【工作计划】四年级下册数学教学工作计划【三篇】.docx
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1、第 1 页 四年级下册数学教学工作计划【三篇】 特征码 fNrLLjfhPWFpZrDchpAr 【第一篇】 一、班级情况分析: 全班共有 35 人,其中男生 10 人,女生 25 人。通过一个学 期的学习,大部分同学的良好学习习惯已经初步养成,都能很 好的完成作业,学习数学的兴趣较高,但是由于班级存在较严 重的两级分化现象,学生在学习水平上差异较大,有的学生的 学习习惯差,上课经常走神,学生的自我约束的能力很差,作 业不够规范,马虎、粗心现象特别突出。尤其是翁浩、林海清、 郭林馨、陈丽娜、张桦键等人,本学期还要重点抓。另一方面, 班级部分家长的重视程度不够,在教学过程中对学生学习习惯 和学习
2、行为的教育力度不是很到位,本学期也要进一步和这些 家长做好交流和沟通工作。 二、教材分析: 这册教材包括下面的内容:四则运算;位置与方向;运算定 第 2 页 律与简便计算;小数的意义和性质;三角形;小数的加法和减法; 统计;数学广角和数学综合运用活动等。在数与计算方面,本教 材安排了小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算, 运算定律与简便运算,在本学期里学生将系统地学习混合运算的 运算顺序,重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序, 为学习列出综合算式解决问题打下基础,并学习运用运算定律 进行简便运算。 在空间与图形方面,本册教材安排了位置与方向、三角形 两个单元,这些都是本册的难点
3、或重点教学内容。在已有知识 和经验的基础上,通过丰富的数学活动,让学生进一步认识三 角形的特性,进一步了解确定位置的方法。使学生在探索图形 的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动 中进一步发展空间观念,提高观察能力和动手操作能力,同时 获得探究学习的经历。 在统计知识方面,本册教材安排了折线统计图。让学生学 习根据统计表中的数据制作单式折线统计图,学会看懂此种统 计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一 步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。 在用数学解决问题方面,教材一方面结合计算内容,教学 用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简 单问题
4、;另一方面,安排了“数学广角“的教学内容,引导学生通 过观察、猜测、实验、推理等活动,初步体会植树问题的数学 第 3 页 思想方法,感受数学的魅力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了 两个综合应用数学的实践活动-“营养午餐“和“小管家“,让学 生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动,运用所 学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用 数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。 三、教学重难点: 重点:小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简 便计算、三角形。难点:位置与方向,运用知识解决问题。 四、教学目标: 1、理解小数的意义和性质,体会小数在日
5、常生活中的应用, 进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规 律,掌握小数的加法和减法。 2、掌握四则混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则 混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行 一些简便运算,进一步提高计算能力。 3、认识三角形的特性,会根据三角形的边、角特点给三角 形分类,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内 角和是 180。 4、初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定 物体的位置,能描述简单的路线图。 5、认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根 第 4 页 据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在 现实生活中的
6、作用。 6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过 程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知 识解决问题的能力。 7、了解解决植树问题的思想方法,培养从生活中发现数学 问题的意识,初步培养探索解决问题有效方法的能力,初步形 成观察、分析及推理的能力。 8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好 数学的信心。 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 五、教学措施 1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛,让学生真正成 为学习的主人,激发学生学习数学的兴趣。继续加强学习常规 和学习习惯的培养,如听课的习惯,按时完成作业的习惯,课 前的预习、课后的复习的习惯,认真审题
7、的习惯,规范书写格 式等的教育。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细 心计算和验算的好习惯。 针对我们班部分学生不爱做作业的情况,在作业检查过程 中,主要采取“分工责任制“,将每个大组分成三个小组,由小 组长每天早中两次检查组员作业,没有完成的由小组长负责监 督补充完整,小组长的作业由班长和学习委员负责监督,对作 第 5 页 业完成质量高的学生给予一些奖励,而对于拖欠作业或作业质 量低的学生给予批评教育,若达到三次以上没达到要求的,将 请家长到校进行沟通,并且一周内不能参加学习星的评比。让 每个班干部分工明确,加强监督力度,做到赏罚分明,杜绝学 生养成拖欠作业的习惯。 2、注重基础知识和
8、技能的训练,控制训练量,把握训练密 度,以达到最好的训练效果。重视提高学生的计算能力,讲求 精讲多练,采取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教 学效率的提高。 针对本班学生计算能力较差的实际情况,本学期将要求每 位学生每天要完成一页口算题卡的练习,针对笔算能力较差的 学生,每天将完成 3 题笔算练习,并且要家长批改,从而提高 学生的计算能力。每周将进行一次笔算小测,另外本学期将举 行一次班级十分钟口算竞赛和一次班级笔算验算比赛。 3、加强解决问题的教学。本册教材在解决问题教学中,问 题都是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或改变问题而 成的。在教学的过程中,注重培养学生找等量关系的能力,
9、通 过创设情境,培养学生分析和解决实际问题的能力。每周布置 一篇数学日记,让学生通过记数学日记的形式,去观察身边的 数学问题,学会用数学的眼光看待一些实际问题,提高学生的 解题能力。 4、在教学中多关注学生的个体差异,尊重学生的创造精神, 第 6 页 对学生在学习过程中遇到的问题。要适时,有效的帮助和引导。 5、多和学生交流、沟通,了解学生的内心世界及时帮助学 生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题,解开他们心中的 结,让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个 层次的学生的每一个微小的进步,并及时鼓励他们,多表扬和 肯定、批评、增加他们学习的自信心,让他们感受学习带来的 快乐。 6、
10、抓好培优补差工作。 (一)优秀学生培养措施 1、保护优秀学生学习的积极性,鼓励质疑。 2、在教学中渗透课外知识,指导学生自学,课外有计划对 学生进行抓优指导。 (二)后进生辅导措施 1、培养后进生的自信心。对后进生多宽容,少责备。对后 进生做到:诚心、爱心、耐心。 2、不仅要注意培养后进生的学习兴趣,更主要的是注意培 养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学 习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。 3、老师的辅导要及时,课堂上设计部分适合后进生的问题, 多给后进生机会,适时的给与辅导,使其体验成功的喜悦。 第 7 页 4、后进生的作业要做到面批面改,及时的对存在
11、的问题进 行纠正。 5、进行“一对一“的结对子活动。 6、多进行家校联系,与家长相互交流,沟通信息,共同促 进后进生进步。 六、教学实验课题计划:如何提高学生计算能力的研究 (一)课题的提出 计算能力是一项基本的数学能力,它是学习数学和其他学 科的重要基础,培养小学生具有一定的计算能力,是小学数学 教学的一项重要任务。在小学教学中,计算教学一直贯穿于课 程的始末,在整个教材中占着相当大的比例。发展学生的计算 能力,具有很重要的现实意义,无论是在生活中,还是在生产 中,计算都扮演着至关重要的角色。然而,随着电子科技的发 展,计算器、电脑进入了千家万户,学生的计算能力却随之降 低,因此,如何提高学
12、生的计算能力就成了小学数学教学重要 研究的课题。 (二)制定培养目标 1、端正学生的学习态度,培养学生良好的计算书写习惯。 2、培养学生计算的准确性和计算速度。 3、让学生在轻松、愉快的学习氛围中,不断提高计算能力。 (三)主要措施 第 8 页 1、充分认识培养计算能力的重要性 数与计算是学生学习其他数学知识甚至其他科知识的基础, 另外,数与计算在日常生活、工作和学习中更是具有广泛的应 用。因此,在计算教学中要注重创设问题情境,将计算与生活、 生产实际相结合,并与其他相关学科想渗透,使学生深刻体会 计算能力的重要性,从而端正学习的态度。 2、注意估算能力的培养 加强估算,能促进学生数感的发展,
13、在计算教学中起着重 要的作用,有助于学生适时找出自己在解题中的偏差,重新思考 和演算,从而预防和减少差错的产生,提高计算能力。此外, 在四则运算中,如果学生熟记一些常用数据,比如:425=100, 1258=1000 等,能较好地掌握计算的技能技巧,有助于 学生计算能力达到“正确、迅速、合理、灵活“的要求。 3、创设形式多样的计算练习 计算题是由数字与抽象的运算符号构成的,学生容易感到 烦躁和厌倦。因此教师要采用多种教学手段,丰富学习活动, 激发学生做计算题的兴趣,才能促进计算的正确性,提高学生 计算的能力。例如:开火车、转转盘、找朋友等游戏的形式, 可以激发学生的兴趣;给小树治病、你来做我来
14、改等改错题方式, 可以降低学生的错误;小擂台、小组比赛等竞赛的形式,可以提 高学生计算的速度。 【第二篇】 第 9 页 一、学生知识现状: 本班共有学生 44 人,男生 25 人,女生 19 人。通过一学年 的教学了解到本班绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴 趣,学习态度较端正。部分学生能较熟练地掌握汉语拼音,能 正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学 会结合词语理解词义,掌握常用汉字数量大,初步学会辨别学 过的同音字、形近字,能认读学过的多音字。初步学会按部首、 音序查字典,检索汉字,看懂意思。能在老师的引导下,主动 参与学习,掌握了基本的学习方,初步学会独立识字。能运用
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- 工作计划 四年级 下册 数学 教学
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