2018年四年级信息技术教学工作总结(精选多篇).pdf
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1、 第一篇:四年级信息技术教学工作总结 在学校领导的关心支持下,我在这个学期立足实际、搞好教学,并且不断更新知识、提高 自身素质。现将这个学期工作总结如下: 1、立足实际、搞好教学。 我校的学生在信息技术方面的情况比较特殊,因为拥有一些转学生,与其它学科不同的是 这些转学生之前从没有学过信息技术,在这方面是个空白,甚至不知道鼠标的用法,不知道开 关机的方法, 而其他的学生呢?已经会在网上邻居查找游戏, 知道怎么将一个文件夹共享、 隐藏、 给共享加访问权限,有的时候老师都拿他没有办法。怎样让一个从未接触过信息技术知识的学 生,熟练地掌握最基本的知识,我进行了“分层教学”的模式,并加强个别辅导、实现
2、同学间 一帮一、多帮一,基本解决了常规教学中难以攻克的难题。 2、立足教学、搞好教研组工作 在教务处的要求与指导下,这个学期的工作是非常正常的,每个月都有工作小结,集中学 习的时间、地点,内容落实,并有记载,每月至少有一次专题性理论学习,内容针对强。 3、加强学习,提高业务水平 我平时注重自己的文化、业务学习,能攻记一本教学理论书,泛读两种以上杂志,撰写一 定质量、 教学论文, 卡片摘记每月十张以上。 任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线, 信息技术更是如此。在学校领导的支持下,我参加了 2014 年市教育局组织的培训,并从中汲取 了不少经验。 根据上述总结,我深深感到,只要立足实际,
3、认真分析和研究好教材、大纲,研究好学生, 争取学校领导、师生的支持,就能创造性地搞好信息技术课的教学,就能使我的工作有所开拓, 有所进取。 我校几年来,在全体师生的共同努力下,学校发展较快,办学效益和社会声誉不断提高, 学校先后荣获“泉州市课改样板学校“、“福建省文明学校“等十几项全国、省、市荣誉称号。信 息技术浪潮的到来给学校的发展提出了新的挑战,也提供了新的发展机遇。日前,我校顺利通 过省现代教育技术实验校的验收,在基础建设、师资队伍、教育教学等诸方面都跨上了一个新 台阶。我们将以一个更高的标准向社会展示我校的风采。乘着省级现代教育技术实验校的东风, 在学校信息技术教育这一块,也得到了提高
4、与发展,现总结如下: 1、加强管理,确保信息技术健康发展 调查研究信息技术教育工作,对学校信息技术教育工作提出建设性指导意见。针对存在的 问题和发展方向,学校领导及时组织召开会议来给予解决。召开信息技术工作会议。从而对学 校信息技术教育的过程管理。年末对学生及老师进行信息技术的考核。 2、调动各方积极性,加快信息技术基础教育设施建设步伐。 我校的硬件投入一直遵循着“适度超前、量力而行“的原则,每年都要规划投入,逐步添加 和更新教育教学设备,力争营造先进的现代化教学环境。 3、加快信息技术培训速度,提高教师信息技术教育操做能力。 根据“教师继续教育工程“培训要求,按照省、市信息技术教育培训规划,
5、充分利用现有的 培训条件,经常组织教师学校自行培训与校外培训相结合;假期培训和平时培训相结合;集中培 训和分散培训相结合的原则,使我校教师信息技术培训速度得到了较快发展。几年来,开设的 讲座有 : word 的基本操作 、 windows 98 的基本操作 、 怎样使用 wps 编辑文件 、 怎样连 接上网,怎样浏览网页 、 怎样实现校园局域网络共享 、 各教室终端设备的应用和操作 、 怎样运用 powerpoint 制作幻灯片 、 authorware 入门 、等十几个课题,共计 50 多课时, 现我校教师信息技术操作能力得到了显著提高,为信息技术在学科教学中应用给予了有效师资 保证。 4、
6、加强信息技术教学工作,提高学生信息技术操作能力。 坚持为学生开设信息技术教育课,从不挤占和挪用信息技术教育课的时间。学生学习信息 技术的积极性非常高,对学校代收的上机费给予充分理解和支持。计算机教师坚持深入学习, 认真备课,刻苦研究,增强信息技术教学的知识性和趣味性,提高了信息技术课教学质量 5、加强软件建设,不断丰富信息技术教育资源。 我们在发展硬件建设的同时,更加注重软件的开发和利用,在软件建设上重点做了三个方 面的工作。第一,充分发挥学科骨干教师带头作用,自制教学软件。随着各层次信息技术培训 的广泛深入开展,广大教师应用信息技术水平不断提高,一批骨干教师积极探索信息技术在学 科教学中的应
7、用,大胆制作教学软件,并把它应用于学科教学中。第二,充分利用市、县教育 局的软件资源库,组织复制、刻录、录像等各种资源。第三,对教师的公开课、说课进行录像, 教师自制课件收集方面,我校保存了较多的校本资源,并逐步扩充资源库。 6、加强信息技术应用研究,促进信息技术与学科教学的整合。 我们现阶段信息技术教育工作在教学上有二个方面的工作,一是组织学生、教师学习信息 技术;二是促进信息技术与学科教学的整合。信息技术与学科教学的整合,实现教学手段和方法 的现代化,提高课程改革的质量。培养学生收集信息、整理信息、应用信息和自主学习、主动 探索知识的能力。组织教师积极参加市、县学校开展的信息技术与学科教学
8、整合的观摩活动。 我们虽然取得上述工作成果,但由于信息技术教育正处于发展阶段,同时也存在一些问题, 归纳起来有以下 3 点: 1、信息技术在教育教学管理的作用还没有完全发挥出来。信息技术传播和接收工作还没有 完全开展起来。 2、信息技术与学科教学的整合还远远不够。一是能够做到整合的教师数量还比较少,二是 还没有做到经常化。信息技术与学科教学整合要求领导和教师不但要有这方面的能力和水平, 而且还要求教师具有不怕困难、努力工作的奉献精神。开展信息技术与学科教学整合工作每天 需要花费大量的时间,这就为坚持应用信息技术带来一定困难,所以造成软件开发和现有软件 应用还不够。 3、信息技术设备维护和应用还
9、存在死角。教师坚持学习应用还不够,有的办公室计算机出 现故障不能自行排除。 以上这些问题都需要我们在今后工作中加以克服和完善。 第二篇:四年级信息技术教学工作总结 四年级信息技术教学工作总结 本学期我承担四年级信息技术教学任务,教学中,我深入钻研信息技术教材,全面更新教 育教学理念,树立新教育观、教学观,具体做法有以下三点: 一、充分体现“学生为主体” , “教师为主导”的原则 我在教学过程中应始终体观“以学生为主体” 、 “以教师为主导”相结合的原则,灵活运用 各种有效的教学模式,鼓励学生大胆想象,积极思维,创造性地提出方案并解决问题,注重培 养学生的自学能力、合作精神和探究欲望,在学习的整
10、个过程中领悟信息文化内涵。教学实施 的过程中,在充分理解课程标准的情况下,根据学生的实际水平,合理地整合开发课程资源, 重组教学内容。充分关注个体差异,设计分层次的学习目标。在教学过程中,尊重学生的不同 兴趣爱好和解决具体问题的不同技术思路。对学习起点较低的学生,要多鼓励、多帮助,提供 有针对性的指导;对于基础较好的学生,要少限制、多支持,鼓励自主探究。实行“小助手” 协助教师对有困难学生的辅导,激发了学生的参与意识。 二、选择合适的教学方式 教学方式是影响学生学习方式的形成、完善以及改变的重要因素。 任务驱动。 “任务驱动”教学强调学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的 “任务”情境中
11、,通过完成任务来学习知识、培养技能、形成能力,提升素养。在“任务驱动” 中所设置的任务要求做到科学、适当、适度。这也是本册教材编写的一个思路。 小组探究。学生按照共同的兴趣和爱好,组成学习小组,通过自主探究和小组合作,提 高学生参与集体活动的积极性, 促进学生的发展,有利于实现情感领域的培养目标,培养学生 的合作精神和良好的人际关系。我将全班学生分成六组,每组设一个程度好的组长,对其他学 生进行辅导。 启发式。 在发挥教师主导作用的前提下, 我根据教学目标, 充分调动学生的学习积极性, 引导学生展开思维活动, 主动获取知识。 这种方法有利于学生积极参与和学习, 主动思考和实践。 讲授法。信息技
12、术教师根据信息技术课程的不同教学内容,做成各种教学课件,借助于 有关设备,边讲授边操作,讲练结合,完成教学任务,达成教学目标。 分层递进教学法。根据不同层次学生学习水平的差异,确定不同层次的教学目标,实行 分层施教、分层测试评价。在教学过程中形成一种促进各层次学生不断递进的机制,开发学生 潜能,发展个性,全面提高全体学生的基本素质。 三、 加强课堂管理,做好起始年级的养成教育,规范学生的学习行为。由于信息技术课大 部分是在网络教室里完成的,学生面临大量的网络诱惑,很难集中精力在学习上,这给课堂管 理带来了很大的难度。并且,由于受以前种种因素的影响,学生在课堂上也出现了很多不好的 习惯, 如上课
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