初二期中家长会课件.ppt
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1、,孩子是我们的希望,初二(11)家长会,李校长讲话 任课老师提要求 班主任总结班级情况 个别交流,家长会流程,李校长讲话,任课老师提要求,班主任总结班级情况,(一)班级情况介绍,首先我要谈的是班级学生现状。 本班同学在学习氛围上总体是好的。主要呈现这样的特点: 1、多数学生学习热情高,有较强的上进心,班级学习气氛较浓; 2、课堂听讲认真,多数学生笔记记得认真; 3、作业完成情况良好,多数同学基本能及时完成、上交作业; 4、能虚心听取老师意见,在老师的督促下,订正作业比较及时。,不足之处在于: 、在学习态度和结果上两极分化现象比较严重。以 戚萌、周奕璇 等为代表的为数不多的几个同学学习态度认真,
2、学习主动积极,学习效率高。班上也有少数同学学习态度消极,上课听讲不认真,作业马虎,少做、不做作业现象时有发生,部分学生基础记忆不过关,学习效率极低。 、班上多数学生有上进心,但学习不刻苦,不主动,惰性较大,疲于应付作业,机械接受知识,甚至在考前也不会复习。 3、不少学习能力较强的同学,自制能力较差,没有良好的学习习惯,成绩一直没有较大的突破。 4、个别学生学习能力不强,学习方法有待改进,平时作业错误较多。,班级700分以上的(1人)戚萌 级部700分以上:35人 班级650分-700分:13人 级部650分-700分:168人 班级600分以上者:30人 级部600分以上者:363人 班级50
3、0-600:25人 500分以下的:14人 期中400分以下的5人 本次班级平均分为562.77分,期中考试情况简介,各科最高成绩,语文:107分 张子元 数学:117分 李泽昊 英语:113分 戚萌 周奕璇 王雅慧 政治:94分 李泽昊 王 瑞 历史:100分 周奕璇 王雅慧 地理:96分(满分96分)周奕璇 生物:97分 戚萌,本次考试进步较大的同学:,杜瑞笛 王雅慧 韩 锐 姚东源 乔一铭 胡正龙 杨永言 王瑞 孙克赢 田润儿 米静雨 戴梦婕朱增琪 宗 琦 和富有 张航嘉张新钰 张信智 马俊毅 宿春晓李潇然 韦 辉 韩丽豪 尹学敏,本次考试退步较大的:,薛漓森 刘文睿 李长兴 王元石 贾
4、文倩 刘太宇 宋依阳 石 帅 彭昕雨 张兆鹏 闫国利 侯亚楠马继龙 吕则毅 刘震坤 王明喆 陈佳锡 刘 晨 张 璐 李 旭 易钰龙,人的智力、性格、气质等各不相同,因而接受知识的能力和效果就会有不同,考试分数的好坏也就出现相对的高低之别,不可能要求每个孩子都出类拨萃。再说也许我们自己经过艰苦奋斗也没能在同龄人中鹤立鸡群,又怎么有理由要求孩子一定要非常出色呢?因此相信您一定会摆正心态,正确对待孩子的考试分数。,1、问孩子尽力了吗? 2、你会帮助孩子分析问题出在哪吗? 3、能和老师一起给孩子提供什么帮助?,正确的对待孩子的成绩,应该说,检测是手段,不是目的。我们的目的是通过检测,让孩子了解今后学习
5、的大方向,让我们了解孩子知识的薄弱点,使今后的教育教学工作有的放矢。,存在问题 让我清醒地看到了班级里存在的差异 1、学生习惯有差异 班级里有一部分学生学习习惯相当好,上课时专心,作业专注,所以作业速度很快。可同时也有一部分学生,被我戏称为“磨、拖、罗、拉”。上课的时候默默无闻,你讲什么充耳不闻,做作业的时候却磨蹭、拖拉、罗嗦,所以我称他们为摩托罗拉。有一部分学生做作业时不专注,喜欢左顾右盼,交头接耳,非常罗嗦。于是很可能你看到孩子回家做了很久的作业还没有做好,等得心急了,说不定不自然地就连老师一起埋怨了。,2、重视程度有差异 对于学生的学习情况,家长可能会说放弃,但是我们老师不会轻言放弃,特
6、别是对于那些不是因为接受能力问题,而是因为学习习惯、学习态度的问题,造成了输在起跑线上的状况,无论是对于学生还是对于我们来说,都是一件非常遗憾的事情。有的家长可能认为我只要孩子健康就行,成绩无所谓的,甚至有些家长早就为孩子的将来创设了丰盈的物质基础。但是我们觉得我们的认识应该提升到这样的高度,我们老师重视的也不仅仅是分数,更重视的是在学习过程中意志品质的培养,这种意志品质就是面对困难的韧性,是一种能够持之以恒、迎难而上的心理品质。如果一个孩子在学习上浮夸、 没有钻劲、偷工减料上下功夫那么我想他今后无论做什么,也不会有较理想的结果的。反之,如果孩子在学习中形成了这股子的锲而不舍持之以恒的精神,无
7、论走上哪一行相信总能打造属于自己的一份广阔天地的。可是开学来我还是在布置回家任务的反馈中感受到各个家庭对孩子的重视程度确实有很大差异,比如:有的孩子经常有少做、漏做,甚至不做作业的情况,可我们的家长却丝毫不知情,或者知道了就干脆就之任之了。其实我们家长何尝不是在给孩子潜移默化的教育呢?在这里我想请各位家长给孩子树立一个做事认真的形象,在无形中给予孩子良好的影响和教育,这是隐性的教育因素,是我们学校教育无法涉及的,但给孩子的影响却是极大的。,3、学习效率有差异。 作业问题一直是一个敏感的问题,我理解每个当父母的心情,希望自己的孩子能快乐轻松。其实作业问题是一个全社会共性的问题,作业时间的问题体现
8、了学习能力和学习效率的问题。我比较赞同这个观点。凭心而论,学校的作业不是很多,每次作业的布置老师都事先估计了时间。接受能力强速度快的学生很可能在学校就已经做好了一多半,而有些速度慢的习惯不是很好的,单门功课在四十分钟以上,都是很正常的。同样的作业,而有些家长说孩子要做2个小时甚至3、4个小时的作业,这就要问问孩子的学习效率了?我们允许个体之间有差异,但是差异太大就要反思是不是孩子在学习能力、学习效率上有问题。另外抄作业,对付作业现象也时有发生。,4、学习方法的差异 有些同学很主动的积极地学习,除了完成老师布置的有限作业,还有计划地给自己补充了很多精选的练习,预习,复习工作完成出色( );而有些
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