广东省肇庆市九年级历史上册第三单元第8课古代科技与思想文化一教案新人教版20170712185.doc
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1、 8.古代科技与思想文化(一)教学目标(一)知识与技能:使学生了解和掌握以下基础知识:古老而神秘的文字埃及的象形文字,两河流域苏美尔人的楔形文字,腓尼基人的字母文字。世界三大宗教公元前6世纪产生于印度的佛教,公元1世纪,产生于巴勒斯坦一代的基督教,公元7世纪,产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。 (二)过程与方法:通过指导学生观看课本有关插图,例如罗塞塔石碑、罗林生发现铭文的岩壁、字母演进图让学生了解古代文字的特点,感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响,培养学生的识图能力。指导学生阅读和理解课文,了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义,理解三大宗教的世界性影响。培养学生综合分析问题的能力。(
2、三)情感态度与价值观:使学生认识到:(1)古埃及象形文字是字母文字的基础,象形文字对世界文化的发展有重大影响。(2)宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象,宗教信仰,宗教情感,以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织,都是社会的、历史的产物。教学重点: 古老而神秘的文字,世界三大宗教。教学难点:埃及的象形文字,佛教的产生。教具准备:多媒体。教学时数:一课时。教学过程:一、复习导入1.组织学生阅读46页“导入框”图文,温故知新:在你所知道的文物或遗迹中,哪些是用“楔形文字”直接书写的? (汉谟拉比法典、导入框的泥版图片、英国人罗林生发现的伊朗西部岩壁铭文等)2.除了楔形文字之外,还有哪些古
3、老而神秘的文字?它们怎样演进成今天人们通用的文字?运用这些文字进行宣传的世界三大宗教是哪三个?它们的诞生背景、发展进程各有什么特点?产生了哪些影响?(安排学生阅读全文,作读书标记;然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习)二、 古老而神秘的文字1.古代埃及人在公元前3000年左右使用的文字为什么被叫做象形文字?( 讲解“画成其物”,它是世界上最古老的文字之一。)教师强调:我们中国在商朝盛行的甲骨文,也属于象形文字。例如初一时,大家已经很熟悉的“马”字,就是根据马匹奔跑的形态描摹下来的。2.楔形文字由哪里的古代居民创造出来?此后被哪些民族所采用?(两河流域的苏美尔人创造了它,此后被西亚古
4、代各民族所采用。)教师指出:由于它被广泛使用,人们称它为“古代东方的拉丁语”。3.教师介绍第47页插图罗林生发现铭文的岩壁:它位于伊朗西部贝希斯顿村附近通往德黑兰的路旁岩石之上,离地约150米。上面刻着波斯国王大流士全身浮雕像,还有他亲自写的铭文,意在重申他继位的合法性和君权神授思想,并纪念当年的战功。只见大流士高昂着头,挺着胸膛,一副胜利者的骄傲姿态。在他的脚下,跪着一群被俘的的外国国王,脖子被绳索捆着、双手被绑在背后,情景逼真。1835年,来自英国的青年军官罗林生看到这组雕塑,立即发生浓厚兴趣。他先用了近一年的功夫,将铭文制成拓本。后来又用了12年时间,释读古波斯文成功,为进一步释读楔形文
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