2018年小学二年级语文学期教学工作总结(精选多篇).pdf
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1、 第一篇:小学二年级语文学期教学工作总结 一学期又在匆匆忙忙中溜过去了,这学期既是对我的教学实践经验的一次检验,又是对学 生的求知能力的一次检验。有得也有失,现将一学期教学工作总结如下: 一、 本学期教学工作中遇到的问题及解决措施。 我主要谈谈在教学中,是怎样监督并帮助学生完成家庭作业较好地完成主动地完 成有效地完成家庭作业的过程。 本学期,我沿用了“一天一个组长” ,天天任命新组长,周周都有常任组长,具体要求是: 只要能完成当天的家庭作业, 就有机会当一次小组长, 这样一来, 就给了许多孩子当组长的机会。 果然,孩子们完成作业的积极性被大大地调动起来,每天,只要学习了新课,下午就有孩子拿 着
2、作业本找我面批家庭作业,于此同时,孩子们也把那些不完成作业的当成反面教材,一致监 督柏须留下补作业,直至补完并检查。当孩子们热衷于完成作业可以当组长的时候,我又提高 要求:写得快还要写得好,当组长的机会更多一些!孩子们就开始注意要写工整,我也有意把 先完成的家庭作业摆放在一起,让孩子们自己选出忧秀作业,推选组长,这样一来,那些想当 组长的孩子就不得不认真来写作业。当然,老师得适时观察,有的孩子书写本来就不好,只要 他能认真完成一段时间,就桨励他当一次组长,有的孩子写得慢,可是作业质量高,也桨励他 一次当组长的机会。有时,一个小组里 6 名孩子,有 3 名可以当组长,我就启发他们给当组长 机会少
3、的孩子创造机会,看到他们能互相谦让,有哪个老师不感到欣慰呢? 有时,也会遇到这样的情况:老师我的作业忘在家里了。对于这种情况,原谅学生一次, 就会有许多个人出现许多次这样的现象,最终被动的是老师,学生也会把此事做为不写作业的 借口。我通常的做法是:现在见不着作业,是你自己的过错,没拿作业是你自己造成的,不过, 现在你必须把作业补完,才能证明你写了作业。再委屈的学生,他也会记着下次要把完成的作 业装在书苞里。而对于偷懒的学生,则是对他的一次小小的警告,不让他以没拿作业当作没写 作业的借口。 总的说来,学生完成家庭作业,不能光靠学生的自觉性,也不能光依赖家长的监督,更需 要老师适时的引导和变换方式
4、的监督,才能使家庭作业的有效性大大提高。 二、 本学期做得好的方面。 1、 要善于学习。 听本校老师的课,总要把老师们的点滴好做法记录下来,然后用在我的课堂认,时间一长, 我发现有的做法的确对提高课堂教学效率有好处,就把此做法沿用下来. 2、作业需要一定的模式,要精练精讲。 教学有一定的模式,作业其实也需要一定的模式。当然模式不能一成不变,需要不断地求 新求异,才能不断调动学生学习的积极性,更要在变化之中,给学生形成一种模式,以节省更 多的时间用于有效教学。如,生字作业,可以让学生写 3 个生字,带 2 个拼音,一个小写字母, 组 2 个不同的词,既有对学生生字是否写正确的检查,又帮助学生巩固
5、不易记住的小写字母, 还帮助学生进行扩词练习。通过实践证明,单是这样完成课堂鳃字的抄写,并不能使学生真正 巩固生字的学习,还需通过书写家庭作业来加以强化记忆,因此,每天学习新课后,只要学习 了生字,学生就知道家庭作业一定是写和课堂鳃字同一模式的家庭生字作业,除此之外,只要 再读上 2 遍课文,预习下一课就完成了当晚的家庭作业。通过这样的循环作业,有效抑制了学 生“学得快,忘得也快”的遗忘规律,使有效作业落到实处.作业要精练精讲。给学生布置作业, 要精挑细选,有的放矢地进行练习。 如 : 看拼音写词语、 形近字组词是每课必不可少的, 每课出现的句型、 句式都是作业的素材。 学生作业中易出现的错误
6、,或者是重点内容,要隔三差五拿出来进行练习加以巩固。讲题是为 了以后少讲、不讲,所以讲就要讲得有效果,听就要听得明明白白。通常要求学生做到:(1) 、 读题目要求,明确题意(2) 、认真听清老师的讲解(3) 、通读自己做得题目,力求记住(4) 、 齐读,再次加以巩固。 3、充分利用课堂讲练时间,批阅学生作业。 二年级语文虽没有作文教案, 但课时量较多, 几乎是每天一篇新课文, 每课都有生字、 作业、 每单元一篇写话、外加学习之友 、每天一课的课外辅导资料,如何做到一天完成两套作业, 并且批改出来, 还要完成练习题的讲练, 就需要在 40 分钟的课堂效率上大做文章。 学生一边写, 我一边讲,一边
7、转着批,讲一题,做一题,批一题,等到下课时,大部分学生做完,我也就批 完了,在不知不觉中,学生做作业贪玩的现象减少了,做题的效率提高了。 4、教给学生预习新课的方法并检查。 学生识字记得快,忘得也快, 在他们遗忘之前加以复现, 能有效抑制遗忘速度。 每学完一课, 我都会要求学生互相检查读文情况,并要求读下一课的课文,给生字注音,勾画生字或由生字 组成的词语。起初,参与预习的孩子并不多,我就采用表扬的方式,等到大部分孩子已经学会 预习模式,我便采取点名的方式,批评那些偷懒的孩子,同时,还让预习好的孩子进行表演读 课文。 榜样的力量是无穷的。 孩子们很快能进入角色, 步调一致地加入到预习新课的队伍
8、当中来。 对于不读课文的,有时进行口头批评,有时留下读通了再回家,有些课文短小,罚抄一、两伴, 可以使不读课文的现象,减少到最低点。 三、 教学中还存在的问题及改进措施。 存在的问题: 1、 对后进生的关注还不够。在日常教学中,对于学习特别落后的学 生,仅仅给予了精神上的鼓励和学习方法上的引导,安排学习小帮手去帮助指导,没能够 在实际行动上,亲自参与指导、监督。 2、 对学生的一些具体要求,不能够严格地一直要求到底,学校工作繁 忙时,疏于检查,让个别学生钻空子,养成不良习惯。 改进措施: 1、 期末复习要紧扣教材, 制定切实可行的复习计划, 严格按计划进行复习, 及时查漏补缺, 指导学生进行系
9、统复习。老师要钻研教材,敢于去粗取精,不进行题海战术。 2、在下学年的教学中,继续向老师们学习并付诸实践好的指导、监督学生学习的方法,发 扬本学期好的做法,力争在教学上有新的进步。 第二篇:小学二年级语文第一学期教学工作总结 小学二年级语文第一学期教学工作总结 转眼间,一学期工作已经结束,二年级的语文教学工作也暂告一段落。作为一名教师,搞 好教学是自己的本职所在,而我也不例外。这学期,除了做好班级管理工作之外,我在教学工 作上也没有放松自己。现将这一学期二年级的语文教学工作总结如下: 一、努力学习,提高自身业务素质。 素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我积极向有经验的教师学习,
10、积 极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中,我 努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促 进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计,力求做到学生愿学。 对于二年级的学生来说,写话刚入门,这是一个难点,学生一提到写话就感到头(来自好范 文 网 : )疼,无从下笔。有的学生为了应付,随便写几行字,或从某些书上抄几句。关于写话教学, 我认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心,这是重点;其次是重视读适合他们的图书、 多说话,加强积累;再次就是加强指导与训练。 二、课堂教学中,努力体现教育新理念,
11、提高课堂教学效率。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材, 吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课 堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群 言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自 主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能 取得进步,产生浓厚的学习兴趣。 三、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累。 在教学中,针对我们班学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵读积极性,每天早上,我
12、都坚持和学生一起诵读优美的古诗文,激发学生背诵古诗文的兴趣。 为了更好地培养学生的朗读、理解能力,我一直要求学生多读多想,并且要求学生在日记 中写学完古诗、课文后的感受,鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。兴趣是最好 的老师,是学习的动力,是成功的秘诀。对学生写话的评价多采用鼓励性的语言,以赞赏 的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点,并大力鼓励,把写得好的大力表扬。 四、以学生为主体,以教师为主导,加强学生基本技能的培养。 学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中,充分发挥教师的主导作 用,以学生为主体,采用自主合作探究性的学习方法,让每个学生都成为探究性教学的主体。
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