2018年学校留守儿童教育管理工作总结(精选多篇).pdf
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1、 第一篇:学校留守儿童教育管理工作总结 随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快,农村富余劳动力向城镇转移已成 必然,催生出了“留守儿童”这一特殊群体,即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡, 并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。 为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境,从二五年起,我校就启动“留守 儿童关爱工程” ,现将 2014 年的有关留守儿童教育管理工作总结如下。 一、确定了工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,找到了影响留守儿童健康成长的原因,有针对 性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,全面推广“关爱工程” ,为留守儿童营造了健康、 快乐、平等、和
2、谐的成长环境,同时还加强了领导,形成合力,大力宣传,建立目标责任制, 完善工作考评制度,不断提高了广大未成年人的结合素质。 二、主要工作措施 (一)建立健全机制,发挥学校阵地的作用。 1、建立健全领导负责制度。 学校成立了以吴绵景校长为组长的关爱工程领导小组, 制订了具体计划, 实施了 “留守儿童” 教育工作方案,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度。 我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的 专门档案和联系卡,通过联系卡制度的建立,加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系, 共同形成了以学生为
3、中心的关爱网络。 3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。 在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,全校确立了七十一对帮扶对子。帮 扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。建立了教职 工关爱留守儿童的成长日记,培养了更多的优秀的教师成为“代理家长” ,让留守儿童在老师同 学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。 4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。 学校做到了每月召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会。 5、建立了关爱留守儿童的应急机制。 学校建立了留守儿童、学校、家长(监护人) 、政府之间完备的联系方式和突发
4、事件的应急 机制。层层签订了安全责任书,明确责任,确保学生在安全的环境中快乐成长。 6、注重对留守儿童的心理健康教育。 积极营造了良好的环境,针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,学校开设了心理教育 课, 大力开展了心理咨询, 心理矫正活动, 让他们削除不良情感体验, 树立乐观向上的生活态度, 培养正确的人生观和价值观。 7、建立健全检查考核机制。 中心学校积极研究了科学考核评估的办法,加强了对留守儿童的教育和管理,建立和完善 了工作考评制度,定期对学校和教师进行了考评,作为奖优罚劣的重要依据。 (二)构建教育网络,形成关爱合力。 1、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。 2、加强了委托监
5、护人的培训教育。 3、加强同社区、村组和家庭的合作,营造深厚良好育人氛围。 (三)明确职责,创造了良好的育人环境。 1、加强了寄宿制学校的建设和管理。 2、加强了对贫困留守的资助工作。 对留守儿童在生活、学习等方面,给予特别的照顾,将家庭困难的留守儿童纳入到“两免 一补” 、 “济难救助”中来,确保他们完成国家规定义务教育。 3、整治校园周边环境。 4、建立健全保障外出务工人员子女接受义务教育的工作包制度和机制。 5、建立关爱经验交流制度。 学校每期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结,定期召开会议了研讨会、座谈会、定 期举行经验交流、不断探索方法,新措施,不断提高留守儿童教育管理水平。 第二
6、篇:学校留守儿童教育管理工作总结 陈集乡水利希望小学留守儿童教育管理工作总结 随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快,农村富余劳动力向城镇转移已成 必然,催生出了“留守儿童”这一特殊群体,即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡, 并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。 为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境,我校就在全乡范围内启动“留守儿童 关爱工程” ,现将这一年多来的有关留守儿童教育管理工作总结如下。 一、确定了工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,找到了影响留守儿童健康成长的原因,有针对 性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,全面推广“关爱工程” ,为留
7、守儿童营造了健康、 快乐、平等、和谐的成长环境,同时还加强了领导,形成合力,大力宣传,建立目标责任制, 完善工作考评制度,不断提高了广大未成年人的结合素质。 二、主要工作措施 (一)建立健全机制,发挥小学阵地的作用。 1、建立健全领导负责制度。 学校成立了以倪有志校长为组长的关爱工程领导小组, 制订了具体计划, 实施了 “留守儿童” 教育工作方案,真正地使小学成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度。 我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底 数,建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡,通过联系卡制度的建立,加强的了小学与 学生家长及其
8、他监护人的联系,共同形成了以学生为中心的关爱网络。 3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。 在小学留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,全乡确立了七十一对帮扶对子。帮 扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。建立了教职 工关爱留守儿童的成长日记,培养了更多的优秀的教师成为“代理家长” ,让留守儿童在老师同 学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。 4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。 中心小学做到了每月召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会。 5、建立了关爱留守儿童的应急机制。 小学建立了留守儿童、小学、家长(监
9、护人) 、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急 机制。层层签订了安全责任书,明确责任,确保学生在安全的环境中快乐成长。 6、注重对留守儿童的心理健康教育。 积极营造了良好的环境,针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,小学开设了心理教育 课, 大力开展了心理咨询, 心理矫正活动, 让他们削除不良情感体验, 树立乐观向上的生活态度, 培养正确的人生观和价值观。 7、建立健全检查考核机制。 学校积极研究了科学考核评估的办法,加强了对留守儿童的教育和管理,建立和完善了工 作考评制度,定期对小学和教师进行了考评,作为奖优罚劣的重要依据。 (二)构建教育网络,形成关爱合力。 1、加强与留守儿童父母或监护
10、人的交流与沟通。 2、加强了委托监护人的培训教育。 3、加强同社区、村组和家庭的合作,营造深厚良好育人氛围。 (三)明确职责,创造了良好的育人环境。 1、加强了对贫困留守的资助工作。 对留守儿童在生活、学习等方面,给予特别的照顾,将家庭困难的留守儿童纳入到“两免 一补” 、 “济难救助”中来,确保他们完成国家规定义务教育。 2、整治校园周边环境。 3、建立健全保障外出务工人员子女接受义务教育的工作包制度和机制。 4、建立关爱经验交流制度 小学每期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结,定期召开会议了研讨会、座谈会、定 期举行经验交流、不断探索方法,新措施,不断提高留守儿童教育管理水平 陈集乡水利
11、希望小学 2014-1 第三篇:留守儿童教育管理工作总结 关爱留守儿童办人民满意教育 通山县中小学关爱留守儿童工作情况汇报 (2014 年 6 月 10 日) 随着社会、经济的发展和城镇化建设步伐加快,大量农村富余劳动力向城镇转移,农村出 现了一个特殊群体“留守儿童” 。所谓农村留守儿童,就是指父母外出务工,只留下孩子一 个人在家, 或者由祖父母或其亲戚代管的儿童。 留守儿童多数依靠祖父母、 外祖父母或亲戚监护。 为了给留守儿童营造健康成长的良好环境,让留守儿童健康成长,我县于 2014 年启动“留 守儿童关爱工程” 。现将几年来关爱留守儿童工作情况汇报如下: 一、深入调查研究,确定工作目标
12、留守儿童是新时期教育的特殊对象,为了做到有效管理,我们对留守儿童问题进行了调查、 分析与研究。调查表明,由于远离双亲,缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护,尤其是家庭教 育等方面严重断层或缺位,导致留守儿童在思想、行为和心理的成长发育中出现以下问题: 首先,失去了父母的监管和教育,许多儿童会形成很多不良的行为:打牌赌博、饮酒抽烟、 说谎骗人;不懂得尊重他人,不会与人相处。因为在家无人约束,孩子又没有自觉学习的习惯, 导致学习成绩不好,有的甚至沦为“双差”生。 其次,留守儿童因为缺少父母的关心与爱护,会形成不良个性品质。青少年时期是人个性 心理品质形成的关键时期,在这一时期, - 1 - 如果孩子缺
13、乏正确的家庭引导,就容易受社会不良风气的侵蚀,导致心理畸形发展,严重 的会危害社会。 第三,留守儿童长期与父(请继续关注好 范文网 : )母分离,得不到父母的关爱,会形成心 理阴影,认为父母不爱自己,不要自己,没有安全感。时间久了,与父母的关系疏远事小,悲 观厌世思想,严重影响孩子的健康成长。 针对留守儿童中存在的共性问题,我们明确了关爱留守儿童工作目标:即全面实施“关爱 工程” ,建立目标责任制,完善各项工作考评制度,为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的 成长环境,不断提高广大青少年学生的整体素质。 二、健全工作机制,打造关爱阵地 关爱留守儿童,学校是中心环节。我局要求全县中小学把留守儿童
14、的管理作为重要内容, 建立健全各项工作机制,切实发挥学校在关爱留守儿童工作的主阵地作用。 (一)建立健全领导负责制度。 各中小学校成立以校长为组长的关爱工程领导小组, 制订具体计划和实施 “留守儿童” 教 育工作方案,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地。 (二)建立留守儿童档案和联系卡制度。 各中小学校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清留守儿童的情况,为每个留守儿童建 立档案和联系卡,登记家庭、家长联系电话号码和地址,加强学校与学生家长及其他监护人的 联系,形成关爱网络。完小以上学校定期让留守学生给家长打电话,让学校办公电话成为学生 与家长沟通的“绿色通道” ,让
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