【工作计划】一年级数学培优补差工作计划怎么写.docx
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1、第 1 页 一年级数学培优补差工作计划怎么写 特征码 dtTQroRmUZzyMEAzFaxL 【篇一】 一、学生情况分析: 本学期,我担任一年级的数学教学工作。有学生 47 人,学 生刚从学前上来,学习习惯非常不好,组织纪律性也差,由于 他们年龄偏小,活泼好动,注意力难以持久,缺乏自制力,而 且只对自己感兴趣的事物投入热情,不能很好地自觉地学习。 另外,由于各方面的差异,学生的学习成绩也很不一样。还有 待老师耐心、细致地引导、启发、教育,积极创设自主开放的 课堂教学,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把 学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长,*完成本 学期的学习任务。 二、
2、指导思想: 以激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每 一个学生学习不断进步,能力不断提高为目的。以教学中引导 学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现,培养学生 的创新精神和合作能力,培养学生终身学习的能力。 三、培辅对象: 培优:黄德壮、黄彩玉、梁吉、黄必欢、农海婷、农常浩、 第 2 页 陈雨斌、闭叶琳、李政、冯良鹏 辅差:黄春才、张世行、农伊楚、周揭、冯培华 四、培优辅差措施: 对优等生主要是训练他们的思维,培养他们的探索能力, 对后进生主要要采取以下措施: 1、坚持以明确学习目的,端正学习态度为前提,帮助学生 提高学习兴趣和学习动机。 2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下
3、等生有发言的机 会。 3、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导 下可以组织优等生帮助指导后进生,开展“一帮一互助活动” 。 4、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。对中下等 生的作业要有计划地“面批” “面导” 。 5、对“学困生要了解情况,分析原因,尤其是他们的不 同心理因素。重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素 心理品质的培养,促进智力的发展。对学习态度、家庭教育等 方面因素造成的中下等生,要开展“走入学生家庭,走入学生 心灵”活动,采取学生、教师、家庭相结合的办法,统一要求, 检查督促,使之提高。 6、及时召开学生会议,总结成绩,综合评定。分析不足, 提出要求。 7
4、、班集体中要形成“不让一个同学掉队”的好班风,发挥 第 3 页 集体的作用。 【篇二】 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等 生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导 和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯, 形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语 文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学 习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老 师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标: 在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高 读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在 96
5、分左右,并协助老 师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的 要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能 力。 三、定内容: 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或 推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识, 尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中 能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要 求他们完成,全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于 第 4 页 做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能 写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差 生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上
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