改革开放30年我国作文教学的 模式梳理.ppt
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1、第一模块:临沂市小学习作教学策略 第二模块:改革开放30年我国作文教学的 模式梳理,临沂市小学语文“自主探究”课堂教学策略解读 习作教学策略 临沂二小 孙艳霞,小学语文“自主探究三五X” 教学策略,阅 读,表 达,低年级“三五四”,中高年级“三五四”,低年级“三五三”(写话),中高年级“三五三”(习作),“三五三”(口语交际),为提升我市教研员队伍的整体素质;市小学语文教学策略研究课题组的几位成员就我市小学语文“自主探究”教学策略作了全面深入的解读,为教学策略的运用和推广提供了理念的支撑和实践的指导。,“三五三写话、习作教学策略”,落实三维目标 坚持五个贯穿终 经历三个教学环节,三五三的含义,
2、“三五三写话、习作教学策略”,落实三维目标,一是基础知识与基本技能 二是过程与方法 三是情感、态度、价值观,“三五三写话、习作教学策略”,坚持五个贯穿终,情感教育 文化育人 探究体验 展示交流 习惯养成,“三环五步习作教学策略”,经历三个环节,积累,尝试,评改,“三环五步写话与习作教学策略”,侧重于解决写(说)什么的问题。,侧重于解决怎么写(说)的问题。,侧重于修改品评的问题。,第一环节:积累 使表达言之有物,定向观察 收集素材,第一环节:积累 使表达言之有物,定向观察 收集素材(第一步),指的是在明确表达任务的前提下,教师通过引导和组织学生开展活动,或者根据教材中表达训练的要求安排定向性的观
3、察活动.,定向观察的两种方式,课内定向观察和课外定向观察,课内定向观察多用于中低年级,教师可根据训练的要求设计活动,引导学生在活动中认真观察,为表达储存信息,积累素材;课外定向观察要求教师根据训练主题,提出具体、明确的观察要求,由学生自主安排观察活动,获取相关信息,积累素材。,案例: 济南 陈殿军 习作指导课 一次有趣的实验 主要教学流程: 1、引导观察实验用品 :一个杯子 一粒石子 一张卡纸 2、推测实验结果 3、做实验,交流期待心情。 4、做实验,说看到的实验现象。 5、学生做实验,亲历过程,体验成功与失败。,第一环节注意事项,教师只起引导、定向的作用,具体的观 察活动则是学生自主参与、实
4、践。 教师要根据学生的具体情况,引导学生 采用适合自己的方法去观察。,多向观察的几种方式,作文源于社会,生活处处有作文。奥妙无穷的自然景观,多姿多彩的社会生活,为学生的作文提供了取之不尽的源泉。我们教师要有意识地鼓励学生自觉地对身边的事物留心观察,细心体味,用心感悟,擦亮学生一双慧眼 。,多向观察的几种方式,1、把视点引向家庭生活。 家庭是孩子的启蒙学校,更是孩子真实的生活世界。随着时代的变迁,人们的生活水平普遍提高,家庭生活日益丰富多彩,把学生的观察点引向家庭,不仅可以使他们加强对家庭的认识和热爱,还能直接丰富其作文题材,引发其写作真情。,多向观察的几种方式,1、把视点引向家庭生活。 (1)
5、、引导观察家庭的物资环境。 (2)、引导观察佳人的个性品质。 (3)、引导观察家中的大小事情。,多向观察的几种方式,2、把视点引向校园生活。 校园生活是构成学生生活的主要内容,是学生学习和与同伴交往合作的主要渠道。随着学校教育的发展,校园生活呈现出多元化趣味化、人文化等特征。学生将在这里将在这里渡过欢乐的童年时光,教师应启发他们珍惜并且特别留心观察这一阶段的生活。,多向观察的几种方式,2、把视点引向校园生活。 (1)、引导观察课间活动。 (2)、引导观察集体生活。 (3)、引导观察同学、师生间交往。,多向观察的几种方式,3、把视点引向社会生活。 社会是生活的万花筒,千姿百态、五光十色。虽然小学
6、生生活的主阵地,但他们已通过多种途径,如报纸、广播、电视、网络等或多或少地涉足了社会,窥见了社会,并不同程度地触发了了解社会,走入社会的好奇新。因此,引导学生观察社会生活,是丰富学生写作内容的有效途径。,多向观察的几种方式,3、把视点引向社会生活。 (1)、引导观察凡人小事。 (2)、引导观察民情民俗。 (3)、引导观察重大事件。,同学们,愉快的学习生活就要结束了,一个学期来,你们在学校里生活学习,一定感到很快乐,很幸福。本学期,学校组织了许多生动有趣的活动,如:主题班队会、运动会、激情唱六一、手工制作大赛、班级日记接龙给你印象最深、收获最大的是哪项活动呢?请你选择一项活动,自拟题目来写一篇4
7、00字的文章。要写清活动的过程,还要写出自己的感受。 (四年级试题 校园生活),同学们,我们的校训中有一句话:“学会感恩,学会创造”,生活中有很多人是值得我们“感恩的人”,他(她)或给了你帮助,或给了你鼓励,或给了你赞赏、或给了你批评请以“我真得谢谢他(她)”为题写一篇作文,通过一件具体的事写出自己的“感恩之心”。题目中的“他(她)”可以是自己身边的人,也可以是偶然遇见过的人。 (五年级题目 家庭生活),现场营救的人员发现了这样感人的一幕一位年仅25岁的母亲在临死的时候,跪在地上,双手撑起地板,背部佝偻起顶着坍塌的房屋,在救援人员发现她时,惊讶地看到,她保护着的婴儿在她下面安静地睡着,婴儿的棉
8、被里放着一个手机,手机上写着这样的信息:亲爱的宝贝,如果你能活着,请记住我爱你。,同学们,读了上面这段文字,你是否想起了“512”那个让我们终生难忘的日子?你的内心是否被世间最伟大的母爱震撼着?此时,面临毕业的你是否也想起了自己的妈妈?或是想起了和我们同等年龄的灾区的孩子可能你会想到很多很多,请把你想到了写下来,以“汶川大地震”做事件背景来写一篇作文,可以记事、可以写人,还可以写自己的看法与体会。题目自拟,要能表达自己的真情实感。(六年级试题 社会生活),第二环节:尝试 指导方法 有序表达,合作交流 拓展思路 (写作第二步),学习目标:激活生活积累,学习写作方法。 操作要领:指导学生将所收集的
9、素材在小组内、全班同学中进行合作、交流,并适时进行点拨、指导,让学生丰富写作的内容,拓展写作的思路,明确写作的方法。,案例:学写新闻稿 (北师版四年级下册的单元作文),雏鹰电视台 新 闻 发 布 会,新闻,新闻是对新近已经发生和正在 发生的有价值的事实的及时报道。,我阳光 我健康 我运动 我快乐 临沂二小阳光体育活动拉开帷幕,3月20日,临沂第二实验小学以“我阳光,我健康”为主题的学生阳光体育运动在学校操场上拉开帷幕。开展此活动是为进一步落实国家教育部有关“全国亿万学生阳光体育运动”精神,不断丰富学生的学校体育生活,全面提高学生的健康水平。 在孩子们“我阳光 我健康 我运动 我快乐”的呼声中,
10、活动正式启动。四年级的同学在班主任和辅导员的组织下,参加了蹦蹦跳、搭肩跳、单足跳、兔子跳、青蛙跳、跳绳、踢毽子等形式多样的趣味体育活动,快乐的体育活动给孩子们带来无穷的乐趣,徐铭璐同学在接收采访时,高兴的说:“我的心情很阳光,很快乐!”目前,这项活动正在该校各年级中深入开展,相信“我阳光,我健康;我运动,我快乐!”会成为每个学生的自觉行动!,时间 地点 人物 事件 经过 标题,新闻事件的意义 影响 作者的感受,友情提示:,一、不要忘记给新闻稿起个有新意的题目哟! 二、相信你能做到突出重点,有详有略。 三、写完后读一读,语言要简明、流畅。,案例:学写新闻稿第一课时(分析) 第一步:激活生活积累,
11、1、教师通过展示当天的新闻联剪辑,引起 学生交流兴趣。 2、引导学生将课前通过定向观察、搜集到 的素材在小组范围内进行合作交流。 3、组织活动:新闻发布会,创设一个情境, 置换角色,让学生上台当众发布新闻。,第二步:学习写作方法,引导学生领悟习作方法的途径有很多,常用的有以下几种。 1、范文引路。(学写新闻稿用的是第1种) 2、先说后写。 3、温习阅读训练中的收获。 4、回忆阅读教学中学到的表达方法。 (选择方法应根据习作内容来定),1、在方法指导上要强调“领悟”,不要单纯的讲授术语,解释方法,要让学生在与伙伴交流的过程中受到启发,有所领悟。 2、要淡化表达技巧训练。 3、重视良好表达习惯的养
12、成。,方法指导注意事项,学习目标:大胆表达,自由表达、练习修改习作。 操作要领:鼓励学生尝试写作,指导学生自行修改自己的习作。(引导学生实现从说到写的迁移 ,怎么说就怎么写,尽量做到口手相通、说写一致。) 这一步一般由学生自主完成。老师要保证给学生充分的写作时间。,第二环节:尝试 指导方法 有序表达,放胆试写 自主修改 习作第三步,第三环节:评改 章法有度,情趣兼具,关键词:交流 评改 欣赏,第一步:回扣要求 交流习作 学习目标:依据习作要求,取长补短。 操作要领:评改作文时,引导学生先回扣本次习作的具体要求,根据习作要求同学间互评互改,发现习作中的优点和不足,为第二次修改做准备。 第二步:佳
13、作欣赏 借鉴提高 学习目标:学习佳作优点,提高习作水平。 操作要领:小组内交流推荐优秀习作,通过欣赏佳作,增强学生的自信心,体验习作的乐趣,同时引导学生从佳作中受到启发,找出自己的不足,再次完善自己的习作。,写作的评改环节,佳作欣赏,1、小组内交流习作,评出你们认为写得最棒的新闻稿。 2、对照写新闻稿的要求,集体评议。,案例:学写新闻稿的讲评课,向你推荐,1、关注中央电视台新闻联播 新闻会客厅栏目。 2、读一读中外名记者丛书和 前岩故事。,学写新闻稿的评改环节,1、小组内交流习作。 2、推荐本组优秀习作。 3、大屏幕展示佳作,师生共评。 4、引导学生课下继续修改作品。 5、拓展延伸活动:让学生
14、谈习作收获体会,引导学生把兴趣保持下去。,一、习作的修改,要先注意引导 学生明确修改要求,指导修改方法。,首先要让他们明确表达的内容要具体充实,语言要通顺明白、平实朴素,无病句、破句。在此基础上,再求写得生动,即先求“通”再求其“好”;其次是引导学生回扣训练内容的具体要求,进一步修改,提升作品水平。,二、要教给学生修改文章的方法。,首先,修改时要引导学生注意是否有“自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容”。如果没有,就要尽可能补充、凸现这方面的内容。 其次,材料取舍要合理。 再次,要恰当地调整结构。 最后还要反复推敲文字。对不准确的、多余的字、词、句、段可采用删、改、调、换、添等方法来
15、处理。,三、在修改方式上要注意引导学生读改 结合,以读促改。,在修改方式上要注意读改结合,以读促改。朗读是书面语言的有声化,朗读习作,有利于学生发现自己作品的缺点。修改时,先有感情地朗读作品,在朗读中及时做好修改记号,待后修改;然后默读,边读边思边改。继而再朗读给其他同学听,请其他同学提修改意见、进行合作评价,做进一步的修改。,四、注意引导学生善于通过借鉴欣赏佳 作提高自己。,欣赏优秀作品是重点从文章的立意、结构、语言等方面体会其优美、精妙之处,然后对照优秀作品表达的特点,进一步完善自己的表达。,省年会上的课例 (青岛实验小学) 市年会上的课例 (临沂第二实验小学),通过课例来加深对策略的认识
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