2018年一年级语文下册教学工作总结.pdf
《2018年一年级语文下册教学工作总结.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2018年一年级语文下册教学工作总结.pdf(10页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、 第 1 篇第 2 篇第 3 篇第 4 篇第 5 篇更多顶部 目录 第一篇:小学一年级语文下册教学工作总结 第二篇:一年级语文下册教学工作总结 第三篇:2014 年一年级语文下册教学工作总结 第四篇:小学一年级语文下册教学工作总结 第五篇:一年级语文下册教学工作总结 更多相关范文 正文 第一篇:小学一年级语文下册教学工作总结 小学一年级语文下册教学工作总结 本学期,我又担任语文教学工作。一学期来,我认真扎实地对待教学,虚心向他人学习, 在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结: 一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改
2、的大背景中,学生的自 主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为 课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生 在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。 例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等活动中, 巩固汉字,在课后练习和语文园地中,大量采用“我会读” “我会写” “我会说” “我会画”等形 式, 激发学生的学习兴趣, 培植识字的信心。 教学中, 我们从教材实际出发, 依据儿童年龄特征, 精心设计教法,激发儿童的识字兴趣,教给识字方法。 二、利用新旧知识联系法进行随机识字
3、 我们知道,新知识的获取往往建立在旧知识的基础上。同样,学生认识新字的过程,也往 往是建立在已有的知识上。在教学过程中,我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字, 采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。 三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字 本册共编排 34 篇课文,每课安排识字量还挺大的。针对识字量过大的问题,教师的指导非 常重要。我在阅读教学的各个环节,注意激发识字兴趣,让生字多次复现,在复现中巩固识字。 (一)指导学生在预习中读准字音 预习是专为学习新知识作准备的。为提高学生的识字效率,我们要求学生初读课文时, “看 看生字条中的生字宝宝,你已经认识了谁?跟它打声招呼
4、吧(读出字音) ,还有谁你不认识?快 把它从课文中找出来,圈一圈,借助拼音读一读吧。 ”学生们立刻行动起来,很乐意到课文中认 生字,获得了学习生字的主动权。 (二)指导学生在合作中学习生字 合作是一种很重要的学习能力。课堂上,我们把学生分成四个人一小组,每个小组选出一 个小组长。在初读课文后,我让学生在小组内合作学习生字:四人围坐,每个人都用右手食指 指着生字字条中的生字,从小组长开始,轮流教读,每个字连读三遍,其他三人跟读三遍,教 读者一时不会了或者教错了, 其他三人中任何一个可马上提醒或纠正, 强化了对字音、 字形记忆。 之后,让学生在小组内说说各自的识字方法,并通过评价,让学生逐步领悟、
5、进而掌握最佳识 字方法。通过这种简单的合作学习,所有的学生都主动参与,积极表现,实现学习互补,增强 了合作精神和竞争意识,提高了学习的有效性。 四、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙, 思想表达的深邃, 见解阐述的独到, 都是引导学生感悟的重要内容。 而由于课堂教学时间的有限, 课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我在阅 读中抓 重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。 同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评
6、,在品评中深化理解,升 华认识,填补空白。 五、教会学生在阅读中巩固识字 儿童识字,认得快,忘得也快。因此,不断复现是巩固识字的重要方法,而把识的字放到 语言环境中巩固,效果比较好。阅读心理学认为,阅读不是单纯的被动接受的过程,而是阅读 主体积极参与的过程。 教学中我利用各种教学手段, 采用多种形式, 反复朗读课文, 随课文识字, 即在语言环境中识字,做到字不离词,词不离句,便于理解字词的意思,有助于建立字词在音、 形、义上的统一联系。 六、注重课内外结合,调动家长参与课改的积极性,引导学生在课外识字。 美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向 学生的学校
7、生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行 为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。 ” 七、不断提高专业素养,与时俱进。 为提高自身的业务水平, 本学期我认真参加组内集体备课活动, 积极找问题, 谦虚请教他人, 寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课,我依然像以前一样认真钻研教材,并结合本班 学生的实际特点, 备好课, 上好课。 平时, 我坚持自己独立备课, 因此在课前的准备是很充分的, 为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上,我着力抓好课堂常规。并以学生为主体,有目的、 有条理地引导他们进行学习,自主获取知识。经过这段时间的训练,学生
8、们已经学会带着问题 认真地进行语文合作学习,学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余,我积极参加各级各 类组织的教研活动,还经常阅读一些教学书籍,吸收一些适用的方法,更新一些教学理念,从 而促进自身专业的发展。 八、积极开展语文活动,全面激发学生学习语文的兴趣。 一期来,在教学方法上,我总结出了儿歌识字,字谜识字,形象识字,游戏识字,编故事 识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时,我尽量让学生多识字。除了课内识字外,我还 鼓励学生在课外识字,引导学生平时留心观察,随时随地识字。课外书,同学朋友的名字,学 校各处的名称以及大街上的广告牌,家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友 识字
9、的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分,在以往的教学 过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读,词语的积累重视不够,而本期我注重了这 一点。课堂上,我借助图片或客观事物,化抽象为具体,为学生轻松理解词语服务。有时设计 多种形式的练习,指导学生反复运用词语,如“连连看”让学生对一些反义词、近义词, “词语 接龙” ,使学生思维更敏捷,词语得到有效巩固。围绕课文教学,我有目的、有计划地拓展学生 的词语积累范围,经过一系列的词语积累练习后,大大丰富了学生的词语库,从而提高学生课 堂表达能力。 针对本班学生的特点和实际, 本着 “扎实打基础, 认真来学习” 的原则, 除上
10、好语文课以外, 我还组织了以下活动:一是坚持早自习引读生字笔顺训练,培养学生识记生字以及正确书写的 能力。二是天天少量的课外阅读活动,提高学生拼读水平,培养学生独立阅读的能力,拓展学 生的知识面。三是开放式作业,促进学生观察、思考习惯的养成,鼓励学生在生活中学语文。 九、 加强希望生转化工作,缩短学生差距。 本班个别学生与其他同学存在着较大的差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发 展, 我“抓两头,扶中间” 。注重培养优生的特长,同时,在班中成立“互助”小组,利用结对 子形式,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,养学生的学习兴趣,促使每一位学 生都有提高。 总之,本学期师生共同努
11、力下,学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯, 理解能力逐渐增强,并积累了那么多语文知识,每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高, 我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力! 本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但成 绩只属于过去,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力! 第二篇:一年级语文下册教学工作总结 回顾本学期的工作,能根据学校的语文教学工作计划,以新课程实验改革为契机,以全面 推进素质教育为基点,在学校领导的领导下,在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下, 圆满地完成了教育教学任务,现将具体工作总结如下: 一、激发
12、学生学习语文的兴趣,提高学生语文素养 语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科,在新课改的大背景中,学生的自 主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、探究、交流的学习方式已成为 课堂的主流。我在语文课堂教学中,力争让学生鲜活起来,让学生学得兴味盎然,使学生在语 文学习中享受学习的快乐,从而发展学生的语文素养。 (一)注意新课导入新颖 “兴趣是最好的老师。 ”在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上 课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方 式,可以用画面让学生进入情景;也可用讲述故事激发兴趣;设计悬念引发设计,
13、比起简 单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习。 (二)培养积极探究习惯,发展求异思维能力 在语文教学中, 阅读者对语言意义、 语言情感、 语言技巧的感悟, 在很大程度上与知识积累、 认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,智者见智,大胆, 各抒已见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在思维的碰撞中,得到语言 的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题根据已有的经验,知识的积累等发表不 同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人 也会有所不知,体会学习是无止境的道理。 二、注重朗读指导,让课堂教学“活”起来
14、 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的深邃, 见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们 可以要求学生对语言文字反复诵读,在诵读中感悟。 三、注重课内外结合 美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能生活、 家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、 有效的结合,取得语文教学的整体效益。 ”在课程改革实践中,我们已把语文教学引入了广阔的 天地,让学生阅读课外书童话故事 昆虫记等,通过这些收集与阅读,为学生积累奠定基 础。 其次,重视丰富多彩的语文
15、践活动。如:学习柳树醒了后,组织学生去校园找春天; 学习要下雨了 ,引导学生观察、收集有关天气的自然现象,引导学生领略大自然的风采,探 索大自然的奥秘。 此外,注意学科间的整合,如给话配画,给画配话,把诗变成歌曲,让学生从不同角度, 采用不同的途径获得知识,培养学生综合能力。 本学期,我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长,也取得了一定的成绩,但也 有不尽人意的地方。在今后的工作,我将继续努力工作,把教育教学视为事业去做,为全面提 高学生的语文素养而奋斗! 第三篇:2014 年一年级语文下册教学工作总结 2014 年一年级语文下册教学工作总结 转眼间,一学期的教学工作又将结束。本学期,我
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2018 一年级 语文 下册 教学 工作总结
链接地址:https://www.31doc.com/p-3104062.html