初一2班家长会课件(1).ppt
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1、播种希望 架设心桥,家长会,跟大多数家长应该是第一次见面,但实际上我们早已经成了朋友,我们的孩子是重要的媒介。通过他们身上,我经常能捕捉到您的影子,感受到您对我工作的理解和支持。开始接班,我的确很忧虑,相当一部分家长文化程度不高,个体家庭较多,家长签字大多是写个名字或简单重复一言半语,我担心,家长不能和我很好的配合。但经过我跟孩子要求,孩子和家长沟通后,我发现,我的担心是多余的,文化程度不高不等于素质不高,个体家庭忙碌不等于对孩子不负责任,2班的家长用认真、负责、懂得感恩、懂得教育、懂得赏识给我上了生动的一课,特别是记作业本签字质量发生的翻天覆地的变化,让我看到绝大多数家长在用心关注孩子的成长
2、,用心教育孩子认真做事,用心与老师进行沟通,这让我对2班的管理充满了信心,因为我不是一个人在努力。希望经过本次家长会,我们能更默契的合作,一起用心耕耘,播种,期待3年后的丰收。,告别小学 接力初中,不管孩子在小学是否优秀,既然跨进了渔阳这个大门,就意味着孩子们站在了同一起跑线上,面临新的挑战。您的教育也该紧随孩子发生变化。学生是我们的,孩子是您的,他的成长需要你我共同倾力付出。,没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民。没有教不好的孩子,只有不会教的家长和老师。 农民怎样对待庄稼,决定了庄稼的收成;家长怎样对待孩子,决定了孩子的命运。 农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成才的心情是完全
3、一样的。可做法却往往不同。 农民日夜思考的是庄稼需要什么?怎样满足庄稼的需要?家长为教育孩子想尽办法、呕心沥血,但有没有想到孩子心灵深处最强烈的需求是什么呢?怎样满足孩子的精神需求呢? 庄稼长势不好时,农民从不埋怨庄稼,相反,总是从自己身上找原因。孩子学习不行时,许多家长却一味地指责,很少想过自己的责任,在自己身上找原因。 地理环境变化时,农民都知道改变种植方法;社会环境变革时,父母是否想到要更新教育观念呢?,庄稼和孩子,周鸿,一个普通聋童的父亲,就是发现这种教育方法后把那三岁半时还一个字不会说,震耳雷声都听不见的女儿周婷婷培养成了中国第一位聋人少年大学生,留美硕士。,哪怕天下所有人都看不起我
4、们的孩子,做父母的也要眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他、为自己创造的生命而自豪。 孩子的成长道路犹如跑道和战场,父母应该为他们多喊“加油”、高呼“冲啊”,哪怕孩子一千次跌倒,也要坚信他们能一千零一次站起来。,主要流程,一、班情简介,二、存在问题,三、温馨建议,四、全力配合,五、忠言逆耳,年级共 个班, 班共 名同学,男生 人,女生 人。 班委成员: 班长: 学习委: 卫生委: 宣传委: 文艺委: 体育委: 纪律委: 生活委: 班主任助理:,一、班情简介,县级学业考查学科: 体育: 信息: 音乐: 美术:,教师及学科简介-完全可以让您放心的团队,中考学科: 语文: 训练思维,引导方法( ) 数学
5、: -聪明睿智,生动幽默( ) 英语: 年轻有为,教学有方( ),市级学业考查学科生物: 地理: 历史: 政治:,学校特色学科: 礼仪:,1、少数学生行为习惯较差,撒谎、好动、注意力难集中。 2、大部分作业习惯差,作业完成质量低,对于不会做的题目,没有问其他同学或老师的习惯,不懂就不懂,作业做错了,没有及时进行订正。发现问题不向老师提问等等。 3、不会听课,眼神不能集中,不懂得如何做笔记,如何融入新的课堂。不会上自习,不知道安排学习任务,东张西望,消磨时间。 4、粗心马虎,常丢三拉四,每星期一、每天早上都有好几个学生,忘记带作业。 5、大部分学习自觉性较差,没有主动性,做什么事都要老师看着,甚
6、至于要老师在后边不停地督促。 6、少部分学生心理不平衡、落差大,小学在班级乃至学校都是佼佼者,也经常受到老师的表扬。但在这儿可能情况有所不同,高手如林,山外有山,人外有人。 7、有部分学生学习基础差、学习兴趣低,自由散漫,二、存在问题,正确看待与小学分数区别,小学考试的分数和初中考试的分数,是不可能等同而论的,小学生考个90分是很平常的事情,但在初中,有时候,你考个80分也是班级第一,小学常考90多,在初中考不及格也是可能,因此两者不可相提并论。常听有些家长说:我的孩子小学时成绩和行为习惯都很好,怎么到你们学校就变了?这反映了家长对孩子的了解缺少客观全面,年龄环境在变化,中学和小学有很大的不同
7、,孩子在成长中会出现新的问题,是正常的,我们要正视他,只要我们相互理解互相支持,就一定会收到好的效果。 有这样一种现象:孩子在同样的年龄段里,同时走进同一所学校,在同样的班级里学习,授课的时间是相同的,教育的环境是一致的,然而接受教育的效果却截然不同,这种分化的原因,并不在于学校教育质量,而在于孩子的基础素质和家庭教育的配合上。 当然分数也不能作为衡量学生发展的唯一一项指标,我们也不能以分数论英雄,要同时关注的是学生的发展. 。,我们会经常用校讯通向您汇报孩子的考试成绩和学校相关要求,这就需要您有一种良好的心态面对孩子的成绩,您应该做到的是:1、面对孩子的现状2、帮助孩子发现学习中存在的问题3
8、、尽量给孩子提供一些有效的帮助。抱怨和指责是最无效的做法,而且等于宣告自己没有能力帮助孩子改变现状。孩子的基础较差的,或行为习惯不好的,家长更不该抱怨,他是在您的教育下成长起来的,孩子出现了问题,家长是负有责任的。所以,聪明的家长会接受现状,并努力想办法改变现状。希望我们携手努力,给孩子铺设一条通向健康成长和成功的路。,正确看待参与班级活动: 有部分同学和家长会认为,孩子上初中了,重心应放在学习上,班里活动最好不要参加。这种观念是一种急功近利的想法,会让我们培养出自私自利的书呆子,是得不偿失的。首先,评价学生的标准应该是品学兼优,学做人和学知识是同样重要的,此外,参与班级活动还可以培养孩子的责
9、任感,让孩子能迅速融入班集体,体会到奉献的快乐,一个自私的人是心胸狭隘的,这会让孩子将来也很难融入社会。同时,参与各种活动会提高孩子的综合素质与能力,这与孩子的学习并不冲突。事实证明,积极参与活动的孩子,会获得更多的自信和鼓励,从而获得更大的学习动力。何况,学校和老师都会对孩子负责,不会让孩子从事力不能及的工作,牵扯孩子过多精力。常榕家长做的很到位,不仅做到了支持孩子为班级做贡献,更能很理智的提醒孩子,注意工作与学习的平衡。某种程度来讲,孩子的表面看起来“吃亏”,其实从长远来看是在“占大便宜”。,聪明家长选择,帮助老师树立威信-为了自己孩子健康成长 花三年的时间看好自己的孩子-为自己孩子一生幸
10、福负责。 管理孩子有力度,有方法-家长管不住的孩子,更需要家校联合,用心经营。 站在老师立场看问题-没有想害孩子的老师。多理解,多包容,多沟通。,形成共识,三、温馨建议,一、要掌握孩子特点,有目的地进行教育。 孩子们精力充沛,好奇心强,但自己的愿望与实际能力有着很大的距离,总想摆脱老师和家长的束缚,这时,父母一定要细心观察,悉心引导。但更应讲究方式方法,态度不能粗暴,语言不能过激。家长要尽量抽时间与孩子们在一起,经常与孩子沟通,学会平等的谈话。多询问学习情况,不能等成绩出来了,问题出来了才想到去关心孩子。 关注孩子的心理问题,关注青春期的早恋问题。尤其是独生子女容易以自我为中心,事实上光靠老师
11、教育还是软弱的,家长更应关注。特别是纠正孩子的关键性缺点时一定要考虑成熟,选择最佳地点和时机;上届我班有个女同学,她的家长和她交流是通过笔谈的形式,把要对她说的话写在纸上,留在书桌上,她有什么想法,意见和不愿当面说的话也写下来,留给父母。这种方法很好,彼此都避免了情绪上的问题,也很容易接受。效果很好,家长们不妨可以试试。,“关心要全面”,即关心的不仅仅是孩子的成绩、孩子的吃穿、孩子的身体状况,更重要的是孩子的学习习惯、复习方法、投入程度即勤奋程度,特别是孩子的思想状况 ,比如志向、情趣、交友意识等等。另外,还要对教育方面的政策、信息进行必要的了解。 “分析要客观”,即对孩子的学习成绩之分析一定
12、要符合实际,找出孩子存在的问题与症结,以便采取措施对症下药。一般来说,对于成绩的分析,要考虑下列诸种因素:孩子学习基础的高低、投入程度多少、复习科目的安排合理与否、听课效果如何、巩固练习是否独立完成、是否练习充分以及孩子的身体健康因素。当然,也包括题目的难易情况分析,考试后要与之分析原因,以鼓励的方式进行督促。,二、要全面而准确地估计自己的孩子。 这种评估不能过高,也不可过低,错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。有的家长单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子“不行”,还有的家长过高估计自己孩子的智力水平。农村有句古话叫“庄稼看人家的好,孩子看自已的好”,在自己的孩子很小的
13、时候,怎么看都觉得很聪慧的,但到上学后,一比较就看到了差距,再到中学阶段就心灰意冷,这就是对孩子智力估计不准确造成的。家庭教育要从孩子的实际出发,不能盲目的同其他同年龄的孩子比!也不能简单的与家长当年的能力比(我那时怎样、怎样!人家谁谁家的孩子怎样)比如:同一个班的同学张三和李四,张三学习好基础好!李四的家长不顾李四基础差的实际情况,非让李四超过张三,一旦没有取得所期望的效果就抱怨孩子不争气,或采取不理智的行为打骂、训斥等,或丧失信心、撒手不管,都是不利于孩子的健康成长的。只要是自己与自己比(竖比)有进步,就是教育的成功。,三、要多给孩子一点信心,做孩子成长的强有力的后盾。 由于孩子的个体差异
14、,免不了成绩有好有坏,孩子由于不肯学习,导致成绩差,我们就应该适当的批评,如果孩子很尽力了,成绩却不怎么理想,我们更应该给他信心,而不是一味的给他泼冷水,这样反而会使他对学习产生反感的情绪。我们应特别要尊重孩子,有的孩子们这样对我说:“如果我考试成绩不理想,爸妈肯定会阴沉着脸,这对我的自尊心杀伤力是100%”。“我最不能容忍的是父母对我藐视的态度,那时侯我就想对他们说,你们有没有考虑过我的自尊心?你们以为我不想考好吗”“我惧怕考试,怕回家看到爸爸失望冷酷的脸”,多听听孩子的心声,不要一味地去斥责孩子,帮助他们分析存在的问题,寻找对策,那样孩子才不至于产生逆反心理,才愿意和你交流。要多鼓励,给他
15、们以自信,培养他们积极乐观的人生态度,善于发现他们的长处,耐心地引导孩子正确地看待自己的不足,共同制订计划帮助他们改正缺点,四、要教育孩子遵守纪律。 家有家法,校有校规,班级也有班级的纪律,这些规定和纪律,是同学们提高成绩的保证,学生只有好好的遵守这些纪律,才能够形成一个良好的班级,才能够全面提高自己的水平。我们要让孩子明白:一个懂得规矩,并且自觉的遵守规矩的人,才能够时刻按照规矩办事,才能够使自己进步。世界上不存在什么绝对的自由,假如哪个学生在遵守纪律方面做得不好,不仅仅是对自己的一种伤害,对于那些刻苦学习,一心求学的学生来说也是一种伤害,对于班级体也是一种伤害,对其他同学也是不公平的,这是
16、我们不愿意看到的,也是绝对不允许的。 有的学生行为语言不文明,导致矛盾和冲突,也败坏了班级风气,学生不象学生,也是给家长抹黑,望家长加强教育。教育孩子在学校服从老师管教,尊敬老师、不顶撞老师,老师所做的一切都是为了孩子。这一点请大家放心,教育孩子遇事多做自我批评。孩子述说受到的委屈时,先让孩子从自身找原因,不要总是帮孩子说话,不然会纵容孩子的缺点。受到老师批评时,要让孩子分析:班主任和老师为什么批评你,是老师找自己的茬吗?自己有哪些不对的地方?任何时候严格要求都对学生有利,老师的批评教育是对孩子负责,表扬是爱,批评更是一种爱。如果真的不管了那就可怕了,试想一下那会是什么情况?孩子毕竟是孩子,孩
17、子说的话有时并不一定是真实可信的,要相信老师的话,并请家长能主动与班主任和任课老师交流,了解真实情况,相信很多误解通过沟通是完全可以消除的,这样更有利于孩子的成长。,五、要与老师坦诚相待,保持一致,形成教育的合力。 在现代社会里,家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习,在这一点上,家长无法取代学校教育。另一方面,学校只能承担起教育孩子的一部分,家长如果把教育责任全推给老师,是一种失职。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务,更需要家长与教师的合作,才能完成。在这种情况下,我认为家长与老师要坦诚相待,相互交流、相互包容。作为家长,要正确对待教师的不足,人无完人,教师的教育水平有高有低
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