四川省广元市八年级语文下册第二单元第6课雪教案新人教版20170711460.doc
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1、6 雪教学目标1、培养阅读和欣赏散文诗的能力,体味作者的思想情怀。2、品味语言,理解寓意。3、领会作者所寄寓的思想情感,培养学生积极向上的人生态度。教学重点、难点1、反复朗读课文,领会作者的思想感情。2、体会象征手法,理解文章寓意。教学时数 2课时教学设计一、导入设计同学们,冬日里最使人感动而惊喜的,莫过于那纷飞的落雪。飞雪不仅孕育出秀美的春天,也能凝结充满情思的美文。1924年冬北京的一场落雪,让鲁迅在日记中记下“大风吹雪盈天际”这颇有诗意的文字,18天后,写成散文诗雪。(板书课题)二、题解本文选自散文诗集野草。野草收入了19241926年作的23篇散文,主要以曲折幽暗的象征表达了作者内心的
2、苦闷和对现实的抗争。风筝三、朗读课文,整体感受,读准课后生难字把握字形:蜡梅腊梅 胡蝶蝴蝶 壶卢葫芦(是同音现象,由于时代的原因,现在不能用了)四、有感情地朗读(抽读),勾画主要信息再分读江南雪景和塑方飞雪两幅画,并用文中语言概括其特点(见板书)五、讨论、理解主旨1、文章在江南的雪与朔方雪景的对比中,表达了作者怎样的思想感情?过渡两者的“但是”意味着什么?江南的雪:柔美。寄寓了向往、追求美好理想的心境,也有对故乡的怀念。朔方的雪:壮美。是对寒冷环境的反抗,也是对不屈的斗争品格的歌颂,有孤独寂寞这感,也有永不信息的战斗倔强精神。过渡词“但是”更明确了作者的感情倾向,更看种那种独立与张扬的个性精神。2、看课后附:孙玉石追求美好理想的心声。更好地理解文章的内涵。3、你更喜欢哪里的雪?为什么?江南的雪和朔方的雪能引起你怎样的联想?六、品味语言1、学生找出自己喜欢或认为意韵丰富的词句,加以品味。(略)2、品味“练习二”句子。(略)七、作业:生字、“练习三”(周记)板书: 雪(鲁迅)江南的雪 朔方的雪滋润美艳 决不粘连(孤独)充满生机活力 蓬勃奋飞洁白明艳 死掉的雪 雨的精魂柔美:向往追求美好 壮美:孤寂之感,对环境 理想对故乡的 的反抗,对不屈的战争精怀念。 神的歌颂。要用战斗来创造一个春天一般美好的世界反思:3
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