2018年四年级数学教学总结(精选多篇).pdf
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1、 第一篇:2014 年四年级数学教学总结 2014-2014 学年第二学期四年级数 学教学工作总结 任课教师:白观平 本学期,本人担任四年级数学教学工作.在学校领导的正确带领下,完美地完成了学期初制 定的各项工作计划,完成了教学任务.在课改中度过,紧张忙碌而收获多多.我认真执行学校教育 教学工作计划,转变思想,积极探索,把以学生为本的新思想,新理念和数学课堂教学的新思路, 新 设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到较好的效果,现总结如下: 一、以学生为本教育走进我的心,进入课堂 以学生为本教育对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多 新的要求.我身置其中去迎
2、接这种挑战,认真学习感悟鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,本 学期教学工作在新理念指导下,使教学改革跃上了一个新的台阶。 二,课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展. 作为课堂教学的实践者,我把课堂教 学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感,态度价 值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之 间交往互动,共同发展的 过程,在有限的时间吃透教材,撰写教案,积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,从研, 讲,听,评中推敲教学的真谛.趁记忆犹新,回顾,反思写下自己教学时的切身体会或疏漏,记下学 生学习中的闪光点或困
3、惑,积累经验和吸取教训,课前准备不流于形式,变成一种实实在在的研 究,课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示,使学生的智慧,能力,情感,信念水 乳交融,心灵受到震撼,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学 中有收获. 综合起来看这学期的教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一,我在总结成绩的同 时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展 ,努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力 处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力.重视培养学生的探 究意识和创新能力. 常思考,常研究,常总结,以创新求发展 , 进一步转变教育观念,以“自
4、主合作创新“ 课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高(转载请注明来源:)效率. 三,创新评价,激励促进学生全面发展. 我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段, 也 作为教师反思和改进教学的有力手段.对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握, 更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的 变化和发展.抓基础知识的 掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式, 更多地关注学生已经掌握了什么,获得了哪些进步,具备了什么能力.使评价结果有利于树立学 生学
5、习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展.以定性为主的评语,是学生与 老师的一次情感交流,学生获得了成功的体验,树立了学好数学的自信心,也知道了哪些方面应 该继续努力 在教学的过程中我不断反思,不断创新,使不同的学生得到不同的发展.一份耕耘,一份收获. 教学工作苦乐相伴.通过一学期的努力, 在本学期教学评估中经过学校领导评、 教师互评、 自评、 学生评、家长评,我也发现了自己在教学工作中还有不足有待加强:(1)进一步加强对后进生 的辅导.(2)要不怕麻烦放手让学生参加社会实践,进一步发展他们的动手能力和数学思维综 上所述,在以后的教育教学中我会努力逐步树立素质教育观念和新课程标准
6、理念,争取更加的 优秀、完美。 第二篇:四年级数学教学总结 本年度我担任四年级的数学教学工作。本学年,我努力根据学生的实际情况,采取有效的 措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,通过一学年 的努力,取得了一定效果。,现小结如下: 一、以课堂教学为核心: 1、备课。学期初,钻研了数学课程标准 、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。 学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学 生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学 习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。 2、上课。 (1
7、)创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。 针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养 能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后, 尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好 数学迈出了坚实的一步。 (2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的 做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适 合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 (3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整
8、理,形成每节知识串;每单元整理复习形成 知识链,一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚” ,再变“薄”的过程, 既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。 3、批改作业。 针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师 点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正之后,补给优秀, 建立学好数学的信心,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习 产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。 4、注重对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放
9、缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速 度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心, 对学生的回答采取 “扬弃” 的态度, 从而打破了上课发言死气沉沉的局面, 使学生敢于回答问题, 乐于思考。 二、积极落实素质教育 坚持正确的教育思想, 树立与素质教育相适应的教学观念, 改变 “以知识为本” 的传统认识, 树立“以学生发展为本”的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出“乐、实、活、 新”的教学情境。例如:找规律;动物拼图;我当收银员等活动,都极大的激发了学生的兴趣, 解放了学生的眼睛、嘴巴和手,创造了让学生操作、实验的机会;独立思考的机会;表达自己
10、想法的机会;自我表现的机会,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松、愉快的心情去积 极主动的参与学习。 三、参加教育教研活动: 1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊,思考培养学生创 新意识、实践能力的方法和途径。 2、积极参与学校的专项研究,摸索其特点,为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。 3、课余时间积极赴其它班级听课,自己对外对内积极上公开课,与大家交流、讨论.在新 的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境,逐步培养学生 的创新意识、能力和实践能力,明确方向,促进教学。 综上所述,在平时的教育教学中,我努力逐步树立素质教育的观念,
11、通过课堂教学主渠道 去实施,以期为学生今后的发展服务。 第三篇:四年级数学教学总结 四年级教学工作总结 一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划,把新 课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索, 改革教学,收到很好的效果。 一、课程标准走进教师的心,进入课堂。我们怎样教数学,国家数学课程标准对数学的 教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数 学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念,全新的 框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计
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