国家开放共享资源课程建设认识与体会.ppt
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1、国家精品开放共享资源课程建设 认识与体会,常州信息职业技术学院 秦益霖 2012年12月1日,精品开放共享课程的源起,2,1,与原国家精品课程建设主要的区别,3,国家精品共享资源课程建设申报网站介绍,4,国家精品开放课程的建设内容及要求,开放教育资源,开放教育资源(Open Education Resource, OER) 是指不受版权限制的或者是在知识产权协议 下发布,可供他人免费使用或复制的教学、学习和研 究资源,它包括整门课程、课程资料、模块、课本、 视频、测验、软件,以及其他任何用于获取知识的工 具、材料或技术。高校中最有代表性的OER 是开 放课程(Open CourseWare),
2、即OCW,是指在网 上的可以免费使用和重用的课程资源,包括课程描 述、课程大纲、日程表、练习、测试、讲稿,有时还 会有录像、仿真和其他资料。,麻省理工学院(MIT)开放课程(Open Cousewere,,http:/ocw.mit.edu/index.htm,2002 年麻省理工学院率先公开50 门,2008 年已经公开了1800 门,几乎涵盖他们现在开出的全部课程。 此举就是让以英语为母语的人群直接接受免费的高等教育,震惊教育界。大批志愿者涌入到翻译这些资源的行列,在大陆有中国开放教育资源协会(China Open Resources for Education 简称CORE,由北京大学、
3、清华大学、等我国一批重点高校组成),他们以零距离接触世界一流高校课堂为宗旨,召集志愿者以简体中文翻译了麻省理工学院及其他世界一流大学的公开课件(见:http:/ Cousewere,简称OCW,http:/ocw.mit.edu/index.htm,2002 年麻省理工学院率先公开50 门,2008 年已经公开了1800 门,几乎涵盖他们现在开出的全部课程。 此举就是让以英语为母语的人群直接接受免费的高等教育,震惊教育界。大批志愿者涌入到翻译这些资源的行列,在大陆有中国开放教育资源协会(China Open Resources for Education 简称CORE,由北京大学、清华大学、等
4、我国一批重点高校组成),他们以零距离接触世界一流高校课堂为宗旨,召集志愿者以简体中文翻译了麻省理工学院及其他世界一流大学的公开课件(见:http:/ Cousewere,简称OCW,http:/ocw.mit.edu/index.htm,在麻省理工学院的倡导下,许多大学纷纷加入到资源共享的行列,成立了开放教育资源共享组织(http:/www.ocwconsortium.org)。任何高校,只要你承认共享理念,承诺在两年内公开共享自己十门以上的课程,就可以加入这个共享组织,目前这个组织已经有各大洲超过250 个成员学校(其中包含我国的30 所著名高校),开放资源的队伍还在继续扩大。粗略统计,20
5、06 年全世界网上公开的大学课程已达四千余门,麻省理工学院(MIT)开放课程(Open Cousewere,简称OCW,http:/ocw.mit.edu/index.htm,在麻省理工学院的倡导下,许多大学纷纷加入到资源共享的行列,成立了开放教育资源共享组织(http:/www.ocwconsortium.org)。任何高校,只要你承认共享理念,承诺在两年内公开共享自己十门以上的课程,就可以加入这个共享组织,目前这个组织已经有各大洲超过250 个成员学校(其中包含我国的30 所著名高校),开放资源的队伍还在继续扩大。粗略统计,2006 年全世界网上公开的大学课程已达四千余门,精品开放共享课程
6、的源起,2,1,与原国家精品课程建设主要的区别,3,国家精品共享资源课程建设申报网站介绍,4,国家精品开放课程的建设内容及要求,国家精品开放课程,教高20118号教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见2011年11月14日,一、国家精品开放课程建设内容 国家精品开放课程包括精品视频公开课与精品资源共享课,是以普及共享优质课程资源为目的、体现现代教育思想和教育教学规律、展示教师先进教学理念和方法、服务学习者自主学习、通过网络传播的开放课程。,国家精品开放课程,(一)精品视频公开课。 精品视频公开课是以高校学生为服务主体,同时面向社会公众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。 精品
7、视频公开课建设以高等学校为主体,以名师名课为基础,以选题、内容、效果及社会认可度为课程遴选依据,通过教师的学术水平、教学个性和人格魅力,着力体现课程的思想性、科学性、生动性和新颖性。 “十二五”期间,建设1000门精品视频公开课,其中2011年建设首批100门,20122015年建设900门。,国家精品开放课程,(二)精品资源共享课。 以高校教师和学生为服务主体,同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程。精品资源共享课旨在推动高等学校优质课程教学资源共建共享,着力促进教育教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革,提高人才培养质量,服务学习型社会建设。 精品资源共享课建设以课程资源系
8、统、完整为基本要求,以基本覆盖各专业的核心课程为目标,通过共享系统向高校师生和社会学习者提供优质教育资源服务,促进现代信息技术在教学中的应用,实现优质课程教学资源共享。 “十二五”期间,计划建设5000门国家级精品资源共享课,国家精品资源共享课程,教高厅20122号教育部办公厅关于印发精品资源共享课建设工作实施办法的通知2012年5月21日,5000门国家级精品资源共享课。2012年和2013年重点开展原国家精品课程转型升级为国家级精品资源共享课的建设,采取遴选准入方式选拔课程;同时,从2013年起,适应新需求,结合高等教育发展趋势和教学改革成果,采取招标建设和遴选准入两种方式建设一批新的课程
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