写人要凸显个性-用.ppt
《写人要凸显个性-用.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《写人要凸显个性-用.ppt(61页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、写人要凸显个性,教学目的: .感受人物的个性,理解人性美的内涵。 .学会用典型材料来凸显人物的个性。 .学习运用肖像、语言、行动、心理等细 节凸显人物的个性。 教学重点: 学习抓住个性凸显人物的几种写人方法 教学难点: 如何凸显人物的个性,如何理解“个性”?,个性:是指一个人在思想、品质、行为等方 面异于其他人的特征,是在特定的社会环境和生 活经历中形成的。,一、明题,个性,外在,内在,外貌,动作,语言,神态,心理,品质,气质,修养,方法,肖像描写,动作描写,语言描写,心理描写,二、指津,环境描写,怎样写出“个性”?,恰当独到 的选材,源于生活真实 不可刻意编造,独具个人特色 切忌人云亦云,组
2、合各个方面 加强详略处理,真实生动 的描写,外貌描写,语言描写,动作描写,心理描写,特定的生活环境描写,善 于 表 现 个 性 才 具 有 感 染 性,一 肖像描写,三、品鉴,肖像描写是指描写人物的外形,包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像,可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历,表现人物的特征。,猜一猜,个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长。 他(她)是谁?,黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰,提一柄九齿钉耙 。 你道他(她)又是谁?,1 抓住特征,他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭z使人难以看清
3、他的内心世界。长髯rn覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝yu黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。一绺li绺灰白的鬈qun发像泡沫一样堆在额头上。 那浓似灌木丛的眉毛下面,一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。 (下面哪位是被描写人物?),试一试,伽利略 马克思 诺贝尔 托尔斯泰,他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好象大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪,却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼;好像浓墨写的隶体“一”字。,肖像,坚毅不屈,2 观察生活,三毛长 得又瘦又小,只有脑袋大大的,上边就有三根稀稀拉拉的头
4、发,人们就管他叫三毛。,那双眼晴如寒星, 如秋水, 如宝珠, 如白水银里养着两丸黑水银 (刘鹗老残游记明湖居听书),熠熠生辉,脉脉含情,光芒四射,黑白分明,3 语言形象 (运用修辞手法),两弯似蹙非蹙笼烟眉,一双似喜非喜含露目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。,一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。,刘备回头看张飞:“身长八尺,豹头环眼,燕颔虎须,声若巨雷,势如奔马。,突出张飞的勇猛、鲁莽与耿直、豪放,令人望而敬畏。,肖像描写要选取亮点,突出人物鲜明个性,不必面面俱到。,4 描写准确,最引人注意的是那大大的光而亮的脑
5、袋,寸草不生,真是聪明绝顶啊!一对三角眉,绿豆眼,高颧骨,翘嘴巴,一笑会露出两颗大龅牙,细小的身体似乎撑不住那颗大脑袋。,方法初探 写肖像,一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户,透过这个窗户,可以窥视人物内心的种种变化,把握人物的性格特征。画眼睛,就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来,使人物形神兼备,栩栩如生。,怎样才能画好人物的眼睛呢?,一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。 二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情绪不同,他们的眼神和目光也会不同。,大 眼睛,眼睛里写满渴望写满期待,肖像描写的主要方法有: 1、特写式 2、漫画式
6、 3、比喻式 4、侧面描写,二 语言描写,1 符合人物的身份,个性,2 抓典型化的语言,孔乙已:“窃书不能算偷窃书! 读书人的事能算偷么?”,别里科夫:“千万别出什么乱子”。,(迂腐),(保守),(奸诈),曹操:“宁我负天下人,勿天下人负我。”,根据语言判断性格,语言描写突出人物个性。,1、故事 天下大雪,秀才、县官、财主相遇,财主提议以雪为题,每人作一句诗。秀才说了一句:“大雪落地似鹅毛,”县官接了一句:“满天下皇家瑞气。”财主笑着说:“下它三年又何妨,”这时,刚好来了一个穷人,一听就生气,嘟哝了一句:“放你娘的狗屁。”,问:秀才、县官、财主、穷人性格有何不同?,2、运用所学方法,修改下面一
7、段描写,凸显人物个性。,门被打坏了一个大洞。班主任来了,说:“谁踢坏的?”董小天说:“没看见。”高芳芳说:“董小天踢的。”董小天不承认。老师说:“还有谁看见的?”“没看见。”李星说。,要求:所改描写体现 人物性格。 董小天:捣蛋鬼、油 嘴滑舌 高芳芳:正义勇敢 不留情面 李星:性格软弱,胆 小怕事,2、 门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任来了,瞪着眼:“谁踢坏的?”捣乱鬼潘川东斜着眼,冷笑着:“鬼知道,又没有人叫我看好?”旁边的卢德学,朝老师做了鬼脸:“哈,开了窗,好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的张珮妮。“是潘川东,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。”潘川东脚一跺:
8、“我说你这个小丫头,不要白天说梦话!不要诬陷好人!你小心点” “我才不瞎说呢,大家都看见了,你凭什么,做了坏事,还要狡辩。”老师说:“别吵了,还有谁看见的?” “我,没看见。”祝煜使劲地咽了一口水,神情恍惚。,三、动作描写,1、显示人物性格,2、符合生活真实,3、写好行动,扣住细节,形神兼备,一个人的所作所为,是他思想性格的具体表现。行动描写生动,能准确地传神,达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说,不要你去下评语,写什么“他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的人”“他是一个热心的人”之类的话,要让人物自己的言行来表现自己的性格特点。,动作描写突出人物个性。,1、打篮球 他弯着腰,篮球在他的
9、手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。,问:文中哪些动作写的好?,动作描写突出人物个性。,2、 步入初中门槛,我有许许多多的不习惯,他是我们的班主任,特别爱笑。他教的是英语,一口标准流利的英语让我钦佩不已。在学习方面他一直是我的“肩膀”,给了我力量,给了我鼓励。在他的帮助下,我的英语成绩有了很大起色,他奖给我的记事本一直珍藏在抽屉里。 生活中他依然是我的“肩膀”。记得那是一个大雨天,我忘了带伞来学校,放学后,看着同学们都陆陆续续离开教室,
10、我站在屋檐下一边咒骂这鬼天气,一边思考怎样回家。爸妈已出远门,没有人会给我送伞的,正思忖者,突然我身边站着一个人,我抬头一看,是班主任,手中拿着一把绿色折叠伞,我怯怯地说:“老师,您怎么还没回家,我没带伞,等一会我回去。”他看了看手中的伞,又看了看大雨,说道“你先用我的伞吧,我家离学校近。”说完把伞放在了我手中。我还没有反应过来,班主任的身影已消失在蒙蒙的大雨中 肩膀,问:文中哪个细节体现了老师的精神?,鲁提辖拳打镇关西,扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在一边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的一发都滚了出来 提起拳头来就照眼眶眉梢一拳,打得眼棱裂缝、乌珠迸出,也似开了个彩帛铺
11、,红的,黑的,紫的都绽将出来 又只一拳,太阳上正着,却似做了一个全堂水陆的道场,磬儿、钹儿、铙儿一齐响。,狠 准,注意:多种手法综合运用,在写作时,一般情况下,我们是多种手法综合运用,单用一种手法的时候很少,写一个人,往往既写这个人的肖像,又写这个人的语言行动,还写他的心理,以及别人对他的议论评价。,如鲁迅对孔乙己的描写,对少年润土的描写;施耐庵对水浒人物的塑造,等等,不一而足。,他50多岁了,戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜,用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯”他刚要讲话,忽然想起了什么,手忙脚乱地在盘子里找了找,又匆匆往口袋里掏了掏,掏出了一盒火柴,这才放心地又“嗯嗯”两声,站直身
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 写人要 凸显 个性
链接地址:https://www.31doc.com/p-3051740.html