2018年下学期高一数学教师个人教学总结(精选多篇).pdf
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1、 第 1 篇第 2 篇第 3 篇第 4 篇第 5 篇更多顶部 目录 第一篇:2014-2014 下学期高一数学教师个人教学总结第二篇:高一下学期数学教学总结 第三篇:高一数学下学期教学总结第四篇:高一数学下学期个人教学计划第五篇:高一下学期 英语教师个人教学工作总结更多相关范文 正文第一篇:2014-2014 下学期高一数学教师个人教学总结 xx-xx 学年已经过去了,回顾一年来工作,有收获也有教训,现总结如下: 一、思想方面: 能够认真参加学校组织的各项活动, 工作踏踏实实、 勤勤恳恳, 没有缺勤, 基本做到每天 “五 到班” ,即早自习前到班、课间操到班、中午课前到班、下午自习课到班、晚自
2、习前到班。思想 上积极进取,团结同事,并积极参加学校组织的党员学习活动,把厦大附中的发展与自己的发 展紧密结合起来。 二、工作方面: 1、班主任工作:作为高一 5 班的班主任,深感自己责任的重大,五班基础差的学生多,家 庭特殊的学生多,上学期末出现几个转学的学生,自己感觉压力很大,但是我及时调整好自己 的状态,本学期班级学习风气取得了较大的转变。对每一位学生,我能够做到认真负责,全心 全意为班级的每一位学生的发展而工作。始终把育人放在第一位,有计划地针对不同的学生进 行谈话,或批评、或鼓励,让他们明白做人的道理。我先后在班里制定了高一 5 班班规 、 高一 5 班迟到量化表 高一 5 班未交作
3、业登记表等班纪班规和相应的栏目,坚持自习课班 干部值班制度,使教师管理逐步转变为学生的自我管理,经过一个学期的锻炼,我班学生在日 常行为习惯方面有了很大的进步,基本上都能自觉做到早、中、晚提前 10 分钟到班,班级的凝 聚力得到进一步加强,同学们的集体观念得到进一步的提升,所以在学校组织的各项活动中都 取得了较好的成绩,学校组织的“辩论赛” , “红歌唱响校园” 、 “开发区征文比赛” “班级文化建 设” “校园文化建设”等活动中都取得了较好成绩。 2、教学工作:我担任高一(5)班和高一(6)班两个班的数学课,我能够认真备好每一节 课,上课过程中,努力使自己的讲解能够通俗易懂,不仅传授知识,更
4、重要的是传授方法,因 此深得学生的喜爱。对于后进生的转化,我采取了一下几个措施:1、强化基础知识,重视基本 技能的训练;2、对每一次考试不及格学生的作业进行面批面改;3、中午放学后,进班对学生 辅导;4、每周抽出 2-3 次,让不及格的学生听写基本公式、定理、概念等。这样,在本学期期 末考试中,高一 5 班的数学平均分 97.2,6 班 99.2,两个教学班都取得了一定的进步。 3、教研工作:我担任学校的数学教研组长,坚持召开每一周的备课组会和教研组会,本学 期举行了见习教师汇报课和其他老师的录像课,课后都及时给予认真的总结和评价,促使授课 人不断总结、进步,同时也使自己不断吸取别人的经验。另
5、外,数学组还承担了福建省考试命 题中心的研究课题初高中数学衔接的“四维”实验研究 ,我和发斌同志自费到龙海实验中学 完成调查问卷工作。 三、不足与反思: 1、还需要进一步加强数学教学的研究和专业学习。 2、在后进生的转化方面需要进一步加强基础知识的落实。 3、多读一些教育教学的专著,丰富自己的教学理论知识。 4、在班主任管理方面要更加注意细节,多与学生进行心灵的沟通。 总之,一个学年以来,自己收获很多,这得益于厦大附中给予我的平台,感谢学校领导的 信任、支持与关怀,同时也感谢我的学生为我的教学赋予深刻的内涵,我将继续努力,不断反 思和总结,把工作做得更好,无愧于厦大附中领导与广大家长的厚望。
6、第二篇:高一下学期数学教学总结 高一下学期数学教学总结 本学年根据需要,学校安排我上高一数学,高一数学是课改新内容与旧教材存在着很大的 差别,不管是内容的编排还是教法要求都比较高,为了提高自己的教学水平,我下定决心从各 方面严格要求自己, 一、精心做好准备 根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学,拟定教学方法,认真写好教案。首先,我 认真阅读新课标,钻研新教材,熟悉教材内容,查阅教学资料, 认真细致的备好每一节课,做 到重点明确,难点分解。其次,深入了解学生,根据学生的知识水平和接受能力设计教案,每 堂课都在课前做好充分的准备。 二、用心教学教研 我积极参加各种教研活动,如集体备课,校内外听
7、课,教学教研活动,不断提高课堂教学 的操作调控能力,语言表达能力。我追求课堂讲解的清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化 ; 努力做到知识线索清晰,层次分明,教学言简意赅,深入浅出。注重调动学生的积极性,加强 师生交流,充分体现学生在学习过程中的主动性,让学生学得轻松,学得愉快。同时在每一堂 课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力,让各个层次的学生都得到提高。 三、细心批改作业 作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性,有层次性,我常常多方 面的搜集资料,对各种辅导资料进行筛选,力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时 对学生的作业批改及时、认真,并分析学生的作业
8、情况,及时评讲,并针对反映出的情况及时 改进自己的教学方法,做到有的放矢。 五、热心辅导学生 在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀 切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更 重要的是学习思想与方法的辅导,通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学 习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情,而是充满乐趣的,从而自觉的把身心投放到学习 中去。 回顾一学年来的工作,我清楚地认识到在教学中还存在着不容忽视的问题,也有一些困惑 有待解决。 例如在课堂教学中, 我要求在学生课堂上开展小组合作学习, 可有的学生不参与
9、讨论, 有的虽然参与小组合作了,却不积极发言。合作学习还是没能真正地开始实施。今后我将努力 工作,积极努力提高自己的教学水平。 第三篇:高一数学下学期教学总结 高一数学教学下学期工作总结 高一数学李小翠 本学期,本人担任高一(37)、(38)班数学学科的教学工作,一学期来,本人以学校及教研 组工作计划为指导;以提高教育教学成绩为中心,以深化课改实验工作为动力,认真履行岗位职 责,较好地完成了工作目标任务,现将一学期来的工作总结如下: 一、授人以鱼,不如授人以渔 古人云:“授人以鱼,不如授人以渔。 ”也就是说,教师不仅要教学生学会,而且更重要的 是要学生会学,这是二十一世纪现代素质教育的要求。这
10、就需要教师要更新观念,改变教法, 把学生看作学习的主人,培养他们自觉阅读,提出问题,释疑归纳的能力。逐步培养和提高学 生的自学能力,思考问题、解决问题的能力,使他们能终身受益。 1在课前预习中培养学生的自学能力。 课前预习是教学中的一个重要的环节,从教学实践来看,学生在课前做不做预习,学习的 效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节,我常要求学生在预习中做好以下几点,促使 他们去看书,去动脑,逐步培养他们的预习能力。 (1) 、本小节主要讲了哪些基本概念,有哪些注意点? (2) 、 本小节还有哪些定理、 性质及公式, 它们是如何得到的, 你看过之后能否复述一遍? (3) 、对照课本上的例题,
11、你能否回答课本中的练习 (4) 、通过预习,你有哪些疑问,把它写在“数学摘抄本”上,而且从来没有要求学生应 该记什么不应该记什么,而是让学生自己评价什么有用,什么没用(对于个体而言)少数学生 的问题具有一定的代表性,也有一定的灵活性。这些要求刚开始实施时,还有一定困难,有些 学生还不够自觉, 通过一个阶段的实践, 绝大多数学生能养成良好的习惯。 另外, 在课前预习时, 我有时要求学生在学习过程中进行角色转移站在教师的角度想问题,这叫换位思考法。在学习 每一个问题,每项学习内容时,先让学生问问自己,假如我是老师,我是否弄明白了?怎样才 能给别人讲清楚?这样, 学生就会产生一种学习的内驱力, 对每
12、一个概念, 每一个问题主动钻研, 积极思考,自觉地把自己放在了主动学习的位置。 2在课堂教学中培养学生的自学能力。 课堂是教学活动的主阵地,也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为数学教师改变以往 的“一言堂” “满堂灌”的教学方式显得至关重要,而应采用组织引导,设置问题和问题情境, 控制以及解答疑问的方法,形成以学生为中心的生动活泼的学习局面,激发学生的创造激情, 从而培养学生的解决问题的能力。在尊重学生主体性的同时,我也考虑到学生之间的个体差异, 要因材施教,发掘出每个学生的学习潜能,尽量做到基础分流,弹性管理。 在教学中我采用分类教学,分层指导的方法,使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们
13、 的学习积极性。对于问题我没有急于告诉学生答案,让他们在交流中掌握知识,在讨论中提高 能力。尽量让学生发现问题,尽量让学生质疑问题,尽量让学生标新立异。在课堂教学中,我 的一个主要的教学特征就是:给学生足够的时间,这时间包括学生的思考时间、演算时间、讨 论时间和深入探究问题的时间,在我的课堂上可以看到更多的是学生正在积极的思考、热烈的 讨论、亲自动脑,亲自动手,不等不靠,不会将问题结果完全寄托于老师的传授,而是在积极 主动的探索。当然数学教学过程作为师生双边活动过程,学生的探索要依靠教师的启发和引导。 在教学过程中,我也从来没有放弃对于学生的 指导,尤其在讲授新课时,我将教材组成一定的尝试层次
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