2018年双语教学工作总结(精选多篇).DOC
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1、第一篇:双语教学工作总结学校2014/2014学年第一学期双语教学工作总结本学期我校意识到双语教学工作的重要性,同时也意识到自己的责任和义务,通过一学期的努力,我校对于严格执行学校的各项教育,教学制度和要求,教学工作做到严谨,科学,务实,力争圆满各项教育,教学和教研任务有了更深刻的理解。 我校认真学习了新课标,进一步领会新课标精神,以新课程教育改革的新理念为指导,切实转变了陈旧的教学观念。实现了学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者,引导者,合作者和促进者的思想观念,一律平等,宽容的态度对待了每一个学生,在沟通和“对话”中实现了师生的共同发展,努力建立了互动的师生关系。改变了学生的学习方式和
2、学生单一的接受性学习方式,提倡了研究性学习,组织了学生发现性学习,参与性学习,尝试性学习和实践性学习,以实现了向学(好范 文站推荐:)生学习方式的多样化转变,实现了要我学变我要学的态度,从而促进了学生知识与技能,情感,态度与价值观的整体发展。认真进行了师生学习每日一句计划,并认真组织检查学习效果。一次进行了校性双语口语大赛、辩论赛、一年级汉语演讲比赛、二年级写作比赛,选出若干名双语尖子学生并动员其他学生向他们学习。为营造更好的双语教学环境,结合课间操活动,分别播放体现民,汉特色的配操歌曲并播送汉语优秀作文,丰富了学生的语言环境丰富学生的双语学习环境。我校在本学期重视抓好双语教学管理,检查并更改
3、工作,每两周学校双语部检查并总结,每一个月学校领导自己检查并讨论怎样做才提高双语教学质量。为进一步加强双语教育工作,提高我校双语教学质量,活跃双语课堂教学,激发我校双语教师对双语课堂教学的兴趣,举行了首次双语课堂教学能手选拔赛。通过此次比赛,双语教师对双语课堂教学的兴趣有所提高,与此同时,发现了一些说课能力、授课能力、教案与媒体课件设计能力较强的教师,为他们今后的课堂教学打好了基础。促进了直接经验和间接经验的交融。充分重视了教学的结论, 又重视了教学的过程和教学中的主体,体验过程。关注课堂教学,提高了课堂教学效率和质量。我校采取了新的理论指导课堂教学,坚持了以学生为主体,运用启发式教学和开放式
4、教学,大力提倡了研究性学习,发现性学习,尝试性学习和实践性学习。做到小领导和双语教学主管领导随堂听课,实现了教师在教学过程每一 节课都当作公开课来上,提高了课堂教学素质 ,及时组织了课后分析和反思。重视了学生学习能力和汉语水平的提高。抓紧早读汉语学习,实现每周总结,培养了学生的良好的学习习惯,包括学习方法,听课习惯,汉语发音的准确性。思维的严密性,解题的规范化,课外时间的合理运用等方面。保证了每位教师的备课质量。备课要突出重点,既要关注教师的教,又要关注学生的学。在备课中重视了突出如何指导学生学习知识,并突破了重点和难点的方法,学生学习知识的方法。注重了学生的作业批改方式的多样化。实现了批改学
5、生的作业不只注重形式,更要注重成效保证质量。提倡了在学生每次的作业后进行鼓励性评定,以此来促进了我校学生汉语技能的发展。进一步提高了学生学习汉语的兴趣。通过我们不断钻研和追求的过程中努力提高了课堂质量,每堂课要以新理念为指导,根据学生的实际情况设计了教学方案,力求把汉语课上的生动,有趣,使学生乐学,爱学。虽然本学期我们重视抓好双语教学工作,但是教学质量和成绩不是那么好。我们还要继续努力和研究提高双语教学的质量的教学,管理等多方面的问题。第二篇:双语教学工作总结农十三师火箭农场“双语”教学基本情况根据国家教育部的要求,我校从2014年9月开始在小学学前班及中学七年级开设了双语教学。根据我校的实际
6、情况,学前班数学课程和汉语课程用汉语授课,七年级数学、生物课程用汉语授课。到目前为止初中年级开设了数、理、化及生物双语教学模式。总结如下:中学(民)总人数:20人。其中参加双语培训的老师有11人,其中一人还未完成学业。到目前为止可以胜任双语教学任务的教师有15人,占总人数的75%。中学民族教师年龄情况如下:中学教师:年龄满50及50岁以上有:2人,无双语教学能力。45岁 50岁: 6人,能担任双语教学任务的教师有两人。 35岁 45岁:8人35岁以下:4人,全部可以担任双语教学任务。目前本校在双语教学中存在的问题:1、 学生汉语水平层次不同,其次这些学生在小学没有接受双语教学,上初中后数、理、
7、化、生物用双语教学学生感觉有些吃力。班级出现了两级分化的现象。2、 在教学大纲中小学、初中双语课时量和汉族的是一致的。民族学生接受课程内容比较慢,时间短,给师生带来了很大的压力。3、 在兵团双语教师培训中,短短的两年里只是学了一些普通汉语课程,没有专业知识方面的培训,所以教师在实施双语教学时双语表达能力又相对较低,在教学中遇到了不少的困难。火箭民族教师中现有35岁以上的人数较为多,汉语能力不高。为了搞好双语教育教学工作学校对教学提出的应对措施:加强师资队伍建设。教师良好的双语水平是推进双语教学的关键因素。要提高双语教师的水平,一方面根据实际情况培训双语教师,另一方面要重视在职教师的业务培训。大
8、力开展“一帮一”活动,在专业上大力推进结对子的工作,进一步提高教师的双语教学水平,为搞好双语教学打下坚实基础。改进教学方法。双语教学的成效如何,关键要看教学方法的运用和教学效果。本校对双语教学的要求是理科全部用汉语进行教学,即汉语主体型的双语教学。这对教师和学生提出了更高的要求,不仅要有相当的词汇量、语法结构和维汉双语的背景知识,而且要有相当的功底。本校根据教学状况、师资水平和学生的学习能力,规划好双语教学目标、重点和进度,因材施教、循序渐进、重点突破、稳步推进。第三篇:双语教学工作总结双语教学工作总结我校实施双语教学,可以说是面临着师资,教材等诸多困难,但仍然迈出了坚实的第一步。我校领导把双
9、语教学作为本学期的主要工作坚持常抓不懈,并为此制定了相应的规章制度和监督体制,以此尽快提高我校的双语教学质量。现将本学期的工作做如下总结。一、学校领导重视、常抓不懈学校成立了由校长何纯萍,教导主任蒋文良负责的双语工作领导小组。根据宜兴市的双语教学现状和本学校特点对双语教学工作认真组织和管理,从开始就坚持不说空话,不摆花架子,切实把双语教学工作落到实处。做到一切为了学生,满足社会和学生对本校做为实验学校的教学质量要求,倡导素质教育。二、制定双语教师培训计划校本培训根据本校双语实验双语和实验中学的情况,学校专门召开会议要求其他课任教师在完成本职工作的同时,和本年级英语教师结队加强英语学习。边教学实
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