2018年第二学期数学评优课总结.DOC
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1、第一篇:第二学期数学评优课总结经过一个月的时间,我校进行了语文、数学、英语三门学科的课堂优质课评比活动。利用今天这个教研组活动时间,对这次数学评优课活动进行总结。从整体上看,老师们的课突出以下几个特点:一、教学目标多元整合。从课堂中我们发现,三维目标的落实体现在每一节课中,许多教师把过程教学视为课堂教学的重要目标,关注学生的生活经验、能力培养和情感体验。比如,丁宏艳老师上的比例尺这节课,充分利用各类地图,让学生自主探究出比例尺的实际意义,还让学生上台当小老师,这不但培养了学生的能力,也使学生获得了成功的情感体验。二、教学素材贴近生活。许多教师在教学设计时注重从学生的生活经验出发,选取联系学生生
2、活、生动有趣的素材创设情境,使学生产生积极的参与倾向。比如,刘继英老师在新课图形的放大与缩小导入时,呈现出同学们去存瑞纪念馆的照片;董淑霞老师从三(3)班学生的身高引入平均数;李艳老师利用上课的时间2014年4月9日8时00分05秒引入课题年月日;刘继英老师让学生找生活中放大或缩小的实例;刘安华老师让学生找生活中的角;聂自春老师让学生找生活中接近一立方米、一立方分米和一立方厘米的实物;李剑平老师让学生真正投入到生活中来学习人民币的交换。三教学方式注重实效。学生的学习方式转向了多样性,把预习汇报、自学反馈、操作探索、猜想验证、实验分析、合作交流等学习方式引进课堂,充满了在玩中学、做中学、听中学,
3、在思考中学习、游戏中学习、合作中学习,取得了比较明显的课堂效果。比如杨淑英老师让学生进行预习汇报;祁春英老师让学生对长方体体积公式的猜想验证;聂自春老师教学体积和体积单位时让学生进行实验分析;刘安华老师通过让学生对直角、锐角、钝角动手操作,进行角的大小比较;封淑君老师练习课中的知识点步步深入,体现了学生在思考中学习;田长芝老师设计的闯关练习更激发了学生的求知欲。四、教学过程的开放性。学生解放了、教材开放了、“过程”开放了、“时空”开放了。在课堂上我们看到了开放的问题情境,开放的操作探索过程,开放的互动交流。五、课堂氛围平等和谐。课堂中教师成为学生学习的组织者、指导者、参与者,与学生平等交流,教
4、师们都注重培养学生的良好学习习惯,创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,以及评价语言的多元化。六、充分利用多媒体课件和实物来辅助教学。比如李艳、侯燕飞、孔令芳三位老师的课件做得形象直观,侯燕飞老师的flash课件演示使学生们对物体平移和旋转的特征很容易理解;孔令芳老师用课件演示钟表一天的转动,使学生真正理解了24时计时法的含义。同时课堂中也存在着一些问题:一、个别教师没有完成教学目标。二、对教材的编写意图不清楚,找不准知识点,训练点,教学重点和难点。三、教学方式变革了,但部分环节收不到实效。四、个别教师的课堂调控能力差,还是严格按照自己预想的思路进行教学,对课堂上学生的生
5、成资源处理不当。五、学生的学习习惯及综合学习能力需要进一步加强和培养。第二篇:李园小学数学评优课总结李园小学数学评优课总结在3月24日和3月25日这两天中,我校举行了小学数学评优课的听评。本校有4位数学教师,本次讲课全班参加,参加讲课的教师正确对待,认真钻研教材,精心设计教案。在课堂中,努力体现新课改的精神,积极贯彻新课程标准的精神,充分调动学生的学习积极性。这次评优课效果较好,取得了预期的效果,现将一些亮点列举如下:1、情境创设,重实效。创设情境的目的是让学生在具体的情景中,迅速的进入学习状态,提高学生的学习积极性,提高学习兴趣。教学情景的创设目的是为了生成数学问题,数学课堂要有数学特征。数
6、学课堂中要有问题意识,问题的产生和问题的解决是数学课堂不断前进的动力。学生能提出一个数学问题,比解决一个数学问题更重要。因此创设情景要有数学味,能为教学目标服务,力求简洁明了,迅速生成数学问题,情景创设的时间最好不要超过5分钟。本次讲课讲课中王长德老师的精打细算和王校长的百分数的应用都能做到这一点,走出了以前为创设情景用时太多的误区。2、习惯培养贯穿课堂的始终。什么是教育,教育就是学生良好的学习习惯和解决问题的方法、思想。本次评优课中,教师们都能注重学生的习惯培养,把养成教育贯穿课的始终。3、充分利用学具,培养学生的动手操作能力。小学数学教学,尤其是低年级的数学教学,教师要加强教学的直观性,让
7、学生充分利用学具进行操作,在动手实践中经历知识形成过程。这一点王锦德老师在新知学习后安排学生摆教具做的尤为突出。4、巩固练习形式多样。训练必须要达到一定的量,但联系对小学生来说确实很枯燥。因此,变换训练的形式,提高学生的兴趣,是解决训练枯燥的一个方法。王长德老师的课后练习安排得有层次,有易有难,有基础有拓展,从课堂教学的效果可以看出,效果很好。当然,从本次优质课评比中也暴露了我们在教学中的一些不足之处,主要表现在以下几个方面:1、小组合作学习的实效性有待加强。学生在合作中的参与率和实效性没有引起教师的关注。最好让好、中、差结合,达到好学生,带动中、差生的进步,达到兵教兵的效果。2、教师回避差生
8、现象还存在。课堂上教师怕学生回答问题耽误时间,不能放手引导全方位的学生。对数学课上提出的问题只局限于好学生回答,冷落了中差等生。我们都知道教师为主导,学生为主体,但每学生的主体地位怎样落实,教师思考的还不够。对提优帮差理解得还不好。3、为学生的服务的意识不强。学生是课堂的主体,我们的一切活动都要为学生服务。但我们在教学中往往忽视学生的主体地位,例如:在让学生汇报时,总是找好学生让学生面向老师,向老师汇报。而汇报应是学生对全体学生的汇报,让学生听清楚,听明白,以利于学生的学习和思考。所以,学生的主体地位要落实在教学的每一个细节中。4、抓课堂生成的有意问题还不够。数学教师会抓住课堂生成的有意问题,
9、能更深层、更广泛引起学生的思考。我们的教师重复自己设计好的教案,忽略学生在回答问题时又生成的有价值的问题,教师没有抓住更没有引导,提出更新的问题,错过了更有价值的教育时机。总之,通过本次评优课活动,我们看到了课改以来教师教学理念的更新和课堂教学面貌的逐步改变,也看到了我校数学教师队伍的优势和存在的问题,我们将继续坚持以校本培训为主,加大力度,采取强化措施推动我校小学数学教师综合素质培养,使我校教师综合素质得以大幅度提高,更好的适应新世纪教育的发展。第三篇:2014.3.12数学评优课总结 (3)数学评优课总结讲话稿2014.3.13目前来看我们教师队伍,年轻教师数量可谓充足,但称得上领军人物的
10、少得可怜。从这轮校级评优课情况来看,我们现在的实际情况可以说使得我们在座的每个人都要有危机感、使命感,柳辛庄小学需要站得高看得远、品德高尚、学识渊博,敢挑大梁,勇创伟业的名师。“争做教师骨干,争当名师”应该成为我们在座每一位的理想和奋斗目标。现在,大家几乎都在同一起跑线上,谁目标高远,脚踏实地,谁就有可能登上金光闪闪的顶峰,达到理想的目的地。建设一所高质量的学校,关键在教师队伍的建设,而教师成功的根本在自己。我们谁不想在学校历史上留下美名,谁不想在自己学生的心中留下美好的印象?谁不想受到学生的尊敬,受到学生的爱戴?那么,我们就需要认真地反躬自省,我们的思想境界高远吗?我们的品德高尚吗?我们的学
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