2018年二年级语文教学评价工作总结(精选多篇).pdf
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1、 第一篇:二年级语文教学评价工作总结 素质教育是当前我国教育教学改革的主旋律。考试、评价作为素质教育过程中的重要组成 部分和关键环节,对教育教学活动起着导向和制约的作用。在深化教育改革的今天,如何改革 和完善考试的内容和方法,改进和完善考试的评价手段,让考试真正成为进一步推进素质教育 的有效手段呢?我们新村小学从小学语文考试的基础性、全面性和科学性出发,近两年来进行了 学生语文考试评价改革,积极探索出了一套体现我校小学语文整体改革和学生语文素养发展的 考试内容。 下面我就具体总结一下我们二年级语文学科在这方面的经验: 一、在指导思想上树立“一个新观念” 考试是为了发现和发展学生的潜能,帮助学生
2、树立自信心,促进学生积极主动地发展。学 生是教学活动的主体,坚持为学而教、学为主体的思想是现代教学活动的主要特征。小学语文 考试应该成为一种激励学生学习的重要手段,成为学生主动参与学习的活动,成为学生发现问 题、解决问题、体验成功乐趣的活动,成为对人的素质的一种培养手段。 二、在考试方式上实现“两个结合” ,即口试与笔试相结合,自评和他评相结合。 1口试与笔试相结合。 我根据学生实际情况将口试规定为三个项目: 朗读。学生朗读一段或几段话,朗读作品分课内和课外两种。朗读要求学生读正确、流利、 有感情。课外朗读主要是考查学生识字情况。 课外阅读。包括背诵古诗,讲故事,积累好词佳句。目的是考查学生阅
3、读的情况。 说话。采用问答法和看图说话法,问答法就是要求学生根据听到的内容回答问题的方法。 看图说话即学生根据试卷提供的图单向说话。每份试题只考查一种说话法,口试由学生自己抽 签决定测试题。 笔试内容是听写 50 个生字,目的是考查学生掌握生字的情况,以及写字的姿势。 2一次评价与多次评价相结合,自评和他评相结合。 如果单凭一次考试来检测学习效果,评定学生成绩,恐怕不一定科学。学期即将结束,自 己平时学习态度如何,收获怎样,我让学生对自己的每一项测试都客观的作出评价。另外,在 测试中,小组长带领组员对被测试者也要进行评价。第一次朗读考试学生感到不满意,可以申 请第二次考试, 其他考查亦同样。
4、我们认为学生参与多次考试的过程, 也是学生不断提高的过程。 最后我会根据每一个学生学习语文的情况给每一个学生公正客观地评价等次。 三、在考试内容上突出“三个加强” 1加强写字基本功的考查。 写字是一项十分重要的语文基本功,写好字对提高学生素质、形成良好的学习习惯和学习 态度都有着十分重要的作用。我将“写字”专门列为笔试内容进行考查,其目的就是引导教师 重视写字训练,引导学生把字写好。 2加强语言积累的考查。 语言积累对发展和提高小学生语文能力有着极为重要的作用。小学生记忆能力强,形象思 维占优势,因此,小学阶段是学习语言、积累语言的最佳时期。在考查中,我将语言积累单独 作为一个板块进行考试,内
5、容主要是字词句段的积累、古诗名言警句的积累。 3加强语言表达能力的考查。 小学生学习语言的主要是为了运用,运用是为了更好地促进语言表达能力的提高。在测试 中,我将“语言表达”专门列为一个板块, 。 四、在考试评价上实现“三个统一” 考试与评价是教学的有机组成部分。光靠改革考试内容和方法是不够的,还必须有科学、 合理的评价手段。我们着眼学生的发展,坚持以激励性评价和发展性评价为主,在评价手段上 突出“三个统一”: 1 客观性评价与人文性评价统一。 就客观性而言, 考试是为了真实地评价学生的学习结果 ; 就人文性而言,考试是为了促进学生的学习,激发学习的积极性,树立学习的自信心,为学生 的终身发展
6、奠定基础。我们采取“等级”的评定成绩的办法,坚持鼓励为主,重视归因分析, 体现对学生人格和现实发展水平的尊重。 2教师评价与学生自我评价相统一。教师肯定的评价会强化学生学习的积极性,否定的评 价会降低他们学习的积极性。而引导学生参与考试的评价,开展自评、互评活动,更能激发他 们的热情,更能唤起他们的主体意识。如:口试时,学生明确评比要求后,教师当场亮分,学 生的积极性不言而喻。因此,教师评价与学生自我评价、集体评价相结合,有利于获得教学的 正迁移效果。 3形成性评价与终结性评价统一。对学生的评价不能仅关注结果,更要关注学生成长和发 展的过程。只有把形成性评价与终结性评价有机地统一起来,才能使学
7、生的成长和发展过程真 正成为评价的组成部分。我把学生的语文成绩分为写字、朗读、背诵、阅读、等不同的项目, 要求学生注意收集平时最好的写字作业、最得意材料等反映自己平时学习成绩的资料,作为平 时成绩评定的重要依据。 五、效果与反思 我们的语文评价改革得到了孩子们的热烈欢迎,他们普遍觉得这项举措非常好,学习语文 的兴趣更浓了,读书的劲头更大了。但我觉得我们的考试评价操作中还有待进一步完善,我想 我们在今后的教学评价中会不断进步的。 第二篇:二年级语文教学工作总结 二年级语文教学工作总结 真是光阴似箭,一学期很快又过去了。回顾本学期的教学工作,感到很辛苦,同时也感到 很欣慰。因为我的学生在本学期无论
8、是阅读能力,还是写作能力都上了一个台阶,同时,他们 的基础知识也都学得很扎实。现把本学期的教学工作从以下几方面作以总结: 一、努力提高课堂教学的时效性 1、强化预习,提高第一课时的课堂教学时效性 学习新课之前,我都要布置学生进行预习,以往的预习作业对学习不自觉的学生来说,是 可完成可不完成的,因为那时我没有进行检测,使得许多学生钻了空子。本学期我改变了做法, 在第一课时,我重在检测学生的预习效果。上课后,我首先出示要求认识的字,开火车轮读, 谁读不出来,就说明回家没有好好预习,就要受到批评,回家作业也要比别的同学多做。此外, 我还检测学生对多音字、近反义词的记忆情况,及对课文内容的了解情况,多
9、采用提问的方式。 对于要求会写的字,我让学生交流完组词情况后,一般做一个两分钟记字游戏,就是让学生快 速记忆字形,然后马上听写,学生挺喜欢这种小游戏的,记字效果也很好。这样一来,第一课 时就节省出不少时间来,学生就可以做一些巩固性练习。检查读书情况,我主要利用早读检查, 采用指名读的方式,有时读一个自然段,有时读几句话。 2、在第二课时的教学中,努力挖掘训练点,培养学生的阅读能力和表达能力。 在备课时, 我都反复研读教材, 寻找阅读训练点和写话训练点。 有的课文开头和结尾很典型, 我就训练学生仿写开头和结尾。如北京亮起来了和日月潭一课,是典型的写景文章的 开头和结尾, 我不仅要求学生背下来,
10、还要求学生仿照课文给 夸夸我的家乡 写个开头和结尾。 有范文引路,学生写起来感到容易多了,也很有兴趣。有的课文段落很典型,比如是总分结构 的段落,我就引导学生仿写段落。还有的课文中的句子很美,我也指导学生仿写句子。如学 春雨的色彩 一课, 我指导学生通过想象仿写了两个句子, 学生的想象力很丰富, 写得美极了。 对课文中的一些好的段落,我往往设计一些阅读题,用小黑板出示,让学生自己去审题,自己 去完成,以训练学生的阅读能力。总之,在第二课时的教学中,我努力做到学生自己能读懂的 就不讲,学生读不懂的引导学生去读懂,对于有些难点问题要讲在点子上。 二、加大写话训练量,并保证质量,使学生写作能力又上一
11、个新台阶 我一直比较重视训练学生的写作能力,我所带班级从一年级上学期起就开始进行看图写话 训练,到了二年级,大部分学生都有了一定的写作功底,能把句子写得完整、通顺。中上等生 还能把写话写得比较生动,用上学过的好词,有的甚至能运用上比喻或拟人的修辞手法。本学 期我所带班级学生每周至少练笔两次,练笔形式多样,有时是仿写一个开头或结尾,有时仿写 几句话,有时续写课文,有时是给他们几个词语,让他们连词写话,对于教材中要求写的作文, 每一篇我都用心去指导,在学生写好后,我又认真去批改。在批改当中,对于学生 用上的好词,写出的好句子,我都用红笔画上波浪线。不要小瞧这些波浪线,对学生有很 大的激励作用,每次
12、发下写话本,孩子们都要在一起比比谁的波浪线多。批改完作文后,我都 利用一节课的时间进行讲评。讲评时,表扬写得好的同学,读优秀作文,对于作文中普遍存 在的问题进行讲解。我还要孩子们把写的优秀作文打印出来,装订成册,这样做也调动了 孩子们的写作积极性。本学期孩子们写的最令我满意的一篇作文是写自己熟悉的一种小动物, 对于这篇习作,我是先指导,然后让学生观察,最后才让学生动笔去写。我给了学生一周的时 间去准备,有些孩子家里没有动物,就让妈妈去买,有的买来小金鱼,有的买来小乌龟 习 作完成后,我最大的感触就是孩子们写得非常真实,没有抄袭的或者胡乱编造的。 虽然本学 期为了提高学生的写作能力,我无形中给自
13、己加大了工作量,但看到孩子们的写话一次比一次 写得好,对写作不再有恐惧心理,不厌烦写作,我也就感到很欣慰了。 三、扎扎实实做好期末复习工作 因为本学期我注重提高课堂教学的时效性,因此新课结束较早,能有充裕的时间复习,在 复习的第一周,我采用两条线同时走的方法进行复习。一条线是我把每个单元的基础知识点手 写到一张试卷上,速印出来,让学生回家复习,第二天课堂上进行检测,每张检测卷我都及时 批改出来,让学生订正。另一条线是让学生也做些综合模拟卷,但不贪多,目的是训练一下学 生的审题能力,分析能力。在复习的第二周,我仍然是两条线同时走,一条线是重点复习语文 书上的课后习题,语文园地里的练习题,另一条线
14、是分类复习拼音、词语、句子、阅读、作文, 复习时做到讲练结合,即讲方法,又精练一些习题。 四、做好培优补差工作 二年级第一学期期中考试过后,我认识到要想提高教学质量,培优补差工作至关重要,只有 把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样,也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格 率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,有利于班级良好学风的形成。因此我坚持做到有计划, 有记录,有辅导,有鼓励,努力提高学生的整体水平。我经常用一句话来鼓舞孩子们的信心,“二 三班无差生”,撒下什么样的种子,就会收获什么样的果实。 经过一学期的培优补差工作,很多孩 子都有了进步。在本次期末考试中,除一人不及格,其他孩
15、子的分数都在 80 分以上。超过 90 分的有 53 人,像张文轩、周治江、李振宇、黄瀚敏等以前基础较差的孩子考试都达到了 90 分, 以前经常不及格的尹江可也考了 89 分。 总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人 的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好 的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有 : 1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一 些学生在习惯方面存在着的问题写字习惯很
16、差,写字姿势不正确,不能自觉地完成 作业, 还有个别学生字迹潦草。 还有的学生作业不能按时上交。 或遇到难题没有坚强的意志, 不会主动克服解决。 2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。 导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。 3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。 4、在培养学生独立阅读能力这一块还做得不够 二年级语文上册教学工作总结 转眼间, 2014 年已经过去, 我们又迎来了崭新的 2014 年, 经过一个学期来的辛勤劳动, 按 照教学计划已圆满地完成了本学期的语文教学工作。我本学期的教学工作主要体现在以
17、下几方 面。 一、钻研教材,把握新的教学理念。 我们学校二年级使用的是苏教版课标实验教材,体现了人文性和工具性的有机结合。在备 课时我认真学习新课表,按照教学参考上的要求,精心设计教学过程,取得了显著的教学效果, 学生的学习爱好浓。 二、识字写字教学,作为教学的重点 二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如:卡片识字,猜谜识字等 方法多样,并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、 读短文识字。采用循序渐进的方法,让学生把握识字规律。为阅读扫除障碍。 良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先,我 让学生在写字时做
18、到“三”个一,并及时纠正学生不良坐势,其次讲究习字方法的指导,要求 学生一看二临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写位置;临指照范写临幕,比较是指比一 比与范字的差异、学会评价。通过以上练习本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学 习成果,我还挑选出整洁美观的作业进行展览,极大地调动了学生认真书写的积极性。 三、注重口语练习,为写话打下基础。 口语练习我采用提问,设计说话题目、的形式,让学生解放自己的嘴大胆去说,要求学生 说话要有条理、要通顺、具体。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说,再交流,然 后写,最后修改并抄正。 四、多采用图片教学应用其中,激发学生爱好。 多采用图象等相互结
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