北京市课程改革实验教材小学语文十二册教材介绍.ppt
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1、北京市课程改革实验教材小学语文第十二册教材介绍,精研教材教法 关注学生发展,史家营中心小学 任 国 鹏,第一单元自然人文,教学重点,1 毛泽东词二首,1.理解每首词的意思,想象词的意境,体会作者感情。 2.朗读、背诵并默写两首词。 3.感悟词先写景后抒情的特点。,教学难点,体会作者的思想感情。,教学建议生字,1 毛泽东词二首,易混字: 望 忘 雁 燕 二 两 淘 掏 滔 涛 鱼 渔 多音字: 乐 卷 了 燕 易错音: 清平乐 大雨落幽燕 换了人间,教学建议文体(词),1 毛泽东词二首,第一,诗有题目,词有词牌。 第二,诗论篇,词分片。 第三,词一般都是长短句。,著名的词人: 温庭筠、李煜、柳永
2、、李清照、辛弃疾、 苏东坡、元好问、马致远、纳兰容若等。,教学建议课文,1 毛泽东词二首,教学建议课文,1 毛泽东词二首,清平乐 浪淘沙 六盘山 北戴河 一九三五年十月 一九五四年夏,教学建议课文,1 毛泽东词二首,清平乐 六盘山 一九三五年十月 天高/云淡,望断/南飞雁。 不到/长城/非好汉,屈指/行程/二万。 六盘/山上/高峰,红旗/漫卷/西风。 今日/长缨/在手,何时/缚住/苍龙?,教学建议课文,1 毛泽东词二首,浪淘沙 北戴河 一九五四年夏 大雨/落/幽燕,白浪/滔天, 秦皇岛外/打鱼船。一片汪洋/都不见, 知向/谁边? 往事/越千年, 魏武/挥鞭, 东临碣石/有遗篇。萧瑟秋风/今又是
3、, 换了/人间。,教学建议课文,1 毛泽东词二首,清平乐 六盘山 长空高阔白云清朗,南飞的大雁已望到了天边。不到达目的地绝不是英雄, 算下来已征战了二万。 六盘山上雄峰再拔,烈烈西风漫卷着红旗。 今天我长绳之武装紧握手中, 哪一天才会将那蒋家狂龙捆缚?,教学建议课文,1 毛泽东词二首,浪淘沙 北戴河 大雨落在了幽燕,滔滔波浪连天,秦皇岛之外的打鱼船,全被汪洋所遮没,也不知漂去了哪边? 往事已有千年,那时魏武帝曹操跃马挥鞭,东巡至碣石吟咏过诗篇,秋风瑟瑟到了今日,人间却换了新颜。,教学建议课文,1 毛泽东词二首,“不到长城非好汉,屈指行程二万” “今日长缨在手,何时缚住苍龙?” “萧瑟秋风今又是
4、,换了人间!”,教学建议课文,1 毛泽东词二首,清平乐 六盘山这首词是毛泽东于1935年9月,率领中央红军进入甘肃省南部,10月初,突破敌人的封锁线,打垮了敌人的骑兵部队,胜利地越过六盘山而作,表达了不达目的决不罢休的决心。,教学建议课文,1 毛泽东词二首,浪淘沙 北戴河的背景介绍,可围绕东临碣石有遗篇,和换了人间两处搜集资料,对比了解。体会作者对换了人间的慨叹。,教学建议课文,1 毛泽东词二首,清平乐 六盘山 一九三五年十月 天高云淡, 望断南飞雁。 不到长城非好汉, 屈指行程二万。 六盘山上高峰, 红旗漫卷西风。 今日长缨在手, 何时缚住苍龙?,教学建议课文,1 毛泽东词二首,浪淘沙 北戴
5、河 一九五四年夏 大雨落幽燕, 白浪滔天, 秦皇岛外打鱼船。 一片汪洋都不见, 知向谁边? 往事越千年, 魏武挥鞭, 东临碣石有遗篇。 萧瑟秋风今又是, 换了人间。,所选景物: 天高云淡 山峰高耸 红旗飘扬 大雨飞落 白浪滔天 一片汪洋,教学建议课文,1 毛泽东词二首,所抒情感: 不到长城非好汉, 今日长缨在手,何时缚住苍龙? 萧瑟秋风今又是,换了人间。,教学建议拓展阅读,1 毛泽东词二首,忌:漫无目的 可:情似 形似 境似 目的:识主席人 知主席文,教学建议拓展阅读,1 毛泽东词二首,忆秦娥 娄山关 (1935年2月) 西风烈,长空雁叫霜晨月。 霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。 雄关漫道真如铁,
6、而今迈步从头越。 从头越,苍山如海,残阳如血。,教学建议拓展阅读,1 毛泽东词二首,卜算子 咏梅 (1961年12月) 风雨送春归,飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春,只把春来报。 待到山花烂漫时,她在丛中笑。,教学建议拓展阅读,1 毛泽东词二首,水调歌头 游泳 (1956年1月) 才饮长沙水,又食武昌鱼。万里长江横渡,极目天舒。不管风吹浪打,胜似闲庭信步,今日得宽余。子在川上曰:逝者如斯夫! 风樯动,龟蛇静,起宏图。一桥飞架南北,天堑变通途。更立西江石壁,截断巫山云雨,高峡出平湖。神女应无恙,当惊天下殊。,教学建议拓展阅读,1 毛泽东词二首,他的作品,给传统的诗词开辟了
7、一个崭新的境界,从中看出他坚强的革命意志,博大渊深的胸怀,厚实的文学修养,高强的表现艺术。我们应该认真地学习他诗词中的那种民族气魄、民族风格与创新精神。” 臧克家,教学重点,2 草 原,1.让学生感受草原景色美、人情美,受到民族团结友爱情感的熏陶。 2.有感情地朗读课文,感悟、欣赏、积累优美的语言,学习作者表达情感的方法。,教学难点,理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”的深刻含义。,教学建议,2 草 原,已知:景美 、人热情好客。,明确:本文是一篇叙事性散文。,支点:蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。,发现: 一读:感知景美人更美。 二读:感受人美情更美。 三读:感受情美文更美。,3 青海湖
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