广东省肇庆市九年级历史上册第一单元第2课大河流域__人类文明的摇篮教案新人教版20170712110.doc
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1、大河流域人类文明的摇篮 周次 2星期三节次5授课教师课题2.大河流域人类文明的摇篮教学目标(一)知识与技能: 了解大河流域人类文明的历史。包括埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。(二)过程与方法: 引导学生思考与探索金字塔的建筑历史,人是古代人民的聪明才智,培养马克思主义的唯物史观。(三)情感态度与价值观: 通过汉谟拉比法典、印度种姓制度等相关知识的教学,使学生认识历史事件本质特征的能力。教学重点金字塔的建造、汉谟拉比法典。教学难点古代文明为何产生在大河流域;对印度种姓制度的认识。教具课件课时共1课时教学过程一、导入利用课文导言中狮身人面像的故事导入。完成下列问题:1 亚非大河流域的古
2、代文明诞生在哪里?(埃及、两河流域、印度、中国)2 学生默读第一段有关狮身人面像的资料。(希腊人称狮身人面像为“斯芬克斯”。它至今已有4500多年历史。)与狮身人面像密切相关的金字塔是怎样建成的?两河流域和印度的古代文明各有什么特点?现在就让我们一块了解这些有趣的历史知识。(安排学生阅读全文,作读书标记;然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习)二、金字塔的国度学生阅读7至8页的内容及其相关历史资料,在现有条件下获取知识的有效信息,讨论并回答下列问题:1 请根据第8页古代埃及地图以及英语资料,思考回答:为什么说埃及是“尼罗河的馈赠”?(它每年定期泛滥,不仅使河流沿岸的土地得到灌溉,而且
3、水退后留下肥沃的黑土,便于农作物生长,这就给古埃及人的生存、繁衍提供了条件。)随着经济发展,古埃及进入奴隶社会。什么时候出现了奴隶国家?(书)2 金字塔是通过什么方式建筑的?学生发言后补充。P8小字部分(一些学者推断,古埃及人是借助畜力和滚木,把巨石运到建筑点的,他们又将场地四周天然的沙土堆成斜坡,把巨石沿着斜坡拉上金字塔。就这样,堆一层坡、砌一层石,逐渐加高就是金字塔。近年来,又有一些学者推断金字塔并非地球人所造,而是外星人所为。当然,要真正揭开金字塔的建筑之谜,还得依靠人们的不懈努力和勤奋研究。)3 怎样评价金字塔?金字塔是人类建筑史上的奇迹,是古代埃及劳动人民卓越智慧和辛勤劳动的不朽纪念
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