人教版高中化学必修一《物质的量的单位——摩尔》课件.ppt
《人教版高中化学必修一《物质的量的单位——摩尔》课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版高中化学必修一《物质的量的单位——摩尔》课件.ppt(29页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、1龙琪. “摩尔”概念难点成因及化解策略. 化学教学,2015,4,3236 2吴丹.影响“物质的量”学习的概念生态圈的分析以一所县城高中为例,2012,6,21,22 3 刘 丽娟 . 奥 苏 贝 尔 有 意义 学习 理 论 及对 当今 教学 的 启 示 J . 南 方论 刊, 2 0 0 9, ( 5 ). 4 刘立寿. 关于摩尔的概念及其应用的意见兼与有 关同志商榷 J.化学教育,1980,(3):4547. 5钟志健 “.物质的量”教学难度成因剖析 J.化学 教学,2014,(10):812. 6徐少飞.物质的量说课,参考文献及资料,教材分析,认识摩尔是物质的量的基本单位,能用于进行简
2、单的化学计算。 体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。,“物质的量”不仅承上启下,而且贯穿整个高中阶段的化学教学。 “物质的量”属于“工具性”概念,是宏观与微观联系的桥梁,在化学计算中处于核心地位。 “物质的量”的教学不仅是本章的重点,也是整个中学化学教学的重点。,教材分析,1、知识与技能: (1)知道 “物质的量”是描述微观粒子集体的一个物理量,摩尔(mol)是其计量单位;知道1mol任何粒子的粒子数约为6.021023个,其质量在数值上等于该粒子的相对原子(或分子)质量;1mol任何粒子的粒子数叫做阿伏伽德罗常数(符号为NA)。 (2)通过对具体物质组成的分析,理清构成物质的微观粒
3、子(包括原子、分子、离子、原子团、电子、质子、中子)之间的数量关系,实现计量单位从个数到摩尔的转变。 2、过程与方法: (1)通过联系日常生活中的“打”、“盒”、“箱”等计量单位的使用情景,感受用“摩尔”作为微观粒子计量单位的便利性,体会计量标准的设置对计量的重要性。 (2)通过摩尔、物质的量概念的学习及阿伏伽德罗常数的应用,进一步感受物质是由微观粒子构成的,微观粒子很小,无法用常规的仪器和单位计量,建立初步的物质微粒观。 3、情感态度和价值观: 通过对物质的量概念的透彻理解,培养学生严谨、认真的学习态度。,教学目标,重点、难点,概念本身:带“的”字的四字词组,拗口,难理解,容易混淆为“质量”
4、或“数量” 教师的原因:对概念的理解不充分,对概念的形成历史不够了解 教材的原因:定义过于简单、模糊、抽象,利用概念解决实际问题缺乏实例 学生的原因:基础薄弱、语言理解能力不够、认知发展水平不足,教学难点及成因,初中,学情分析,微观,宏观,2个水分子电解得到 2个氢分子和1个氧分子,36g水电解得到 4g氢气和32g氧气,水电解得到 2体积氢气和1体积氧气,学情分析,对宏、微观的联系缺乏认知,学情分析,微观,宏观,已知、熟悉,简单的定量描述 物理量的研究方法,未知、陌生,严谨的定量思维,学情分析,物质 的量,阿伏加 德罗常数,摩尔 质量,学情分析,微观,宏观,桥梁,?,学情分析,淡化概念 强化
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 物质的量的单位摩尔 人教版 高中化学 必修 物质 单位 摩尔 课件
链接地址:https://www.31doc.com/p-3080148.html