2018年教学经验小结(精选多篇).DOC
《2018年教学经验小结(精选多篇).DOC》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2018年教学经验小结(精选多篇).DOC(8页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、第一篇:语文教学经验小结2014届语文教学经验小结朝阳中学兰玉群2014年中考工作已经圆满完成,我校中考语文成绩在全区排名第一。这与领导的重视和科学的管理,教师高度的责任感和敬业精神,以及学生的积极学习等都是分不开的。本届初三语文备课组共有4人:冯明山、兰玉群、吴孟昭、黄丽瑜。下面,我代表初三语文备课组,谈一点肤浅的体会。一、合作,交流,努力提高教学质量。团结协作,营造良好的工作氛围,这对毕业班的老师显得特别重要。我们组每周活动一次,讨论教材及教学中发现的问题,交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;集体备课、集思广益,团结协作、共同提高,从而提高初三语文教学的
2、整体水平。同组老师互相间经常听课,切磋技艺,进一步提高教学水平。因为经常交流,所以我们能够取长补短,相互学习,提高教学水平。中考语文试题越来越走向开放,这对考查学生的语文能力和人文精神有极大的好处,但同时也带来了教与学操作上的困惑。一年来,本组致力于开放性试题研究,研究中考说明,对近两年市中考试题作分析,找规律,为中考复习指明正确的方向。坚持月考制度,做好月考的分数统计工作。通过考试分析学生的具体情况,查漏补缺,调整下一步教学。一方面做好培优工作,挖掘优等生的潜力,最大限度地提高优良生的学习成绩,增加优良生的人数。另一方面,分析困难生情况,找出问题所在,对症下药,平时做好困难生的个别辅导工作,
3、尽最大努力提高困难生的学习成绩。月考试卷由组内老师命题,经集体讨论后修改,然后用于考试,提高命题的针对性和效果。每一次的集体备课,针对教学出现的问题,备课组成员各抒己见,把自己的一些好的点子贡献出来,供大家参考;每次出题、改卷,组员之间分工合作,不计得失,较好地完成了任务。二、把握趋势,资源共享。中考备考,时效性很强,对趋势的把握很重要。为此,我们备课组研究了近三年来中考的试卷,从整体上把握中考的特点。在此基础上,我们制订了备考计划,我们非常重视资源的有效利用。备课组成员经常把搜集到的资料和材料都汇集在一起,大家共享。在印资料上,我们也相互商量,挑选精华,尽量做到不盲目、不浪费。三、注重实效,
4、提高针对性在复习备考上,我们比较注重实效性,对不同的层次的学生采取不同策略。优生重在构建和提升,即让学生在头脑里构建语文的知识体系,清楚考试的要点,在训练中提升语文素养和能力;而对中等生重在筑基和落实,即夯实学生的语文基础,落实语文知识的掌握和基本功的训练。在复习上为了做到“反刍”。老师们想尽各种办法激励学生。例如古诗文默写。在不同的复习阶段,我们就采取了整首默写、分级默写、重点句默写、知识竞赛等方式。针对学生文言文阅读水平不高的问题,我们备课组四位老师把古文按照中考题型,出一些相应的精华练习,反复训练学生,收到比较好的效果。1四、制定计划,抓好复习,提高成绩。初三阶段,我们语文教学以大力培养
5、学生的语文素养,并提高应试技巧作为教学目标。“腹有诗书气自华”,广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。我们让学生广泛阅读名著,阅读精短美文,还做摘记,抄写、背诵,开展课前演讲,扩大他们的知识面,提高其文学修养。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改,并保证在一周内反馈给学生,以帮助学生形成乐写的习惯,为中考打下坚实的基础。我们针对中考具体情况,设计多种训练方案,提高学生应试能力。每星期的课外阅读训练,让学生在欣赏美文中提高解题技巧。教师作针对性的讲解,并总结历年中考课外阅读的考点规律,使学生心中有数。让学生尽早接触中考题型,及时发放往年各省市的中考试卷让学生训练,便于学生的应试。总复习阶段,
6、我们结合最新语文教学形势和中考动向,制定好计划,组织好中考复习,前后安排三轮复习,力争一轮胜过一轮。第一轮专题分类复习:四块专题复习是对中考语文四大块考试内容的针对性复习,即基础知识积累与运用、现代文阅读、文言文知识、写作训练复习四部分,专题的复习可以同步交叉进行的。这一专题复习的基本要点和注意事项具体分析如下。1、积累部分考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用。不但篇篇背诵,还要字字落实,尤其是平时默写时经常出错的字,更要时时“温故”。切记:一字出错,满“盘”皆输。基础知识的题目是体现命题者“与时俱进”“改革创新”的地方,所以题
7、目年年在翻新。如宣传语、广告语、文化名人、名著题、口语交际、奥运文化探究题、补对联彩铃题,无不体现这样的特点。所以复习阶段一定要了解信息,大胆舍弃以前的老题旧题,把精力花在刀口上。2、文言文部分课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美、知识面广的文章,这样复习可以起到事半功倍的效果。3、现代文阅读部分教给学生把握“考点”,掌握答题技巧。中考现代文阅读的选文大多是一篇记叙文、一篇说明文和一篇议论文,因此,在最后复习中,在课外选段上应尽量多选取这三种类型的文章进行练习。教师多
8、方收集信息,多方收集试题,以专题化的形式,把考点分类整理,提炼方法。按照不同的文体归类总结答题的方法和思路。4、作文部分在最后阶段要多读书看报,开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏,并学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材。还要进行专题写作训练,积累写作素材,提高写作技巧。第二轮综合训练:在前一轮复习的基础上,重点是对学生进行阅读能力的训练和模拟考试,通过这一轮的复习,使学生积累考试经验,并提高综合运用知识的能力。第三轮即中考冲刺阶段的自由复习阶段,学生在老师的指导下,根据自己的实际情况查缺补漏,教师侧重点拨指导,并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导。反思不足1、不要把所有的问题都留
9、在初三解决语文学习是细活,某些能力也许可以在短时间内靠强化训练来提高,但语文素养的提升决非一朝一夕之功。例如书写的规范、阅读能力的提高、名著阅读、作文水平的提升等,从初一开始就要有意识地落实,以免到初三积重难返。教完初三,我们更深刻地感受到这一点。2、好的策略不等于执行力我们的备考应该说有一些不错的策略,但在执行过程中,某些方面打了折扣。例如在文言文复习上,我们要求让学生自己归纳重点字词句和主题;在综合性学习板块上,我们要求学生分专题去搜集资料;作文方面,要求学生积累素材,按照每次训练的要求多模仿、借鉴好文章等,这些好主意由于没有细化要求和跟进措施,最后效果不太明显好的策略不等于执行力,有时候
10、坚决执行策略比策略本身更重要。第二篇:教学经验小结小学数学课程改革,对课堂教学提出了新的要求。课堂在发生着深刻的变化,“一言堂”变成了“群言堂”。多了动感、生气与活力,有时还有孩子们的真知灼见,让人欣喜不己。新教材最大的特点是从学生喜闻乐见的生活情境和客观事实出发,“图画情景的展现,使学生亲自体验数学就在生活当中,给学生充分提供动手自主探索和合作交流的机会,让学生主动研究数学的实际问题,使学生在获取数学知识的同时,思维能力、情感态度和价值观等都有了进步。实践结果,课堂教学发生了可喜的变化,学生思维活跃,敢于质疑,愿意与同学、老师交流,勇于发表不同见解,乐于表现自己。一个体现师生交往互助、学生自
11、主探究学习的新的课堂教学模式逐步形成,从而使数学课堂教学达到了比较理想的效果。一、在情境中学数学所谓情境,就是把那些不知与已知、浅知与深知等需要,学生解决的矛盾问题带到一定情境中去。创设生活情境,激发学生探索规律的兴趣,注重学生的情感与态度的培养。有效的课堂教学可以激发学习的兴趣,营造良好的学习情感,学生能积极主动,全身心地投入学习。爱玩好动是孩子的天性,寓数学知识于游戏活动和故事情境中,学生在玩中学,学中玩,学生学得有趣,学得愉快,学得轻松、学得主动、学得深刻。例如教学人民币简单计算一课可以采用互动教学策略。在实物图画情境导入,让每个孩子在观察图中的各种价格,学生不知不觉主动参与到数学活动中
12、去后,让学生互相提问题,互相解答,要求学生把问题说完整,在互动学习中培养学生的提问题意识和能力,在整个教学过程中,学生在生动活泼的实践中亲身经历探究知识的过程,始终体验着学习的成功与乐趣。从而发展自己的认知结构,既有所学,又乐在其中。二、增强学生自信,培养学生自主参与意识、参与能力教学任务要靠教学过程来完成,要提高教学效果,关键是要优化教学过程,要在教学过程中达到优化的教学效果。实现素质教教育的目标,必须处理好教与学的关系,实现教与学的最佳结合。只有这样才能确立学生学习的主体地位,形成以教导学、以教促学局面。1让全体学生参与教学活动,人人都要动脑、动口、动手在教学过程中,需要教师转变教学思想,
13、摆正自己位置,还学生主人地位。充分发扬教学民主,处理好师生间主导与主体的关系,多给学生创造动脑、动口、动手。在讲“20以内的加减”这一课时,我注重了新旧知识之间的内在联系,抓住了知识的生长点。通过启发、引导,让学生发现问题,得出结论。先让同学们以小组形式展开讨论,温故知新,并让学生口述算理,在引导学生用多种算法计算20以内数的加减,从多种算法中启发学生用笔算,口算,并通过摆小棒的形式检验自己的计算过程,从而使同学们感悟到新旧知识间的内在联系,渗透了思想教育,达到了全体学生主动参与教学活动的目的。2让学生主动探寻知识规律,悟出道理,得出结论素质教育要求教师在教学中,要把教学的重点放在探索交流过程
14、之中,放在揭示知识形成的规律之上,让学生通过对新知识的感知概括应用去发现、掌握规律。这既是学生掌握知识的过程,又是发展能力的过程。在教学中我抓住知识的发生发展过程,运用小组讨论、口述过程、直观演示等教学手段,达到了让学生主动探寻知识规律的目的。三、培养学生良好的数学学习习惯教师都知道,对小学生来说,培养良好的数学学习的习惯是很重要的。按照数学课程标准的精神,数学教学是数学活动的教学,对学生而言,首先培养良好的数学学习习惯。在这里,良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好,举手发言等外在形式,更重要的是逐步引导学生学会独立思考,敢于提问,认真倾听别人的意见,勇于表达自己的想法,乐于与人
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2018 教学 经验 小结 精选
链接地址:https://www.31doc.com/p-3103472.html