2018年初中一年级数学教学工作总结(精选多篇).pdf
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1、 第一篇:初中一年级数学教学工作总结 本期在教学中我采用的是“启导活动教学法” , “启导活动教学法”实验证明, “启 导活动教学法”在使学生养成自学习惯,掌握自学方法,培养自学能力,提高学习成绩及能 力迁移等诸多方面是有成效的,它是有强大生命力的。 下面对我本期的教学工作作一个比较细致的总结: (一)学生初上路阶段 初一学生刚从小学升入初中,要使学生逐渐习惯自学方法,除认真做好学生的思想教育工 作,明确学习目的,端正学习态度外,先要做好“领读工作” ,通过示范性的领读,要逐渐教会 学生按“三读”的要求去阅读、理解、掌握教材,在教材上作眉批,教会学生做练习和核对答 案的方法和要求, 并作出示范
2、, 在这一阶段中, 我尽快认识、 了解学生, 掌握了学生的基本情况。 (二)逐步进入正常后的阶段 我在教学中的主要环节是以下几方面: 1、课前准备工作 除认真钻研教材,研究教材的重点、难点、关键,吃透教材外,还要深入了解学生, “启 导活动教学法”按学生思维类型的二个方面敏捷和踏实,将学生分成敏捷而踏实,敏捷而不 踏实,不敏捷而踏实,不敏捷而不踏实四种类型的学生,了解学生就是要全面掌握学生的各方 面情况,特别要了解学生属于哪一种学习类型。当然学生类型有它稳定的一面,但也要考虑到 学生通过学习会有变化,我根据不同类型的学生拟定了课堂上辅导方案,使课堂教学中的辅导 有针对性,避免盲目性,提高了实效
3、。 在了解学生中还要注意了解每个学生的知识水平、智力水平和个性心理品质,考虑影响学 生学习的各种因素,并研究相应对策。把教材和学生实际很好地结合起来,确定课堂上要讲的 主要内容,并拟定指导读书的读书提纲。 2、课堂工作 (1)首先搞好组织教学,这是顺利进行正常教学的保证。 数学“启导活动教学法”的组织教学与传统的组织教学有明显的不同,我们知道,组织 教学的任务就是把全班学生的注意力自始至终组织到当堂课的学习任务上来。 传统的课堂教学, 更多地是教师将学生的注意力集中在教师的讲授上,但是根据学生的年龄特征,一般地,初中 学生,特别是低年级学生的注意力容易分散,注意的集中是相对的,分散是绝对的,因
4、此,组 织教学应贯穿于全部教学过程之中。 “在实验的初期,教师组织教学的注意力应把重点放在教会学生自学方法,养成自学习惯 上,以后逐渐落实在每个环节中(特别是学生自学活动中)。对不同类型的学生,有针对性,有 目的的具体指导、辅导,加强个别要求。例如:在学生根据教师布置的学习内容、要求,自学 课文,完成练习这一环节中,教师就在善于根据每个学生的不同情况,注意力集中的程度,个 别地、具体地有针对性的组织教学,并且常通过教学机智,采用暗示的手法去达到目的。 在“启导活动教学法”的组织教学中,教师要能真正起作用,达到目的,师生之间的感 情因素非常重要,因此,教师的威信将起到较大作用。教师既要亲切又要严
5、肃,要使课堂气氛 活而不乱,尽量避免学生产生压抑和过度焦虑,使学生在和谐的气氛中发挥出正常的智力水平, 高效地进行学习。 (2)其次是复习旧课,引入新课。根据学生掌握知识的情况以及涉及本课的有关知识进行复 习,要简明扼要,抓住要点,点穿实质,然后,自然过渡,引入新课,简述学习课题,布置学 习内容,出示读书提纲,明确学习要求,以保证教学过程的计划性和完整性。充分地照顾了学 生学习上的差异,这样学生可以快者快学,慢者慢学,达到了班集体与个别化相结合。 (3)再次是学生根据教师要求独立进行学习活动。先按要求“三读”即粗、细、精读教材, 概括段意并眉批, 在理解教材内容的基础上做练习, 每做一道大题或
6、一个练习就核对答案, 改错, 及时反馈学习效果(推荐打开范文网),自己不能解决的问题及时请教老师。 学生独立进行学习活动了,教师做什么呢?我们说自学,并不是不要教师,自学从来都不 是无师自通的。在学生自学、自练、自检等独立活动中,教师一方面巡回辅导,另一方面根据 备课时所掌握的学生情况,具体地,有目的地,有针对性地帮助指导每一个学生。具体地说, 对于学习思维品质不踏实的学生,要注意用具体的事例,通过严格要求,逐渐培养他们的踏实 品质 ; 对于学习成绩优异者, 应指导他们向深度、 广度发展, 向他们提出进一步深入学习的要求, 并具体落实,让他们能够充分利用课堂上这段宝贵的时间,充分发挥其潜力,提
7、高效率,超额 超前完成学习任务,对于学习基础较差,思维不敏捷的学生,应加强重点辅导。我们的“启 导活动教学法”教学的特色不仅体现在“自学”上,而且还体现在“辅导”上,因此,我们 提倡主动地“辅导” ,积极的“辅导” ,而反对那种等待学生举手,提问,教师帮助回答这种被 动消极的“辅导” 。在这里教师掌握每个学生的情况和把握整个课堂,始终处于积极主动的状态 非常重要。 在教师主动积极的辅导中, 要善于根据学生的不同情况, 设计不同的问题, 采用不同的方式, 主动地去引导、启发学生,可问他是怎样想的?怎佯理解的?听一听他们的见解掌握他们的情 况,并进行有针对性,切合实际的个别辅导,真正做到因材施教。
8、这对于提高差生,大面积提 高初中数学教学质量是会起到一定作用的。差生形成的原因虽然是多方西的,但是学生的学习 基础,学习兴趣,学习动机,学习方法等方面是值得引起我们注意的问题。在“启导活动教 学法”教学的课堂教学中,教师加强了对差生的辅导,耐心地帮助他们,一方面解决了学习中 产生的问题,补了基础,教了方法,更重要的是增强了他们的信心,提高了他们的兴趣,对他 们精神上是一个很大的激励,他们感到教师关心他,从未放弃他,只要老师坚持不懈,会逐渐 增强学生的学习兴趣,从而产生强烈的学习动机,不断地提高学习水平。我们深信,对于差生 的事,只要我们的工作真正做到家,在自学辅导教学中,是会有所收获的,这一点
9、是传统的课 堂以讲授为主的教学难以做到的。 我们还知道,人的视觉是主动的分析器,它主动地接受吸收外界信息,效果较好,而听觉 是被动的分析器,它被动地接受外界信息,效果不佳,并且在学习过程中,视觉的对象大多不 会随时间、空间而消失,可以重复,而听觉的对象很容易随空间、时间而消失,一次未听懂, 不可能再重复多次。基于上述原理, “启导活动教学法”采用启、读、练、知、结相结合的教 学原则,使刺激多样化,并且以视觉为主,学生在学习过程中,通过从不同分析器传入的信息 到达大脑皮层的不同区域,引起反映,轮换地兴奋与抑制,学生自始至终能处于一种积极进取 状态,因此,能很好地发挥其主动性和积极性,课堂气氛活跃
10、,学习效果较好。 第二篇:一年级数学教学工作总结 一年级数学教学工作总结 本学期,我担任了一年 4 班的数学教学工作任务。本届一年级学生比较好动,自觉性不高, 行为习惯较差,但大部分都是比较聪明的孩子。从一开始,我便深深地感受到自己肩上担子的 重要。所以,我对自己的这份工作丝毫不敢怠慢,认真学习,深入研究,立足现在,放眼未来, 取得了一定的成绩和进步。本学期已经近结束,为了更好地总结过去,迎接下学期的工作,现 对本学期教学工作作如下总结: 一、做好课前准备备好课 在备课的过程中,我根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法, 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录, 认真
11、写好教案。 每一课都做到 “有备而来” , 每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课前、课后及 时对该课作出分析和总结,写好教学反思。 二、增强上课技能上好课 在上课中,我做到讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化和生动化,注 重调动学生的积极性,加强师生之间的交流。我还特别注意以知识本身吸引学生,巧妙引入, 精心设疑,造成学生渴求新知识的心理状态,激发学生学习的积极性和主动性。 三、做好课后辅导工作 在自习课上为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生需求,同时加大后 进生的辅导力度,对后进生的辅导并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习
12、思想的辅导, 要提高后进生的成绩首先要激发他们的学习兴趣,有人说:“兴趣是最好的老师。 ”一年级孩子 年龄小特别喜欢爱表扬,抓住他们的闪光点,越表扬他就会越学越好,在提高兴趣的同时还要 教给他们学习的方法,并认真细致的做好查漏补缺工作,在课堂上抓住机会提问他,鼓励他, 表扬他,这样他们就会学得轻松学的愉快,进步越快。 四、认真批改作业。 布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时 对学生的作业批改及时、认真,分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类 总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。 五、注重培养学生认真书写的
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