2018年六年级综合教学工作总结(精选多篇).pdf
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1、 第一篇:六年级综合实践教学工作总结 六年级综合实践教学工作总结 综合实践活动课程是一门实践性很强的课程,也是一门经验性课程。在综合实践活动课程 实施过程中,必须突出学生的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开学生主动积极的实践 和各种实际操作活动,若没有以学生为主体的实践活动,它将变为单一的认知性课程,所以本 学期主要注重以下几方面工作: 一、突出学生的主体地位,建立新型的师生关系 综合实践活动是以实践为主的课程,以学生活动为中心,教师在活动中不是一味的教,而 是气质、是起指导作用,指导学生怎么做,所以教师与学生的关系是指导与被指导的关系。教 师是以指导者和参与者的身份出现在活动的全过程中。
2、我先出示一个大的主题后,这也是为了 了解学生的兴趣,学生提出了很多建议,最后根据学生的爱好,教师帮助学生选定小专题。自 由组成小组,几个不同的小组。 二、尊重学生的兴趣、爱好和需求 综合实践活动课是以学生活动为主的课程,要求我们在活动实施的准备阶段、开展过程、 总结交流等环节,都应尊重学生的实际,关注他们的兴趣、爱好和需求。我在活动中,就注意 了这一点,小专题由学生找,学生在根据自己的兴趣、爱好自由组合,去探究自己喜欢的内容, 完成后还可以参加其他小专题的研究。这样提高了学生参与活动的兴趣,激发了他们乐于探究 的欲望,同时掌握了信息资料的方法。 三、充分发挥学生在活动中的主观能动性 活动课是以
3、学生为主体的一门学科,学生是课程的实施者、参与者,学生的活动成果如何, 反映出学生的主观能动性是否发挥出来了。为了突出学生的主体地位从活动的主题或课题的提 出,到活 动方案的制定、实施、活动的总结交流、评价,都应尽可能让学生自主活动。在活动中让 学生开阔视野,丰富知识,活动后让学生写出活动的总结报告,弹出自己的收获和不足。这样 既培养了学生的实践能力,又锻炼了学生的总结评价能力。 在今后的教学中,要多吸取一些先进的教学方法,加强学生的各种能力的培养,更加关注 学生的感受,使学生在这门学科的学习中获得更多的知识和能力。 第二篇:六年级第二学期综合教学工作总结 2014-2014 学年第二学期 六
4、年级综合教学工作总结 李家畔小学 赵娜 这个学期我担任六年级的综合教育这一门课程,在开学初,我就针对综合课本上的若干课 题,结合我们所拥有的条件进行探讨。 一学期来,我按照教学大纲的精神,认真的开展好综合 教育课程的教学工作。教学中,我努力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展课程。 在不断的摸索教学中,总的来说还是取得了不错的教学效果,现将本期工作总结如下: 一、给予学生研究性学习的自由空间 综合教育是一门综合性较强的学科,综合教育课最好不用“上课”或“教”这样的字眼, 而是用“做” “实施”或“开展”更合适。因为综合教育课不是“上出来”的,也不是“教出来” 的,而是“做出来的” 。在
5、这个空间里,让学生尽情地观赏一切,分析一切,这一切原本对他们 来说,确实是陌生的,但正因为陌生,恰恰给了他们以新奇的感觉,学生透过疑云看本质,积 极主动地进行探索活动,开展广泛的交流,并对获得的种种信息和现象进行充分的筛选处理。 综合教育可体现学生学习的主体性、主动性和探究性,学生带着问题研究,带着准备探索,一 切也都是新的,这样一来,学生解决问题的综合能力得到有效提高,也拓展了学生的文化结构 和自身素质。同时,对我们教师的任教也提出了更高的要求。在综合教育中,一些学习并不是 很好的学生,表现出非同一般的激情和能力,他们那种敏锐的洞察力,那种高超的探究能力, 那种解决问题的综合运用能力都充分得
6、以展示,活动给了他们欣然求知的乐趣,活动教会了他 们做人的道理,让人欣喜和欣慰。 二、结合学科特点,开展多元化综合教育活动。 新课改方案把综合教育课程定为必修课程,这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综 合教育课程,改变了学生的学习模式,培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上,我把综 合教育课程与各门文化课程紧密结合,不但激发了学生的学习兴趣,而且奠定了文化课质量提 高的坚实基础。如在与品社学科的密切配合中,开展读书乐,组成小组读书会,探究民间艺术、 中医秘方、寻找属于自己的金钥匙,展示学生的才智,取得了可喜的成绩。通过这些活动,使 学生更喜 爱文学知识,重视语文、数学课堂教学的实施,为提
7、高语文、数学学科的教学质量、构建 校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。 三、实践探究活动,活用教师的“导“ 在活动过程中, 教师的指导非常重要。 教师必要的指导, 能帮助学生在探索活动中把握方向, 使活动有序顺利地开展下去,使学生既能够在学习中获得兴趣,又能在学习中掌握知识。在活 动过程中,学生遇到困难和困惑,如不及时解决,就会打击他们对探索的信心和兴趣,因为他 们毕竟还是孩子,遇到困难是难免的,给予适当的点拨、引导,会使他们在活动过程中更加充 满信心,这时,我们就是学生的钥匙、引路人。因此,方法指导课尤为重要。学生在提出困难 或预设困难时教师从旁的引导将有利于学生更好的完成探究活动。
8、四、珍惜学生每次的汇报成果 综合教育既培养了孩子们的创作设计能力,动手操作能力,合作探究意识和写作技能,又 锻炼了孩子的意志,丰富了孩子们的想象力,让孩子在自己动脑创作,动手操作和探究中体验 快乐与成功,从而全方位培养了孩子们的综合能力。学生们的实践活动丰富多彩,走进社区, 走向社会,问卷调查,发放宣传单,作品成果形式多样,有调查报告、手抄报、漫画、幻灯片等。 活动中,我们让学生正确评价自己,找到努力方向,以过程性评价促进学生提高,但更重要的 是给学生自信。因此,总结汇报课是提升学生自信的平台。 总之,综合教育是一种探索过程,是一种实践过程,也是一种开放性思维过程,在教学中, 最重要的是不重结
9、果,而重过程,只要我们的学生在活动中得到了锻炼,成长了起来,这就是 我们综合教育教师的最大的收获。 第三篇:六年级上学期综合实践教学工作总结 这个学期我担任六年级的综合实践这一门课程,在开学初,我就针对综合课本上的若干课 题,结合我们所拥有的条件进行探讨。 一学期来,我按照教学大纲的精神,认真的开展好综合 实践活动课程的教学工作。教学中,我努力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展 课程。在不断的摸索教学中,总的来说还是取得了不错的教学效果,现将本期工作总结如下: 一、重视学生课外调查活动的开展 综合实践活动大多与学生的生活密切相关,多数课程都是学生身边的事物。在开展课程时, 我都大胆的
10、放手让学生利用课余的时间进行调查,让他们通过访问,上网收集资料等方法来完 成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来,而且让学生真切的感受到知识就 在自己的身边,学生学习的积极性都很高。一学期下来,学生订立计划的能力、分析的能力、 统计收集的综合能力都比上学期有了明显的进步。 二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培养 综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项目,这些项目都是一些非常有 趣的小活动,我会与学生一起在互联网上收集相关的制作材料,并让学生在假期期间合作完成 自己喜欢的项目。一学期下来,我班同学的手工制作与小发明都有了丰硕的成果。 三、重视把知识学以致用,增强实
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