2018年强化教研,促进教师专业化发展——教研组工作总结(精选多篇).DOC
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1、第一篇:强化教研,促进教师专业化发展教研组工作总结由于教学工作的变动,本学期我担任五年级教研组长的工作。由三年级进入五年级继续担任教研组长,我非常感激领导对我工作能力的信任与认可。因为在这个教研组中我年龄最轻,组内有工作经验丰富的孙老师,有教学方式巧妙的祝老师,有态度认真的卢老师,这三位老师常年教五年级,都有自己在教学和管理班级上的一套方法,在欣赏之余,也促使我更加严格要求自己,在向这几位老师学习的同时,不断地反思自己的工作,改进工作的不足。我很幸运的是,各位领导并不是“大撒把”似的的交付工作,作为年轻的教研组长在开展工作的时候,李校长在侧面提供了宝贵的经验之谈,史校长、王主任、刘主任在作为一
2、个年轻的教研组长如何团结好组内的每个成员,依靠团队的力量创新性的开展教研组工作,给予了诸多的指导,使我的工作有了指路明灯,对自己的工作充满了信心。当然,最让我欣慰的是,组内的三位老师并没有因为我的年轻而轻视我的工作,他们的谦虚与敬业精神令我感动。在我们的共同努力下较为圆满的送走了这一届毕业生,又是充实而忙碌的一学期,又是令人回味的一学期,回顾起来,我们四人共同经历了以下的心路历程:一、开诚布公,在团结的氛围中共同提升。五年级有着特殊的教学任务,因为学生要面临毕业,如何在时间短、任务重的情况下,进行有效教学,是我们经常共同探讨的话题,因为现在的五年级教材内容深,知识点多,还得考虑到减轻学生的负担
3、,所以我们经常会为有些问题的处理各抒己见,有时也会因为意见的不统一而争的面红耳赤,但不会因为争执而产生任何矛盾,因为我们有个共同的出发点,都是为了学生。课堂教学是提高教学质量的主阵地,我们更是马虎不得,于是会经常在一起交流课堂教学的方式方法,有什么新的创意,对于一些不合情理的想法,大家也会提出自己的意见。比如:我在教研组长示范课中,执教卖火柴的小女孩一课,试讲后,大家进行评课,在评课中,没有虚伪的赞扬,没有遮遮掩掩,每位老师都提出自己中肯的意见,对于我设计中的不足,提出自己的想法,帮助我完善这堂课,正是因为在我们这个组中没有所谓的“顾及面子,当老好人”,每个人都能无所顾忌的开诚布公,才最终让我
4、的这堂课取得了良好的效果。二、资源共享,在理论的指导下共促专业化成长。我们组的每位教师都订阅了一份教育刊物,每期的刊物一领到手,老师们就如饥似渴的阅读。组内的成员不管是谁,只要看到一些感触较深的文章,都能及时的推荐给其他教师阅读,做到资源共享,知识互补,让组内成员及时了解教改前沿的一些信息,外出听课学习的老师,能及时地把学到的先进教学理念传达给组内其他成员。网络不仅为我们提供了广阔的学习空间,更为我们提供了宽广的教研空间,网络教研的快捷、方便、高效吸引我们积极地参与到网上教研活动中来。在办公室的电脑中,我们在其中的一个磁盘上建立了五年级资料文件夹,把自己的一些精品教案、学习资料、学习心得、(感
5、谢访问)下载的精品课件放在文件夹里,资源共享,真正发挥现代化办公的作用,提高工作效率,促进专业化成长。三、课题研究,在教研的历程中总结经验。记得一位专家说过,如果一个老师没有承担过实验课题,他就永远不会成长。本学期我们一组四人做到人人有课题,借着课题阅读经典教与学方法的研究的东风,我们努力在学生的阅读上下功夫,引领学生“亲近大师,走近经典”。除了课题以外,我们还确立了问题及课题的观念,使研究专题做到小而实,使研究真正为学生的发展服务,在研究中,我们也在不断的反思,总结经验。四、真诚协作,在集体的智慧中共同进步。李校长在会上一再强调,如果一个教研组中的每个成员,各扫门前雪,那么对于自己的提高,无
6、疑是有害而无益的,一个教研组应该时时处处搞教研,经常性的研讨,才能共同提高。一个人的能力再强,成就再高,他也只是一颗灿烂的珍珠,只有用一根线把众多的珍珠连接起来,才会组成一串美丽的项链,这根线就是团队精神。在我们这个教研组中工作是快乐的、合谐的、积极的,在共同研讨中,我们进步着;在共同奉献中,我们收获着。每一位老师都把大家的事当成自己的事,心往一处想,劲往一处使,在共同的愿望中享受着感动。本学期的抽赛仍历历在目,在得到这一消息后,我们立刻投入共同的备课中,同上一节课,反复专研、探讨,没有丝毫侥幸心理,有的只是充分的准备。因为我们还承担着品社课的教学,所以得准备两门课,我们就分头查找资料、做课件
7、,记得那是第一次清明节放假,三天的假期我在学校度过,遇到李校长在加班,因为她是品社课上的专家,我赶快向她请教,看我选的那一课情感性不是很强,就帮我选择其他的课型,在选择的过程中也让我诧异于李校长对教材竟是那样的熟悉,即兴的思路是那样的清晰,对自己的备课又有了更高的要求。功夫不负有心人,那天抽赛我被抽到了语文,心里只剩下兴奋,感到自己那么幸运,有展示的机会,后来听说那堂课受到了所有评委的高度评价。可是我心知肚明,这堂课成绩的取得离不开领导的指导和组内老师的共同探讨,是集体智慧的结晶。我们五年级教研组,在共同的教研中感叹时间来去的匆匆,我们珍惜每一次有效的教研,珍惜每一点灵感的闪现;珍惜每一次领导
8、的谆谆教导;珍惜每一份平凡的感动,在漫长的教研之路上,我们会继续依靠集体的力量去探索,去寻求!明珠中心小学韩慧霞第二篇:教师专业化发展工作总结教师专业化发展工作总结时光飞逝,岁月如梭,一个学期以来,按照教师专业化发展建设方案,我有组织、有计划、科学有序地开展工作,加强了教师专业发展的内驱力,推动了自身专业素质的全面提升,具体总结如下:一、在上级部门及本校组织的相关活动中,本人力求做到以提高自身素质为准绳,提升新课程教学理念为基准的思想,积极参加各级部门组织的培训活动。1、参加了本学校组织的英语、师德培训活动,在培训活动中提升了自身能力,并得到了锻炼和提高,促进了自身素质的不断更新;2、利用课余
9、时间研究了教育教学刊物上发表的文章,吸取精华,积极参与教科研课题,使自己的教育科研水平有了相应的提高;3、利用学校的现有资源积极开发校本课程,大胆尝试,勇于创新,使自己的教材开发能力再上了一个新台阶,同时,利用网络资源在与其他教师研制课件过程中不仅加强了自己在计算机方面的能力,也提高了自己在教学中与其他学科整合的能力和理念。4、在英语学习方面,利用与其他教师交流、探究,已经收获颇多,但距离自己所确定的目标还有一定距离,所以在下学期本人还将继续加大力度来提高自己的外语水平以胜任本学科的教学工作;5、在教育教学水平方面,积极参加了学校组织的各种教研活动,在与其他教师的探究中逐步提高了自己的教育教学
10、水平,例如自己的课堂导入能力、课堂教学中如何处理突发事件能力等,但在教学设计过程中距离优秀教师的设计还存在一定距离,我将在以后的学习交流过程中将继续深入学习。二、本学期还进行了一些具体的学习过程:1、通过自学自练提高了自己本身的文化素养和知识水平,逐步向自己所任教的学科所要求的的标准靠近;2、通过了学校组织的英语培训以及自学,提高了自身的英语水平和能力,并且在实践课堂中得到了应用。总而言之,努力就会有收获,我将在以后的工作和学习中,更加精进自己,备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生,努力去做一个深受学生尊重和信赖的好老师!第三篇:坚持校本教研 促进教师专业化发展坚持校本
11、教研 促进教师专业化发展建立与新课程相适应的以校为本的教研制度,建立多元开放的教研机制,是当前学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务,是深化教学研究改革的重点和方向。为此,学校在总结以往校本教研工作经验基础上,努力做好2014年校本研训工作。为加强校本教研工作的领导,保证学校校本教研工作落实,学校制定了文理学院附中2014年校本教研实施方案,成立了校本教研领导机构,组建了由校长为组长,分管教学工作的副校长为副组长,有关职能部门负责人和各学科教研组长为成员的校本教研工作领导小组。小组下由教科室具体负责继续教育的日常管理与工作的开展,同时,领导小组成员工作有分工,做到各有侧重,各司其职,分工明确,
12、统一管理。 学校领导对校本教研工作的意义与价值也具有正确而深刻的认识并日益重视,想尽一切办法加强与学校校本教研有关的硬件和软件建设;设立了专门的校本教研经费并比07年有所递增;新开辟了专门的教师阅览室(图书室),增加了图书的种类和数量,每个备课组配备一台电脑,从物质条件上保障学校校本教研工作正常、有序、有效地开展;每学期初,学校领导班子都多次召开校务会议,商讨、研究和制订校本教研计划并组织落实,在校本教研过程中,校长等行政领导都身体力行,亲自参加,或开讲座,或组织座谈交流,或下到相应小组交流,或听课、评课、进行课题研讨。目前,学校已形成了浓厚的教研氛围,校长、教研组、教师沟通顺畅,校长和教师的
13、校本教研意识日益增强。1.抓专业学习为平台,促教育教学理论提升学习,对一个人来讲是必不可少的。解决教育教学问题,是需要一定的教育理论作支撑的,理论学习是校本教研的基础。可提起校本教研学理论,多数人会持否定态度的:花那么多钱,费那么多时间,把教师集中起来学理论,不如把资料发给大家去看就行了。为什么会这样?大家有各自的见解。我想这与教师被动的接受学习是有关系的。以往的学习,多以单调的讲座为主要形式,就理论讲理论。教师对这样的学习感觉空虚,没有针对性,学和不学一个样。专家指出“要引导教师学会理性地思考教学问题”是促进教师专业提高的有效保证。为此,我们在13年校本教研中建立了理论学习制度,坚持四结合,
14、即:集中学习与分散学习相结合,学习与交流相结合,理论与实践相结合,学习与练习相结合。并采取校内交流学习心得、轮流讲座、举办“课改大家谈”等形式学习,这种学习把教师推到教研的前台,教师成了教研的主角。学校充分发挥省校本教研示范学校的优势,主动争取市教育教学研究院的支持和指导,邀请市学科教研员来学校教研组举办专题讲座,开展市属、市教研活,深入课堂听课和评课。教师与专家面对面对话交流,交换信息,经验共享,专题研讨,给教师的研修提供切实的帮助。 在这里,“参与式”学习、“实战式”研究受到教师们的欢迎。讲座学习也发生了实质性的变化,不 1再是单纯讲理论,而是在实际的案例中让教师潜移默化地接受理论。这样的
15、学习,为教师提供了碰撞的平台,使教师在平等交流对话中实现了自我的提高。此外,学校为每位教师订阅了学科杂志两本,每个教研组订阅了绍兴教育、教育新视野、上海教育科研等杂志,并要求教研组组织老师学习。为扩大老师的阅读量,让阅读伴随教师成长,学校在加强学校图书馆、阅览室、班级图书角等建设的同时,特为全体教师购入成套教师综合素质提高丛书做最受学生欢迎的教师教师课堂教学的十大技能教师的课堂管理艺术教师必读的外国教育名著导读教师教学的十大误区教师教出好成绩的十大技巧优秀教师的十大标准。班主任另加新班主任带班常见问题与解决策略班主任班级管理的艺术班主任管理班干部的学问班主任对学生的激励与处罚班主任对学生的谈心
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