分别引导学生对已经熟悉了的单价、数量和总价,速度、时间 和路程等数量关系进行概括、总结,体会这些数量关系在解决 实际问题中的作用。 大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角 的度量,以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学 内容。 在数与计算方面,这一册教材安排了大数的认识,三位数 乘两位数,除数是两位
4、数的除法。在小学阶段,本学期结束后, 有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识 第 3 页 的学习,一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流,掌握 较大数范围内的计算技能,进一步发展数感;另一方面通过十 进制计数法的学习,对有关数概念的各方面知识进行系统的整 理和融会贯通,为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基 础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算 做好铺垫。因此,这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的 基础知识和基本技能。 在图形与几何方面,本册教材安排了公顷和平方千米的任 何字,使学生知道测量土地的面积,可以用公顷作单位,计量 比较大的土地面积,常用平方千
5、米作单位,并借助熟悉的场地 的面积来感受这两个面积的单位,除此之外,教材还安排了角 的度量、平行四边形和梯形两个单元,这些都是本册的重点教 学内容。在已有知识和经验的基础上,通过丰富的数学活动, 让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平 行四边形和梯形,学会一些简单的作图方法;同时获得探究学 习的经历,体会各种图形的特征及图形之间的关系,促进学生 空间观念的进一步发展。 在统计知识方面,本册教材安排了条形统计图。让学生在 认识条形图的基础上,学习在条形图中根据数据特点以一当多 来表示数据,再根据统计图中的数据回答并提出简单的问题郭 晨各种对数据进行简单的分析,由此体会数据中蕴含着
6、信息这 一特点。 第 4 页 在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个 单元,教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题; 另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观 察、猜测、实验、推理等活动,初步体会的运筹的数学思想方 法,感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解 决一些简单的实际问题,培养学生观察、分析及推理的能力, 培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了 两个综合应用数学的综合应用“1 亿有多大”和“你寄过 贺卡吗?” ,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活 动,运用所学知识
7、解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应 用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。 三、教学内容 本册教材共分八个单元:大数的认识;公顷和平方千米; 角的度量;三位数乘两位数;平行四边形和梯形;除数是两位 数的除法;统计;数学广角;总复习。以上各单元内容涉及数 与计算、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域。具 体分析如下: 1、数与代数领域的知识包括大数的认识;三位数乘两位数; 除数是两位数的除法三个单元。以上三块内容是小学阶段整数 教学的总结完善阶段,因此,以上内容是小学阶段的重要基础 知识和基本技能。是本册教材的教学重点之一。 第 5 页 2、空间与图形领域的知识包括角的度
8、量;公顷和平方千米; 平行四边形和梯形三个单元。以上两块内容是小学阶段系统学 习几何知识的开始。 (第一学段学习的相关几何知识基本是属于 直观认识阶段)因此,这部分内容学习对以后进一步学习和培 养学生的空间观念有着重要的作用。是本册教材的又一教学重 点。 3、统计与概率(数学思想方法)领域的知识包括统计;数 学广角两个单元。统计主要学习复式条形统计图(纵式和横式) 学会看懂复式统计图并进行数据分析;数学广角让学生初步体 会运筹思想和对策论方法解决生活中的实际问题。 4、用数学领域的内容主要放在三位数乘两位数、除数是两 位数的除法这两个单元之中,结合计算教学解决生活中的一些 简单问题(简单乘除应
9、用题;积的和差、和差求积、求商应用 题;行程问题的基本数量关系) 。 四、教学目标 1.认识计数单位“十万” “百万” “千万” “亿” “十亿” “百 亿” “千亿” ,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、 写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个 数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培 养数感。 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法, 会进行相应的乘、除法估算和验算。 第 6 页 3.会口算两位数乘一位数(积在 100 以内)和几百几十乘 一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4.知道并理解公顷、平方千米与平方米之间的进率,会进
10、行简单的单位换算。 5.认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的 几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指 定度数画角。 6认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线; 掌握平行四边形和梯形的特征。 7认识条形统计图(以 1 代多) ,会用条形统计图来描述 数据,能根据条形统计图回答并提出简单的问题,并能进行简 单的数据分析。 8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过 程,体会数学在日常生活中的作用,形成从生活中发现数学问 题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。 9初步了解运筹的思想,培养从生活中发现数学问题的意 识,初步形成观察、分析及推理的能力。
11、10体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学 好数学的信心。 11养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 五、改进教学工作的措施及方法 1、改变教学思想 第 7 页 具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生 学的思想观念,实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合 作等) ,自主探究,老师给营造一个宽松、合谐,充满爱、民主、 喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨,老师作好参 谋,当好后勤,作学生的服务员。 2、注重生活与数学的密切联系 重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数 学,教学要考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和 已有的知识设计富有情趣的习题,使他们
12、有更多的机会从生活 中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸,加强数学 知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积,正归 一和反归一等应用题时,结合生活实例,使所要学习的数学问题 具体化、形象化,激发学生求知的内驱力。 3、注意教学的开放性,重视培养学生的创新意识和创新能 力 学生是学习活动的主体,在数学教学中,教师要根据学生 的年龄特点和认知水平,适当设计一些开放性问题,给学生提 供自主探索的机会。 4、面向全体、全面提高学生的整体素质 (1) 、加强基础训练,在计算方面,重点是要加强口算训 练。在应用题方面,要重视一步计算应用题的练习。在练习中 必须重视应用题结构的训练,如根据条
13、件补充问题、根据问题 第 8 页 补充条件等,这种题目要经常训练,它对于提高学生分析数量 关系的能力是大有裨益的。 (2) 、实施分层教学,弹性教学,针对学生的不同特点, 不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作业,注意因 材施教,力求“下要保底,上不封顶”即下要保义务教育的共 同要求,上要引导兴趣浓厚,学有余力的学生进一步发展。把 共同要求和发展个性结合起来。 (3) 、重视学生的课时目标过关和单元素质过关,作业严 把关,加强信息交流,及时反馈,增强教学的针对性。 5、结合实际问题教学 爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题重要, 因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题,而
14、提出问 题,却需要创造性和想象力。 ”我计划在教学中以注重培养学生 质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生,给他们 提供广阔的参与空间,让他们学得主动积极,有充分的机会去 发现,去研究,去创造。 6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学 学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习,我们必须重视 课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精 心设计,力求从培养学生能力出发,体现课改精神,同生活实 践紧密结合,重在发展学生思维,培养学生想象能力和创新能 力。此外,采取“基础练习+个性作业”形式,针对学生不同的 第 9 页 学习水平,分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同 难度的
15、作业,让学生选择适合自己的作业内容和形式,实现差 异发展。 【篇二】 学生情况分析: 本年级的学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主 动性较强。但是,个别学生存在不少的问题。比如:打上课铃以 后迟迟不回教室,上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点 和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不 够强,缺乏最基本的纪律观念看来,教学的着眼点不应仅仅停留 在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做 人和做事抓起,以促进他们的全面发展。 本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容: 本册教材的教学目 标 本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培
16、养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写 字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活 动中,达到中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标: 1.认字 200 个,会写 200 个汉字,养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书 第 10 页 写正楷字,用毛笔临摹字帖。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与
17、人商讨的习惯。 听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见 闻,并说出自己的感受和想法。 8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、 比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的 词句。 9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问 题,开展讨论,解决生活中的简单问题。 教学重难点: 本期学习的重点是掌握握 200 个生字及培养学生热爱祖国 诚守信的好品质。教学的难点是会 20 篇精读课文的写作手法和 文章的基本结构,八次作文训练的要求。 教学措施设想: 一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身 心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通
18、过有目的学习,慢 慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了 第 11 页 具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“学生与文本” “学生与文本作者” “学生与学习伙伴”学生与自己的心灵“进 行对话,来有目的地进行学习,启迪学生用自己的方式进行学 习,进而掌握语文学习的规律。 二、促进学习方式的改变。 语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。 教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文 学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。 从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己交 流的语言。在教学中我们力争突出学生,“我想” “我要” “我一 定”,从学生
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