2018年二年级数学工作小结(精选多篇).pdf
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1、 第一篇:二年级数学工作小结 二年级数学教学,重在初步培养学生的抽象、概括能力,分析、综合能力,判断、推理能 力和思维的灵活性,敏捷性等,着眼于发展学生数学能力。通过让学生多了解数学知识的来源 和用途,培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际情况,采取有效措施,激发学生的 学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点 : 一、以课堂教学为核心。 1、备课。学期初,认真阅读了数学课程标准 、教材、教参,对学期教学内容做到心中 有数;学期中,着重进行了单元备课,掌握每一部分知识在单元中,在整册书中的地位,作用。 思考学(更多)生怎样学,学生将会产生什么疑难
2、,该怎样解决。在备课中体现教师的引导,学 生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。 2、上课。 (1)创设各种情境,激发学生思考。放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑;针对教 学重,难点,选择学生的探究结果,让学生进行比较,交流,讨论,从中掌握知识,培养能力 ; 让学生练习在同层次的习题,巩固知识,形成能力,发展思维;尽量让学生自己小结学到的知 识以及方法。 (2)及时复习。我的做法是:新授知识基本上是当天或第二天复习,以后再逐渐延长复习 时间。该法非常适合低年级学生遗忘快,不会复习的缺点。 (3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成 知识
3、链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚” ,再变“薄”的过程, 既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。 3、批改作业。针对不同的练习错误进行面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作 业时,点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正后,给 予好的评价,鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的 针对性。 4、注重对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度,放缓坡度, 允许他们采用自己的方法慢速度学习,注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提 高学习自信
4、心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破上课发言死气沉沉的局面,使学 生敢于回答问题,乐于思考。 5、 做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成绩如何, 更重要的是了解学生学习的心理, 作为改进教学的依据。在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评 价学生唯一依据,而是着重学生的知识掌握情况,学习的态度。在讲评试卷时,按顺序逐题讲 解的模式,尝试采用按类讲解。如:将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。希望能通过这种 方式,让学生从不同角度掌握知识。 二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。 二年级学生掌握的数学知识不算多,接触社会的范围也比较窄。因此根据学生的实际情况 设
5、计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的身高,加深对长度单位的理解。在举行这 个活动时,同学们相互测量身高,提高了实践活动的能力。 三、巧妙渗透环保教育,关心环保。 在教育过程中,出现一些应用题,如:用纸折角、拼图等。在完成知识教育后,教育学生 将剩余的纸千万不能乱丢,应养成讲卫生,保护环境的良好习惯。 四、勤与家长沟通,实现共同教育。 与家长常联系, 搭建良好的沟通平台, 让家长及时了解孩子在校的学习生活情况, 与此同时, 教师更能加深对学生个性的了解,做到因材施教。 五、积极参加教研活动。 每月按时参加校本培训活动,并坚持详细做好笔记。积极参与网上教研活动,发帖、回帖 做到高质量。 认
6、真参加教学预案设计, 听、 评课活动, 主动与同年级同学科教师探讨教材、 教法。 本学期在“博客”上撰写了自己的多篇教育教学心得、教学反思。通过努力的耕耘使自己的教 学水平迈上了一个新的台阶。 第二篇:二年级数学备课组工作小结 二年级数学备课组工作小结 时间过得真快,一学期的工作即将将结束,在这一学期中,我们二年级的全体数学老师, 立足岗位,勤奋敬业,团结协作,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下: (一)加强理论学习,提高思想认识 新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战,本学期我们备课组继续加强了 对数学新课标的理论学习, 使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、 全
7、新的框架、 明晰的目标、 有效的指导。还学习了一些其他教育教学理论,切实改变教育观念,以此来指导我们的教育教 学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素质。 (二)深入课题研究,优化课堂教学 全组人员针对学生的薄弱环节,经常集体备课,共同研讨教案,把课题研究渗透到学科教 学中。在教学中,我们能根据学生实际情况,坚持贯彻启发式教学的原则,坚持以学生为主体, 以能力训练为主线,不断激发学生学习的兴趣,培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。 如在教学应用题时,老师们在上课时能结合新的理念,创设宽松愉悦的学习氛围,设计情趣横 生的生活数学,使学生学的有趣,学的轻松。在教学时、分、秒时,让学生充分
8、动脑、动手、 动口,通过亲自实验得出 1 时=60 分、1 分=60 秒,让学生亲自体验知识的形成过程,便于学生 理解知识,掌握知识。 (三)注重对学生自主学习习惯的培养 除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养,我们还注重对学生课前预习能力和家里学 习作业能力的培养。教给他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记 录下来,以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长 联系,及时交换信息,共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。 (四)积极开展教研活动,不断反思提高 本组共有 2 位老师,结合自己的研究课题,平时能积极参加
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