2018年下学期七年级语文教学工作总结.pdf
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1、 第 1 篇第 2 篇第 3 篇第 4 篇第 5 篇更多顶部 目录 第一篇:2014 年下学期七年级语文教学工作总结第二篇:2014-2014 学年下学期七年级语 文教学工作总结第三篇:2014-2014 学年度下学期七年级语文教学工作总结第四篇:七年级下 学期语文教学工作总结第五篇:七年级下学期语文教学工作总结更多相关范文 正文第一篇:2014 年下学期七年级语文教学工作总结 2014 年下学期七年级语文教学工作总结 张湘华 2014 年下学期,我担任七年级语文的教学工作。现将一期来的工作情况总结如下: 一、着力培养学生良好的语文学习习惯。 什么是教育?有人说:“教育就是培养良好的习惯。 ”
2、在语文教学中,如果能让学生养成一 个良好的学习习惯,对其今后的学习是大有裨益的。在本学期的语文教学中,我着力培养学生 养成以下一些习惯:不动笔墨不读书的习惯、认真书写的习惯、规范答题的习惯等等。本学期 学校要求老师使用“导学案”上课,学生在完成导学案时,我严格要求学生认真书写,做学案 的过程就是练字的过程 ; 同时, 我要求学生在做导学案时, 必须用完整的话答题, 不说半截子话。 要让学生高质量地完成学案,学生对文本的阅读是至关重要的。为了避免学生只重学案不重阅 读文本的倾向,我要求学生在做学案之前,必须认真阅读文本,学会在教材上圈点批划,较好 地提高了学生的阅读能力。当然,在实际操作中,仍然
3、有一些学生对文本的阅读不充分,精力 较多的放在学案上了,今后当加强指导和督促。在这方面,小组的建设也还有许多工作要去做。 二、着力夯实学生语文学习的基础。虽然到了七年级,学了七年的语文,但学生的语文基 础仍然是参差不齐。比如标点符号的规范使用,特别是人物语言部分的标点符号,不少的学生 简直一沓糊涂。为了修补这块短板,我特意安排了一次作文练习,在作文中我规定必须进行人 物语言描写, 每个人物的话单独作为一段, 提示语分别出现在前、 中、 后不同的位置。 经过练习, 学生基本掌握了人物语言描写部分标点的规范书写。再如作文后的自我修改、作文开头、 结尾的方法等,我也有针对性地进行了单项训练。每写一篇
4、作文,我都有一个侧重点,我想通 过这样的方法,来夯实学生语文学习的基础。 三、着力加强语文学法指导,让学生在语文学习中有“法”可依。在学案的编写中,本学 期我着重加强了学法指导的分量,比如对比喻句的品析,我要求学生按照这样的套路来说话或 答题:把 xx 比喻成 xx,生动形象地写出了 xxx 的 xxx 特点,表达了(人物)对 xxx 的 xxx 的 感情。再如对人物描写部分的品析,我引导学生这样来说话:这里运用了(语言或动作或心理 或外貌描写)的方法,生动地写出了(人物)的 xxx 特点(感情) ;在文言文学习中,我要求学 生多积累文言词,做到字字落实,然后运用“删、留、补、调、译”的方法翻
5、译句子,而不是 一味地背诵工具书中的翻译。 不足:对学生的预习抓得不严,使得不少学生在预习时浮在表面上,特别是对一些字词的 掌握,学生还“写”得不够。一期下来,一些学生对本学期要求掌握的字词说得出写不出;更 有甚者,几首课的古诗少数几个学生还不能默写。语言积累也还要加强,学生的练笔也抓得不 到位,使得学生在表达时常有词不达意的现象。 来期设想:加大学生课外阅读的指导。要让学生学好语文,单纯靠学习语文教材肯定是不 行的,没有一定量的课外阅读,学生的语文学习也就没有了“源头活水” 。这方面,首先要让学 生有书可读,还要让学生有时间来读,学校对学生的课外阅读应有一个量的规定、方法的指导 等等,到底如
6、何加强,还要与同事多商量。在寒假作业的布置时,我只有一个,扎扎实实地读 一本课外书,字数控制在 1030 万之间,当然,我会向学生推荐一些阅读书目的。 第二篇:2014-2014 学年下学期七年级语文教学工作总结 本学期我担任七年级一班、二班的语文教学工作,经过一个学期的努力,这个学期的教学 工作终于结束了。这个学期里,在学校各级领导的安排和指导下,我较好完成了学校安排的教 育教学工作。为了更好的提高自己的教学水平,扬长避短,现在对本学期的教学工作做个总结。 一、抓好生字词的积累和精美课文以及古诗文的背诵。生字词是组成课文的基本要素, 也是语文学习的一个重要内容,因此七年级的语文教学也不应该忽
7、视这生字词教学的环节。在 教学新课文之前, 布置学生预习课文的生字, 能正确的读, 并理解其意思, 认清字形, 读准字音, 这是最基本的要求,课堂上再让学生读几遍生字,一是纠正读音,二是加深记忆,课后还要求 学生抄写生字,要求学生字迹工整的抄写生字词或利用早读时间进行听写。为了更好的积累 优美的字词句,我充分利用早读的时间让学生朗读背诵、课文中要求背诵的课文和课外古诗文。 对于古诗文的背诵,我要求一个星期背诵一首,给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学生 也不会觉得困难了,对于背得快的学生则鼓励他们提前背诵,多背诵。这样的效果较好。 二、大量读写是学好语文的保障。很好地利用阅读课进行课外阅读。
8、学语文光靠读课本 的文章是远远不够的,写作光靠每学期的十几篇习作,也很难提高作文水平的。因此,大量读 写才会厚积薄发。这学期七一班学生和老师捐书约 100 册,规定必读名著西游记 、 童年 , 并写了读后感,学生对名著的思想、内容、写作特色有更深的认识。让学生课外多读优秀书籍, 到期末人均读书 4 本,大部分学生已慢慢喜爱上阅读。我让学生坚持写周记,有话长写,无 话短写,贵在坚持。大部分学生的周记字迹工整,言之有物,大概人均 15 篇,每篇 400 字以上 字, 相当于 15 篇习作的字数, 周记, 教师坚持全批全改, 利用评语跟学生进行有效的心灵沟通, 这样长期坚持,很有收益。 三、认真备课
9、和进行有效教学。本学期针对学情,做了几点:备好课,课堂才有效乃至 高效,如何备课呢?应教学目标具体化(知识目标、能力目标、情感态度和价值观、文化意识、 文化迁移、分解目标) ,各目标清晰具体,针对性强,要求精准,知识目标要具体化,各课时有 理解、掌握、运用层层递进;重点和难点的定位;学情分析;教学策略分析;教学过程的设计。 备课不仅仅是课堂教学的准备,它同时也是教师教学思想和教学轨迹的记录,更是教师认识自 己,总结经验,成长提高的重要资料。根据教材和学生的学情特点,进行有效教学。老师把 自己如何学习语文的方法教给学生,教给学生学习的方法,可以让学生有效学习语文。例如, 在自读课文中,让学生利用
10、在讲读课中所学的方法来学习课文,以达到举一反三的目的。为了 让学生很好的掌握所学知识点,课堂上采用分小组讨论的教学方法,调动学生学习的积极性。 教学效果还是比较好的。教学方法灵活多样,不同文体的课文教法学法不一样。 四、在写作方面。书写仍然影响其得高分的一个直接原因,书写差的学生总与高分无缘。 这一届七年级学生书写较差,利用下午十分钟的书写时间进行书法练习,在老师督促检查下也 改观不了多少。激发学生的写作兴趣,及时发现他们的长处,顺势引导,在相互模仿中得到 提高。对于写作有困难的学生,作文要面批面改,及时有效指导。 五、在教研方面。本学期平均每周听一节课。在国科园学校上了一节公开课,参加组内教
11、 研活动 8 次,在校外听课达四次共 12 节。通过一系列的教研活动,增长了见识,看到别人的长 处和自己的不足,在以后的教学工作中,吸收同事的优点,克服自己的缺点,尽快提高自己的 教学水平和(更多好文章)教研水平。 六、存在问题及改进方法。在“双基”方面落实不是很到位,过于提倡学生的自学,教 师过于放开,忽略了有些学习困难的学生,应全面关注学生的学习动态,对知识点具体落实, 帮助学生归纳、梳理,形成系统的知识结构。在作业方面,根据不同的班级、不同的学生布 置作业不是很合理, 应分层布置作业, 要适量, 提高学生的作业质量, 从而提高学生的语文成绩。 在教学方面,教学方法比较单一,不够灵活多样,
12、趣味性不够,板书不够工整。在以后的教 学工作中,板书要规范、工整、简明,条理,教法灵活多样、生动有趣,形成有效教学。周 记的写作指导深度不够,作文教学有效地写法指导力度不够大,作文训训练的量也不足,学生 作文水平提高不够快。鉴于此,在今后,改正缺点,发扬优点,又快又好地提高学生的成绩。 第三篇:2014-2014 学年度下学期七年级语文教学工作总结 为了全面提高语文教学效果,全面提升学生语文能力,本学期语文教学,在探索中前进, 在尝试中丰满。 一、 学习先进教学理念, 掌握先进教学手段, 借鉴先进教学经验, 努力提高自身的教学水平, 注重 45 分钟的实效,致力使学生学有所得。本学期认真学习和
13、使用现代教育技术手段,进行电 化教学,且在教学中认真备课,在众多优秀教案中选择、改造成适合自己班情、适应本班学情, 相容本人教学特点的教案。 使之极大的提升了教学效率。 腾空了更多空间, 让学生参与语文体验、 开展语文实践活动。 二、开展语文学习实践活动 ,激发学生学习语文的热情,提高学生语文素质。1、本学期 组织了“参观新农村”活动,以“赏、赞、写”一条龙的形式,让学生在课堂外学语文,在生 活中学语文。2、以黑板报和学习园地为平台,展示学生学习成果。办了 4 期作文展,4 期黑板 报,一次手抄报。3、广泛开展课外阅读。本班全体学生,基本上做到了“一报一刊” ,作为语 文的辅助读物,让他们了解
14、新闻,了解科学,了解世界,了解社会,学习优秀的文章和先进的 经验。4、积极参加学校和语文有关的听说读写竞赛活动,有较好的成绩。5、重视日记和作文 的训练,组织 12 个写作小组,组长组织组员对每次作文草稿进行评读修改。互学互勉,共同提 高。本学期学生大作文 9 次,且都评改了,大大超过了,上级要求。 三、 重视对 “学困生” 的补基补低工作。 督助他们上好每一节课, 绝不漏改漏批他们的作业。 每星期五还补两个小时的课。何腾、刘海华等近 20 名学困生都有不同程度的进步。 总之,自己年纪大了,记性差,眼睛花,手脚慢,知识更新缓慢,已不适应现代教学了。 教学中难免出现诸多不足,这就需要领导和年轻人
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