2018年小学一年级上学期数学教学工作总结(精选多篇).pdf
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1、 第一篇:小学一年级上学期数学教学工作总结 数学知识来源于生活,学习数学要与实际生活联系起来,这样才能学以致用。如脱离生活 而只知盲目计算,就会变成纸上谈兵,变成书呆子,闹出大笑话。在数学教学中培养孩子的生 活实践能力也是至关重要的。 教学 “长方体和正方体的认识” 时我先介绍常见的电冰箱、 粉笔盒、 墨水瓶等实物后问:谁知道它是什么形状的?在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方 体的特征, 一下子说出了很多, 最后, 我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。 这样, 学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆,懂得运用,为学习它们的表面积打 下了良好的基础,同时也把学习与生
2、活进行了有机的结合。 同时,数学知识的抽象性很强,而小学生却是以形象思维为主。为此,本学期我在教学新 知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学,使学生便于理解和掌握。如:在教学“简单减 法应用题” ,我先拿来 5 块糖,把其中 2 块送给一个同学,再让学生根据我的做法用两句话表达 出它的意思,此时学生能说:有编一道 5 块糖,送给 x x 同学 2 块,还剩 3 块。在这道题的基 础上我又让学生根据自己喜欢的物品,自由地编写题目,学生很快就编出了很多,抓住机会告 诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题,从而初步了解了应用题的概念,同时也体会 到了数学的美丽。 一、 知识完成情况: 1使学生
3、熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序 和大小,掌握 10 以内各数的组成,会读、写 120 各数。 2使学生初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称,初步知道加法和减法 的关系,比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法。 3使学生初步学会根据加、减法的含义解答求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。 4认识符号“” 、 “” 、 “” ,会使用这些符号表示数的大小。 5培养学生学习数学的兴趣,认真做数学练习和书写整洁的良好习惯。 二、主要成绩: 三、不足方面: a) 多数学生的理解能力差,计算及应用题的出错率高。 b) 动手操作能力欠缺,不
4、善于合作和思考。 c) 知识的融会贯通及运用不是很灵活。 四、今后的主要措施: a) 注意培养学生良好的自学能力,善于合作,善于探索,从而提高自身的数学修养。 b) 做好课前的预习和课后的练习,加大检查力度及改错意识。 c) 及时做好优生的培养及转化工作,从而大面积提高教学质量。 总之, 一学期的工作, 有收获, 中国教育总网文档频道同时也不足。 当然, 工作成绩的取得, 离不开领导的关心、 指导和同志们的帮助、 关怀。 工作中还有许多不足之处, 我将及时找出差距, 积极弥补不足,力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色. (根据数学的这些特点和每个学生不同的思维方式和智力水平,为达到教学目
5、的,我在本学 期的教学中努力做到以下几点: 1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有知识经验 和生活经验为基础,提供学生熟悉的情景,帮助学生理解并能掌握数学知识。 2、 增加联系实际的内容, 使学生了解现实生活中的数学, 感受数学与日常生活的密切联系, 用心感受数学的美丽。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学 学习体验。 4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中 学习。 5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的“奇 思妙语录”等。 总之,数学
6、教学就是要采取多种教学手段,培养学生独立思考的能力,增强他们对数学的 学习兴趣和学习信心, 让学生知道数学是一门来源于生活, 又高于生活, 是对生活的归纳和总结, 是一门有着无限美丽之处的学科。 第二篇:小学一年级上学期数学教学工作总结 小学一年级上学期数学教学总结 通过一个学期的教学,已经完成了教学任务,在教学过程中我努力钻研教材,探索教法, 我在本学期的教学努力做到: 1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有知识经验 和生活经验为基础,提供学生熟悉的情景,帮助学生理解并能掌握数学知识。 2、 增加联系实际的内容, 使学生了解现实生活中的数学, 感受数学与日常
7、生活的密切联系, 用心感受数学的美丽。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学 学习体验。 4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中 学习。 5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的“奇 思妙语录”等。 在本学期,我所担任的一年级数学的两个班的同学都存在着智力上的差异,由于每个儿童 的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同,他们对同一数学问题可能有不同的思路 和策略,不能过分强求一致。所以我注重算法多样化,允许每个儿童以自己不同的方式去学习 数学。 6、根据各单元的不同特
8、点采用不同的教学方法。 数一数。我以学生常见的事物入手,从数花草、数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数老师、 到数建筑物、 道旁树从小空间到大空间, 从课内到课外。 认识了 1 到 10 各数建立数的概念。 比一比是建立在认识数的基础上的,首先是比多少的教学,其次是比长短和比高矮的教学, 通过学生观察、分析、动手操作来掌握了这部分知识,建立了多少、长短、高 矮的概念,学会了比较事物,培养学生用对比的眼光看世界。 15 的认识和加减法,通过学生的摆小棒、红花、以及其他的学具,让学生学会了用一 一对应的方法比较数的大小,学会使用、=符号,同时通过学生操作得出 3、4、5 各数的组 成,通过猜棋子的方
9、法巩固了数的组成,在这一单元的学习中还让学生明白了加法各部分的名 称和减法各部分的名称,学生能够准确的计算 5 以内的加减法,认识了 0 这个数,明白了 0 的 意义,会计算有 0 参与的加减法,更进一步掌握了数的大小比较。 认识物体和图形,本单元以认识长方体、正方体、圆柱、球的实物和图形,通过操作和观 察学生知道了它们的名称,掌握了它们的基本特征,建立了初步的空间观念;在平面图形的认 识中学生初步认识了长方形、正方形和圆,在本单元的教学过程中学生区别平面图形和立体图 形还存在一定的困难,通过反复的练习还是有个别的同学区别不开。 分类,通过本单元的学习学生能够按照某一给定的标准或选择某个标准对
10、物体进行分类, 也能够选择不同的标准对物体进行不同的分类,在分类活动中学生充分体验了分类结果在单一 标准下的一致性和不同标准下的多样性,学生对蔬菜和水果的分类以及对平面图形和立体图形 的分类还存在一定的困难,这是由于学生的认识水平导致的,随着年龄的增长和认识面的扩大 就会容易得多。 610 的认识和加减法,通过学习学生认识了 610 各数的基数意义和序数意义,培 养了观察能力和语言表达能力, 在数数过程中进行了讲卫生、 爱劳动、 爱集体、 分工合作等教育。 让学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式,能够准确的进行口算。在这一单元设置 了一次数学活动,学生亲身经历了用加减法解决数学问题的过
11、程,用数学知识解答生活中的问 题,大大提高了学生的学习兴趣。在连加、连减的教学中,我通过引导学生从经历实际情境中 抽象出连加连减计算的数学问题的过程,直观的理解连加、连减的意义,掌握了连加连减的计 算顺序,能正确的计算 10 以内的连加连减, 学会了用连加连减解决生活中的简单问题,进一步学习了加减混合运算。本单元的数学乐 园给了学生充分展示自己的机会,让学生经历数学知识的运用过程,感受自己身边的数学知识, 体会学数学用数学的乐趣。 1120 各数的认识。本单元从学生已有的生活经验出发,利用丰富的教学资源让学生在 动手、动口、动脑中理解了 1120 各数的组成,读法和写法,初步认识了数位,运用数
12、的组 成正确的计算 10 加几和相应的减法, 再次认识加减法各部分的名称, 渗透事物之间的相互联系。 认识钟表。本单元的学习以认识整时和认识半时两个内容为主,通过观察、思考、讨论等 活动让学生初步认识了时针、分针,学会读钟面上的整时和半时,教育学生要珍惜时间,养成 良好的作息习惯,提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 20 以内的进位加法。这一单元主要让学生掌握 9、8、7、6、5 加几的方法,学生在已有经 验的基础上得出计算进位加法的思维过程,掌握了用凑成 10 的方法进行计算,进一步培养学生 利用数学知识解决实际问题的能力,训练学生用不同的方法解决同一问题,感受数学在日常生 活中的运用
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