2018年中学语文备课组老师的教学工作总结(精选多篇).pdf
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1、 第 1 篇第 2 篇第 3 篇第 4 篇第 5 篇更多顶部 目录 第一篇:中学语文备课组老师的教学工作总结第二篇:中学语文备课组老师的教学工作总 结第三篇:语文教学备课组工作总结第四篇:中学初三语文备课组工作总结第五篇:摆金中学 语文备课组工作总结更多相关范文 正文第一篇:中学语文备课组老师的教学工作总结 在强手如林的湖滨中学,能够获得“创建巾帼示范岗组织奖” ,实在深感荣幸。这是我们初 二年语文备课组五位女教师共同努力的成果,更是学校领导对我们备课组工作的肯定与鼓励。 作为备课组长,我以我组员较高的个人素质为傲,也为全组的齐心协力共同进步引以为豪,而 更令我备感欣慰的是一年来, 我们备课组
2、已逐渐形成了 “工作上合作、 成绩上竞争、 生活上互助、 学习上交流”的良好的工作氛围,而在此氛围也孕育出备课组“以作文教学为核心、张扬学生 个性、快乐写作”的教学特色。这些使我们更有理由憧憬,趁着湖滨中学的教改春风。如此的 天时、地利、人和,我们初二语文备课组将会取得更好的成绩,而以下的总结和回顾应是为下 一年的工作打下夯实的基础。 一、悦读、好学、勤写,努力提高个人素质。 “最近在看什么书?”在我们备课组。这是最常用的问候语。我们知道,要成为一个优秀 的语文教师,广泛的阅读是与时俱进、及时把握教改脉搏的唯一方法,而知识渊博更是老师赢 得学生尊重的重要因素之一。因此不论是专业刊物或是文学艺术
3、,我们备课成员都广泛阅读、 理念不断更新换代。理念付诸于实践,从实践中提炼理论,教学成为一种良性循环,也使得备 课组成员的写作得心应手, 在校论文年会、 市论文汇编以至中语会论文研讨会中, 均有佳作入选、 获奖。例如黄蓉蓉老师在中语会、市论文汇编、校征文年会中,共有四篇论文分获一、二等奖, 吕丽芳老师、黄新惠老师也有论文获二、三等奖,仅以去年的论文年会为例,四篇二等奖中就 有两篇属于本备课组。善于学习新的教学手段,并能较快的适应现代化教学也是我们备课组成 员的特点。xx 年的校创新教学比赛,我们备课组五个成员有四个成员参加了比赛,每个成员都 使用了多媒体教学手段,且每个人都能做到熟练运用。在日
4、常教学中,据我了解,我们备课组 也是语文组中使用多媒体频率最高的备课组。因此,悦读、勤写、好学,使得我们备课组成员 素质普遍较高,为提高教学质量提供了良好的先决条件。 二、合作、竞争、交流,迅速提高教学质量。 不做重复性劳动,提高工作效率,这在我们备课组早就达成共识。在合作问题上,我们形 成体制:课堂教学资料共享。例如黄蓉蓉老师教三峡 、杨春华老师的乡愁课件、黄新 惠;老师收集的苏州园林 、张雅涓老师的广告资料等等,备课组成员只要对资料拥有者说明 上课时间, 对方就必会随时奉献。 单元练习包干制。 学期伊始, 备课组会议订好每个单元考卷、 练习的出题者。定好时,人、量。每个成员届时都会认真完成
5、。大考复习主题制。大考复习 以知识块状进行,每一块状为一主题,而没一主题也定好时、人、量。一年下来,备课组成员 均感到:“合作,使我如此快乐。 ”合作,使我们的工作达到事半功倍的效果。 合作,使我们有更多的时间、精力去研究学生,提高学生的成绩。而事实上,本备课组成 员均为争强好胜之“徒” ,例如校创新教学大赛,语文组有 7 个老师参加比赛,本备课组就有四 位老师参加。激烈的竞争使得每一个备课组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。 “嗨,你有什么绝招?” “我最近天天让他们享用美文盛筵。 ”此类毫无保密意识的对话在 我们备课组也经常听得到。因为经常交流,所以我们能够取长补短,相互学习,提高教学水平。
6、只要哪个老师有了新招,备课组成员都会争做实验,回过头来,再来交流心得。 三、参与教研、热心教改,争立时代前沿。 “解决了作文教学,能等于解决了语文教学问题。 ”备课组成员深刻认识到作文教学的重要 性, 因此把做文章教学作为备课组的教学中心, 共申报了两个教改课题 : 一是市级的 “快乐作文” 教改课题,一是国家级的“个性化作文”教改课题。两个课题事实上是同根同源,目的皆于让 学生张扬个性、快乐写作。课题确立以来,初见成果,已有学生多篇文章见诸报刊。学生作文 水平也有普遍提高。 “路满满其修远兮” , 教学之路任重而道远, 我们备课组成员将会继续努力, 做出更好成绩。 第二篇:中学语文备课组老师
7、的教学工作总结 中学语文备课组老师的教学工作总结 在强手如林的湖滨中学, 能够获得 “创建巾帼示范岗 组织奖” ,实在深感荣幸。这是我们初二年语文备课组五位女教师共同努力的成果,更是学校领 导对我们备课组工作的肯定与鼓励。作为备课组长,我以我组员较高的个人素质为傲,也为全 组的齐心协力共同进步引以为豪,而更令我备感欣慰的是一年来,我们备课组已逐渐形成了 “工作上合作、成绩上竞争、生活上互助、学习上交流”的良好的工作氛围,而在此氛围 也 孕育出备课组“以作文教学为核心、张扬学生个性、快乐写作”的教学特色。这些使我们更有 理由憧憬,趁着湖滨中学的教改春风。如此的天时、地利、人和,我们初二语文备课组
8、将会取 得更好的成绩,而以下的总结和回顾应是为下一年的工作打下夯实的基础。 一、悦读、好学、勤写,努力提高个人素质。 “最近在看什么书?”在我们备课组。这是最常用的问候语。我们知道,要成为一个优秀 的语文教师,广泛的阅读是与时俱进、及时把握教改脉搏的唯一方法,而知识渊博更是老师赢 得学生尊重的重要因素之一。因此不论是专业刊物或是文学艺术,我们备课成员都广泛阅读、 理念不断更新换代。理念付诸于实践,从实践中提炼理论,教学成为一种良性循环,也使得备 课组成员的写作得心应手, 在校论文年会、 市论文汇编以至中语会论文研讨会中, 均有佳作入选、 获奖。例如黄蓉蓉老师在中语会、市论文汇编、校征文年会中,
9、共有四篇论文分获 一、二等奖,吕丽芳老师、黄新惠老师也有论文获二、三等奖,仅以去年的论文年会为例, 四篇二等奖中就有两篇属于本备课组。善于学习新的教学手段,并能较快的适应现代化教学也 是我们备课组成员的特点。xx 年的校创新教学比赛,我们备课组五个成员有四个成员参加了比 赛, 每个成员都使用了多媒体教学手段, 且每个人都能做到熟练运用。 在日常教学中, 据我了解, 我们备课组也是语文组中使用多媒体频率最高的备课组。因此,悦读、勤写、好学,使得我们 备课组成员素质普遍较高,为提高教学质量提供了良好的先决条件。 二、合作、竞争、交流,迅速提高教学质量。 不做重复性劳动,提高工作效率,这在我们备课组
10、早就达成共识。在合作问题上,我们形 成体制:课堂教学资料共享。例如黄蓉蓉老师教三峡 、杨春华老师的乡愁课件、黄新 惠;老师收集的苏州园林 、张雅涓老师的广告资料等等,备课组成员只要对资料拥有者说明 上课时间, 对方就必会随时奉献。 单元练习包干制。 学期伊始, 备课组会议订好每个单元考卷、 练习的出题者。定好时,人、量。每个成员届时都会认真完成。大考复习主题制。大考复习 以知识块状进行,每一块状为一主题,而没一主题也定好时、人、量。一年下来,备课组成员 均感到:“合作,使我如此快乐。 ”合作,使我们的工作达到事半功倍的效果。 合作,使我们有更多的时间、精力去研究学生,提高学生的成绩。而事实上,
11、本备课组成 员均为争强好胜之“徒” ,例如校创新教学大赛,语文组有 7 个老师参加比赛,本备课组就有四 位老师参加。激烈的竞争使得每一个备课组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。 “嗨,你有什么绝招?” “我最近天天让他们享用美文盛筵。 ”此类毫无保密意识的对话在 我们备课组也经常听得到。因为经常交流,所以我们能够取长补短,相互学习,提高教学水平。 只要哪个老师有了新招,备课组成员都会争做实验,回过头来,再来交流心得。 本文档由蜗牛阁(http:/)整理发布 三、参与教研、热心教改,争立时代前沿。 “解决了作文教学,能等于解决了语文教学问题。 ”备课组成员深刻认识到作文教学的重要 性, 因此把做文章
12、教学作为备课组的教学中心, 共申报了两个教改课题 : 一是市级的 “快乐作文” 教改课题,一是国家级的“个性化作文”教改课题。两个课题事实上是同根同源,目的皆于让 学生张扬个性、快乐写作。课题确立以来,初见成果,已有学生多篇文章见诸报刊。学生作文 水平也有普遍提高。 “路满满其修远兮” , 教学之路任重而道远, 我们备课组成员将会继续努力, 做出更好成绩。 本文档由蜗牛阁(http:/)整理发布 第三篇:语文教学备课组工作总结 “词以境界为最上, 有境界则自成高格。 ” 课堂教学也是这样, 有思想的课堂才能自成高格, 才有学生思想的灵动, 才有学生思维的发展, 才有学科素养的养成。 本学期,
13、我们组在上学期 “赢 在课堂”研究的基础上,重点对“对先练后讲的课”进行研究。沿袭上学期集体备课的方式, 每位老师负责一个单元,同时在本单元中,选一篇课文先上课,并按照语文大组的课堂教学评 价标准进行说课和评课。 一、本期研究的“先练后讲”的课型。 1、课前先练习,根据练习情况备课上课; 2、课中边讲边练,针对重难点进行强化训练; 3、将课文中重要片断设计成阅读题,巧妙指导,提升阅读理解能力。 二、围绕研究主题,扎扎实实开展教研。 1、 精心备课。 老师们在备课上作了大胆的尝试与改革。首先,大胆去除许多不必要的形式上的东西,如 内容上的形式化,程式上的形式化。体现自己的个性风格,体现语文教学的
14、艺术性。力争在先 练后讲上有独特的新点子,产生新灵感。许校长在语文大组和五年级备课组会上不止一次谈到, 拿着教材,不忙看教参,反复读教材,读出自己的认识,读出自己独到的见解。老师们总是先 阅读教材,然后回到教参中,进行对比,去充实,去改造,去生成。按照整体局部再整体的规 律深入地解剖教材。明确教材中有什么,还缺什么,需要我们在这堂课中做什么。注重从学生 的实际情况出发来备课。 我们在备读的环节上很有特点, 一篇文章, 老师们根据自己的不同理解, 在办公室示范读,氛围非常好。这样的钻研,使得我们的课堂效果明显提高。 2、 用心上课。 我们和中海校区的老师一起进行教研,每周二或周四上午三四节课进行
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