2018年四年级语文教育教学工作总结(精选多篇).pdf
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1、 第一篇:四年级语文教育教学工作总结范文 火热的七月将要来临,期末考试已临近,本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期 的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特译本学期的 语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明: 一、班级、学生说明。 本学期担任的是四年级(一)班(二)班的语文教学工作。两个班各个方面的情况即有相 同点也有不同之处。 一班总人数为 52 人。教师与学生之间都比较熟悉(本人为该班班主任) ,管理较容易。学 生的语文基础较好,中等生居多。 二班总人数为 50 人。从语文的学习基础上分析,优等生多,差生也多。存在的主要问题是 : 没有充足的时
2、间进行单独辅导,学生不太熟悉,不便于管理。 两班在语文学习方面都存在以下几点不足: 1、汉语拼音大部分没掌握,大量的生字词不过关。 2、阅读能力普遍不高,朗读水平太差, “唱读”现象严重。 3、书写马虎,作业格式不规范。 二、具体工作(措施) (一) 、制定教学计划。 开学前根据教学大纲的要求,以及本岫教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了 一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;根据本 册教材的训练重点, 规定了总的教学目标 : 培养学生的语言感受能力, 形成较高的语言表达能力。 学会从内容提要中体会思想,分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。 对
3、不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、 有计划、有针对性地开展工作。 (二) 、根据不同的课型,设计使用不同的教学方法。 根据不同的课文类型, 根据学生掌握知识的实际程度, 安排了不同的教学方法。 如 : 长城 一课就采用了看图与学文相结合的方法, 让学生直观的感受到长城的雄伟壮观。圆明园的毁灭 一文就用情感引读法,激发学生不同的情感,让他们感悟、想象、思索,达到教学目标。 地球 万岁就用朗读为主,体会文章的内容,自学完成教学目标。由于采用了不同的教学方法,有 助于提高学生的学习兴趣,利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。 (三) 、规范学生的学习习惯。
4、 正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯 包括以下几方面: 1、课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的 方法。新课授完,必要求复习。用小组长检查,教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间,学 生知道该如何预习了,也能自觉复习啦。 2、正确的上课方法。 “该说时就说,该听时就听,该写时就写” ,认真听讲,积极思考。学 会听课,学会做笔记。 3、写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规 范作业格式。长时间的督促训练,使学生的字越来越漂亮,作业越来越规范、美观。 (四) 、针对本校学生普遍存
5、在的语文方面的弱点重点突破。 1、汉语拼音。 利用早读,教学生字时等一切可得用的一切时间,进行复习、巩固汉语拼音。 2、字词记忆。 从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。 3、课文朗读。 课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。 4、阅读。 从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。 为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练。 (五) 、为了全面提高学生的语文综合素养,采用了一些个性化的方法。 1、每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗
6、词, 名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。 2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容,进行自由作文。充分激发学生的写作热情,发 展学生的创作才能。 3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累。 三、所取成绩。 在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了一定的成绩。 1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。 2、学生的语言综合运用能力有所提高。 3、学生的语言积累有所增加。 4、学生朗读水平有了显著提高。改变了“唱读”的坏毛病,并且朗读时能把握感情,有节 奏,有停顿。 5、语言考评成绩非常理想。达到了学校所定的目标,较以前也有所提高。 四、存在问题。 1、培优补差工作由于
7、时间,人数,任务多等主客观原因,开展较少,成效不大。 2、没有能全面,多层次提高学生语文水平。 3、作文水平整体偏低,指导训练力度不够。 4、教师没能充分“备懂”学生,所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。 有成绩也有不足。 本人将从这学期的教学工作汲取营养 (优点) 、 吸取教训。 加倍完善自己, 提高自身素养,以便做出更大的成绩,更好的完成工作。 第二篇:四年级语文教育教学工作总结 四年级语文教育教学工作总结 时间如流水,一个学期的教育教学工作就这样结束了, 回顾一个学期来的语文教学工作 实践, 我们本着 “以人为本” 的教育教学理念, 全身心地投入到教学中, 较好地完成了教学任务。
8、现将具体工作总结如下: 一、培养学生学习语文的兴趣 小学生对待学习,往往偏重于兴趣,兴趣能激发学习的积极性,增强求知欲望,增强克服 困难的信心,而兴趣又不是天赋的,是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的,尤其是教 师本身对学生的影响。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为 教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我们在语文课堂教学中, 力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而 发展学生的语文素养。 (一) 、注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师” 。在教学中,我们十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在
9、导 入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们 要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也 可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念引发设计,比起简单的讲述更能激发 学生的灵性,开启学生学习之门。 (二) 、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。 在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的 生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会, 要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨, 以促进学生在激
10、烈的争辩中, 在思维的碰撞中, 得到语言的升华和灵性的开发。 教师应因势利导, 让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的 问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有 所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了 学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验 到了自我价值。 这一环节的设计, 充分让学生表述自己对课文的理解和感悟, 使学生理解和表达, 输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“
11、活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙, 思想表达的深邃, 见解阐述的独到, 都是引导学生感悟的重要内容。 而由于课堂教学时间的有限, 课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象,我 们在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵, 情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深 化理解,升华认识,填补空白。如在李时珍夜宿古寺的阅读教学中,这样引导学生这样品评 : “学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一
12、点说一 说。 ”此时的学生充分表述他们的真实感受,有的说 : “文中第一、和末尾自然段中的?著名?、? 药?、?立志学医一边行医、一边采药编写 本草纲目?这几个词就把李时珍的情况特点及优秀品质都介绍给我们听了, 她不愧是我国的 医学家和药物学家, 我为他深感骄傲。 ” 这样引导学生选择自己阅读感悟的精华, 进行具体表述, 让他们在各自品评中进一步升华认识。 三、注重课内外结合。 美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向 学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行 为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的
13、整体效益。 ”在课程改革实践中, 我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读水浒传 、 三国演义等课外书; 通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。 其次,重视丰富多彩的语文实践活动。如:学习九色鹿后,组织学生编演课本剧。学 习 秋天 后让学生去郊外走一走, 寻找大自然的足迹, 领略大自然的风采, 探索大自然的奥秘。 此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。 新世纪的语文教学面临很大的挑战,我们要注意充分发挥学生的主体作用,放手发展他们 的个性和潜能,变学生的被动学习为主动学习。本学期我们虽然尽了自己的责任和能力去完成 了教学工作任务,也取
14、得了一定的成绩,但尚差甚远,今后我们将继续加倍地努力工作,为全 面提高学生的语文成绩而努力奋斗! 第三篇:四年级下册语文教育教学工作总结 20142014 年学年度第二学期 四年级语文下册教学工作总结 龙门小学杨德胜 时间如流水,一个学期的教育教学工作就这样结束了, 回顾一个学期来的语文教学工作 实践, 我们本着 “以人为本” 的教育教学理念, 全身心地投入到教学中, 较好地完成了教学任务。 现将具体工作总结如下: 一、培养学生学习语文的兴趣 兴趣能激发学习的积极性,增强求知欲望,增强克服困难的信心。我们在语文课堂教学中, 力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习
15、的乐趣,从而 发展学生的语文素养。 1注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师” 。在教学中,我们十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导 入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们 要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也 可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念引发设计,比起简单的讲述更能激发 学生的灵性,开启学生学习之门。 2培养积极探究习惯,发展求异思维能力。 在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的 生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教
16、学中,构建语义的理解、体会, 要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨, 以促进学生在激烈的争辩中, 在思维的碰撞中, 得到语言的升华和灵性的开发。 教师应因势利导, 让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的 问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有 所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了 学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验 到了自我价值。 这一环节的设计, 充分让学生表述自己对
17、课文的理解和感悟, 使学生理解和表达, 输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙, 思想表达的深邃, 见解阐述的独到, 都是引导学生感悟的重要内容。 而由于课堂教学时间的有限, 课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象,我 们在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵, 情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深 化理解,升华认识,填补空白。如
18、在桂林山水的阅读教学中,这样引导学生这样想象: “你还会看到什么样的山呢?”通过学生们的进行具体表述,让他们在各自品评中进一步作者 对桂林山水热爱之情。 三、根据不同的课型,设计使用不同的教学方法。 根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排了不同的教学方法。如:乡 下人家 一课就采用了看图与学文相结合的方法, 让学生直观感受田园风光的美好。 生命生命 一文就用情感引读法,激发学生不同的情感,让他们感悟、想象、思索,达到教学目标。由于 采用了不同的教学方法,有助于提高学生的学习兴趣,利于用最简单、最恰当的方法完成教学 目标。 四、落实学校“三效”课堂理念 我校正在如火如荼的开展课堂教
19、学改革,校领导提出“自主学习求高效,精讲精练 求实效,文化内涵求长效”的课改教学理念。对于理念的认识和理解自己也有了不太成 熟的想法和做法,与大家共勉。 1抓住主线展开,以点带面,面中抓点,达到训练 抓住课文中牵一发而动全身的问题, 把这个问题形成为一条引导学生自主学习课文的主线, 然后由课文的这一条主线展开,引发学生的分析、探索、交流,在这样的过程中从而达到训练 学生思维和表达能力的目的。 其实, 这种方法比较适合那种篇幅比较长的课文。 长课文如何讲短, 就可以依照这种方法引导学生只抓主要问题,从而达到高效的学习课文,使课堂教学不再冗长。 2依托课后问题,小组合作,自问自答,训练能力 就是从
20、课文后面的问题出发,以这些问题为依托,引导学生或解决问题,或自问自答。这 些依照教学目标设计的课后问题,恰恰体现了所在单元的训练重点或课文的训练重点,恰恰能 够引导学生进行自主学习,从而达到学习和研究能力的提高培养。 3 线中找点这条线指的是在上文中所示的那条牵一发而动课文全身的主线即为理解课文而 寻找的突破口的那个主要问题,依托这个主要问题引导学生找准重点句子,进行训练点的展开, 从而使学生做到精炼。教师在引导时也会依托主要问题做到心中有数,把握精讲的尺度。 五、规范学生的学习习惯。 正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯 包括以下几方面: 1课前预习
21、,课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的 方法。新课授完,必要求复习。用小组长检查,教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间,学 生知道该如何预习了,也能自觉复习啦。 2正确的上课方法。 “该说时就说,该听时就听,该写时就写” ,认真听讲,积极思考。学 会听课,学会做笔记。 写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一 规范作业格式。长时间的督促训练,使学生的字越来越漂亮,作业越来越规范、美观。 六、注重课内外结合。 美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向 学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活
22、领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行 为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。 ”在课程改革实践中, 我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读水浒传 、 三国演义等课外书; 通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。其次,重视丰富多彩的语文实践活动。 如:学习童话一组后,组织学生编演课本剧。此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度, 采用不同的途径获得知识,培养能力。 七、所取成绩 在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了一定的成绩。 1圆满完成了开学前所制定的教学目标。 2学生的语言综合运用能力有所提高。 3 学生的语言积累有所增加。 在 齐鲁晚
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