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1、新疆机电职业技术学院 焊接方法与设备精品课程,说课详细材料 课程负责人:顾旭 二一一年五月,汇报提纲,一、专业定位与课程定位 二、课程开发思路 三、课程内容组织和教学模式设计 四、教学资源建设 五、教学团队建设 六、实践教学条件建设 七、教学方法与手段 八、教学效果 九、课程特色,一、专业定位与课程定位,1.专业背景与专业定位,专业面向,一、专业定位与课程定位,焊接高技能人才所需比例,主要就业岗位 焊接工艺员 焊接施工员 焊接操作员 焊接管理人员,一、专业定位与课程定位,专业培养目标,培养服务于新疆工业基础设施建设、工业钢结构制造安装和工业生产装备制造行业的能从事焊接操作员、焊接工艺员、焊接施
2、工员、焊接管理人员岗位生产的高素质技能型人才,一、专业定位与课程定位,2.专业人才培养模式,“产教合一、定向培养”的人才培养模式,一、专业定位与课程定位,3.课程定位,课程-岗位关系对应表,一、专业定位与课程定位,4.课程的衔接关系,二、课程开发思路,1.课程开发思路,二、课程开发思路,2.焊接工艺员岗位能力要求,二、课程开发思路,3.焊接工艺员岗位知识、技能要求,二、课程开发思路,4.焊接工艺员岗位能力课程支撑,焊接工艺员岗位能力,金属材料熔化焊,焊接方法与设备,焊接接头工艺编制及实施,二、课程开发思路,5.课程与岗位能力培养对应关系,二、课程开发思路,6.课程培养目标,(1)掌握各种焊接方
3、法,尤其是电弧焊方法的过程、实质、特点和应用范围; (2)掌握各类焊接方法中工艺参数对焊缝质量的影响; (3)掌握焊接工艺编制的基本流程及基本编制内容; (4)了解常用典型电弧焊设备的结构组成、性能特点和应用范围,再通过实训教学环节,能正确选择、安装调试、操作使用和维护保养焊接设备。,三、课程内容组织与教学模式设计,1.课程教学内容选择,三、课程内容组织与教学模式设计,2.课程教学载体选择,三、课程内容组织与教学模式设计,3. 教学模式设计,教学模式的能力渐进,三、课程内容组织与教学模式设计,4. 教学组织设计,能力递进,四、课程教学资源建设,1.教材,将来 焊接方法与设备自编教材,目前,四、
4、课程教学资源建设,2.课程教学辅助资源,根据课程建设需要,对课程教学辅助资源进行开发建设。,四、课程教学资源建设,3.网络教学,五、教学团队建设,1.师资结构,五、教学团队建设,1.师资结构,五、教学团队建设,2.师资队伍实力,六、实践教学条件建设,以“校企合作,工学结合”为原则构建课程实践教学环境,六、实践教学条件建设,校内实践条件,六、实践教学条件建设,实习实训基地共建一览表,六、实践教学条件建设,七、教学方法与手段,以学生为主体,以职业能力形成规律为依据,因材施教,探索教学方法与手段,七、教学方法与手段,1.实践教学法,七、教学方法与手段,2.讨论教学法,七、教学方法与手段,3.多师授课
5、教学法,七、教学方法与手段,4.多媒体教学 5.网络教学,八、教学效果,1.新疆焊接协会评价,学院焊接专业结合自己的特点加以发挥、改造,教学结构设计理念先进、教学内容选择合理、教学流程安排得当、教学方法手段多样,学生不仅掌握了扎实的焊接基本原理,而且善于理论联系实际,善于解决实际问题。,八、教学效果,2.校内督导评价,该专业课程体系符合高技能人才培养目标和企业焊接专业岗位的任职要求;以职业能力培养为重点的理念,具有鲜明的职业针对性和适用性;课程体系及教学文件完整规范;通过听课了解,认为主讲教师教学方法先进,具有较高的教学水平,教学效果良好;,八、教学效果,3.学生评价,课程教学内容选择合理,与企业生产实际一致,课程教学组织新颖,我们学生易于接受,学习兴趣高,通过课程学习后,使我们能够很好的解决在生产过程中遇到的问题,在企业工作中上手快,师傅领导对我们评价高。,九、课程特色,1.课程设计理念先进 2. 课程教学单元设计符合知识认知规律 3.教学单元的讲授一体化进行 4.构建“讲做练”课程模式,谢谢各位专家观看! 请多指正!,
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