【工作计划】四年级上册数学教学工作计划.docx
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1、第 1 页 四年级上册数学教学工作计划 特征码 rUcigViWrvkFIlYQgdrt 【篇一】 【班级分析】 一、任教班级大部分学生的学习情况分析 本班本学期有学生 44 人,*16 人,男生 28 人,其中新转 来 1 名男生。纵观全班,学生的基础知识的掌握还好,计算速 度、参与讨论的能力,解答应用题的思维能力等差别较大。课 堂中我虽尽力关注学生的个别差异,但优等生的潜能没能充分 挖掘出来,这也是本学期需要解决的教学难点之一。 二、学困生基本情况分析 有几位学生学习的自律性比较差,在他们当中有的是单亲 家庭,父母对子女的学习关心,指导,督促不够;有的是父母对 子女过于溺爱,过于迁就;有的
2、是由于不好的学习习惯影响了他 的学习成绩。有一位学生是智力低下,接受能力差。 【教材分析】 一、教学内容:这一册教材包括下面一些内容: 大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角 的度量, 平行四边形和梯形的认识,复式条形统计图,数学广角和 第 2 页 数学实践活动等。 在数与计算方面,这一册教材安排了大数的认识,三位数 乘两位数,除数是两位数的除法。在小学阶段,本学期结束后, 有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。 本册这些知识的学习,一方面使学生学会用较大的数进行 表达和交流,掌握较大数范围内的计算技能,进一步发展数感; 另一方面通过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面知
3、识进行系统的整理和融会通,为学生形成科学、合理的数学认 知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数 的四则算做好铺垫。因此,这部分知识仍然是小学生应该掌握 和形成的基础知识和基本技能。 在空间与图形方面, 这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元, 这些都是本册的重点教学内容。 在统计知识方面, 本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向 两种不同形式的复式条形统计图, 让学生利用已有的知识,学会看懂这两种统计图并学习进 行数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计 的观念。 在用数学解决问题方面, 教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、
4、第 3 页 除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学 广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等 活动,初步体会的运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。同 时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题, 培养学生观察分析及推理的能力,培养他们探索数学问题的兴 趣和发现、欣赏数学美的意识。 二、教学难点 1.亿以内数的读法及写法,培养学生的数感。 2.使学生掌握乘法的估算方法。 3.使学生理解垂直与平行的概念,会用直尺、三角尺画垂 线和平行线。 4.让学生认识两种复式条形统计图,能根据统计图提出并 回答简单的问题, 能发现信息并进行简单的数据分析。 5.使学生通
5、过简单的事例,初步体会运筹思想和对策论方 法在解决实际问题中的应用。 【教学措施】 一、落实基本教学具体措施 1 实施互动学习(师生合作、生生合作等),自主探究,营 造一个宽松、合谐,充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生 自主合作去探究、研讨,老师作好参谋,当好后勤,作学生的 服务员。 第 4 页 2.注重生活与数学的密切联系,重视从学生的生活经验和 已有的知识中学习数学和理解数学,考虑学生的身心发展特点, 结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题,使他 们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识 的课外延伸,加强数学知识的实用性和开放性。 3.注意教学的开放性,重视培养学
6、生的创新意识和创新能 力学生是学习活动的主体,根据学生的年龄特点和认知水平, 适当设计一些开放性问题,给学生提供自主探索的机会。 4.面向全体、全面提高学生的整体素质 (1)加强基础训练,在计算方面,重点是要加强口算训练。 在应用题方面,重视两步计算应用题的练习。 (2)实施分层教学,弹性教学,针对学生的不同特点,不同 的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作业,注意因材施 教,力求“下要保底,上不封顶” 。 (3)重视学生的课时目标过关和单元素质过关,作业严把关, 加强信息交流,及时反馈,增强教学的针对性。 5.结合实际问题教学爱因斯坦说过:“提出一个问题往往 比解决一个问题重要,因为解决问
7、题也许仅仅是教学或实验上 的技能问题,而提出问题,却需要创造性和想象力。 ”我计划在 教学中,注重培养学生质疑问难的能力。 6.作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学学生学业成 绩的提高有赖于高质量的练习,课内外作业力求从培养学生能 第 5 页 力出发,体现课改精神,同生活实践紧密结合,重在发展学生 思维,培养学生想象能力和创新能力。此外,采取“基础练习+ 个性作业”形式,针对学生不同的学习水平,分层设计作业。 力求不同层面的学生完成不同难度的作业,让学生选择适合自 己的作业内容和形式,实现差异发展。 7.三位一体,学校、家庭、社会形成教育合力家庭、社会、 学校对学生的教育影响,各有自己的特点
8、和优势。只有三者协 调,取长补短,才能取得最佳的教育效益。我力求主动与家长 取得联系,与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况,使二 者相互配合,取长补短,同时,要适时适当地向部分学生家长 讲明教育方法,共同教育学生。 二、培养优等生,转化后进生措施后进生辅导 1.加强学习,不断完善自我。运用教育理论不断改进自己 的教学方法,并有所创新。正确指导学生的学习,能根据学生 的反馈信息及时调整自己的教学计划。 2.在课堂教学中,要立足于每个学生学好本课的知识,以 教学大纲的要求为准绳。在课堂提问、课堂训练、课外作业布 置上,要根据不同学生采用不同的要求。 3.在教学进度上变单纯求快为合理安排。学生只有
9、在学习 新知识时打好基础,注重思维能力开拓和解题技能的培养,复 习才能如鱼得水,深化才有根基。 4.在课堂教学中,体现教师为主导,学生为主体,问题为 第 6 页 主线,思维为核心的教学原则。确立好教学目标,优化课堂结 构,采用多种教学方法、手段,促使教学目标的实现。 5.在作业安排上,力求有计划、有目的的课堂巧练。力求 及时了解学生的学习情况,及时纠正学生在学习上的偏差。 6.重视学生动手操作,丰富学生的感性认识,加深对知识 的理解。注重帮助学生对数学概念、定律、性质、法规更深、 更透地理解和更好地掌握。 7.重视学生的非智力因素培养。针对儿童好奇好胜的特点, 采用多种渠道、多种方法来激发学生
10、的学习兴趣,并努力培养 其良好的学习习惯。 尖子生辅导 1.创设竞争的氛围,如优等生他们之间的竞争,挑战难题 的竞争等,促使他们的思维处于积极活跃的状态。 2.为他们制定更高层次的目标,在完成一个个既定的目标 的过程中,感受到自己的价值,以及增强对学习数学的浓厚兴 趣。 3.鼓励他们尽量用多种方法,多种思路解决数学问题,尽 量想一想与众不同的方法,提高发散思维能力,促进智力发展。 4.教育他们多帮助需要帮助的其余同学,在帮助人的过程 中,体会到成就感,从而培养积极的人生态度。 【篇二】 第 7 页 一、情况分析 1、班级概况: 四年级(8)班现有人数为 80 人,其中男同学 55 人,女同学
11、25 人。这些学生中有父母离异的,有父母外出工作,跟着爷爷、 奶奶、外公、外婆的多人。 2、知识掌握情况。 从上学期的期末质量检测来看,学生对双基知识掌握得还 不够,对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。 在计算方面,学生的差别比较大,多数学生对于口算,能 做到脱口而出,但由于部分学生对于乘除知识掌握不好,直接 影响了口算的速度和计算的正确性,学生在这方面表现出来的 差距非常之大。对于一些计算式题,部分学生的计算速度极待 提高,各种计算的良好习惯有待养成。 应用题掌握得还不够,只有部分学生能认真分析题意,正 确列式,不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意,对各 种应用题的结构掌握
12、的还不够。同时解决实际问题能力有待于 提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知 识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展.基 础知识掌握牢固,具备了一定的学习数学的能力。而学困生连 乘除法的计算都有困难。 3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征 第 8 页 从学习习惯、兴趣、方法看,多数学生的学习习惯和学习 态度都较好,对数学课学习兴趣较浓厚,能按正确学习方法去 学数学。他们能上课遵守课堂常规,专心投入,认真完成作业, 对不懂问题能及时大胆提问;学生上进心强,班级学生之间竞争 意识浓;接受新知识的主动性较好,好奇心,好强心都很强,具 体形象思维活跃。由于年纪较小,学生的个
13、性显得不稳定,对 事物的认识和个人的情 感不能客观的分析,意志力尚不定型,自控力不强,对人 对事热情度高,但持久性差,注意力易分散,失败面前易灰心。 同时也有个别学生上课注意力分散,思想开小差,学习目的性 不够明确,对实施课堂教学有一定难度。 从心理特征看,多数学生喜欢在别人面前表现自己,喜欢 表扬夸奖,班上竞争意识浓;学困生上课比较被动,不闻不问, 积极性不高,作业完成较难,但也喜欢激励。 4、优秀生学习特点和后进生成因: (1)、优秀生少,根据平时的质量检测,真正成绩稳定,思 维灵活,对应用题能认真而正确地分析的同学只有 10 来个。他 们对数学学习兴趣很浓厚,能较好遵守小学生课堂常规,同
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