2018年小学六年级语文教学经验总结(精选多篇).pdf
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1、 第一篇:小学六年级语文教学经验总结 接手任教六年段语文快一个学期了,在学校领导的关怀下,我成功得完成了第一学期的教 学。通过学习、实践,我初步掌握到一些教学方法,让我的教学工作开展事半功倍: 一、 用讨论-讲解的授课方式发挥学生的主体性。 教学的艺术不在于传授的本领,而在于鼓励、唤醒、鼓舞,让学生学会用手、用脑去学习。 如何激励、唤醒、鼓舞,发挥学生的主动性和创造性呢?以前上课也用过讨论、辩论等方式, 但在复习备考期间,堂上教学主要是以讲练为主,就没有使用这一方式,另外,复习期间学生 的学习量加大,精神天天处于一种高度紧张之中,因此导致课堂气氛比较沉闷。但在听了同科 组老师的课以及老老师的指
2、点以后,我受到了较大的启发。于是,我再次运用了讨论的方式, 让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案,然后在让每一小组派一个代表作为小老师上 台讲解,最后,我再为他进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机,使学生处于一 种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动,在不知不觉中发挥了自己的潜力,感受到成功 的喜悦。同时,我发现讨论-讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点: 1、以其形式新颖、气氛热烈,可刺激和较长时间保持学生的注意力,无形中调动了思维积 极地参与了活动。 在活动中,我注意到,强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理,谁都想一展 身手, 于是不知不觉参与了活动。 在
3、整个讨论-讲解的过程中, 学生都主动、 紧张地思考、 学习。 如此一课始终,学生或问或答,或思或记,无形中调动了自己的一切思维,积极参与了活动, 学习效果较好。 2、在主动获取知识、训练能力的同时,更培养了学生的集体意识,使他们意识到团结协作 的重要性。 在课堂上,学生之间积极互动的现象非常频繁,因为他们都意识到必须紧密团结,互相帮 助才能在为大家讲解时较流畅,不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机地培养学生的团结精 神与协作能力,如在讲解完,有的组答得并不太好时,有的自责,有的懊丧,这时我会给予他 们一定的鼓励,增强其信心,让他们意识到团结的重要性,果然,在下一课的复习当中,该组 积极思考,紧
4、密团结,通力合作,终于有了出色表现。 因此,我觉得讨论-讲解这一授课形式可以较好地使学生战胜学习的心理障碍,激活思维, 主动学习,还可以为每一个学生提供更多、更频繁、更深入地参与语文活动的机会,真正使每 一个学生都成为课堂的主人。 二、营造与培养学生自主创造精神相一致的语文课堂教学氛围。 我国自古以来就讲究“师道尊严“、“一日为师,终身为父“。老师说一不二,学生对老师唯 言是从,不敢越雷池半步。这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展,因此 语文教学就要民主化。在教学中,我没有将学生视为容纳知识的器皿,而是从人格平等的基本 观念出发,允许堂上有不同的声音出现。如何营造语文课堂教学中
5、的民主气氛呢?我主要体现 如下几个方面: 1、创设平等的民主氛围,消除老师的神秘感和权威性,将师生活动建立在友好、亲切、和 谐的氛围之中。 学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑,我对于他们这些有新意的想法也不一定要说 服,这样学生就会敢于提出疑问,自信心也会增强许多,独立分析、解决问题的能力也就会相 应地提高。 2、 倡导平等参与课堂教学的双边活动。 堂上的教授过程由明到隐,特别是在感受新知识后的问题探究阶段,更应该让学生仁者见 仁,智者见智地主动学习,使学生的主体意识充分地体现出来。 3、 教法设计尽量做到灵活多样。 教师通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣,创设愉悦的氛围,想方设法让学生通过各
6、种活动 获得学习的乐趣,唤起求知的欲望。 另外,我更注意情感的作用,把自己放在于学生平等的位置上,处处尊重他们,虚心向他 们学习,同他们结成亲密的朋友和友好的学伴关系,这样学生才会全心全意地配合自己、支持 自己,使自己的教学渐入佳境。 以上这些只是我的一些粗浅认识和体会,希望大家能够指出不足,使我再学习、再改进, 在以后的教学工作中能够有更好的成绩、更出色的表现! 第二篇:六年级语文教学经验总结 六年级语文教学经验总结 旗山小学陈利平 本学期我继续担任六年级的语文教学工作,因为六年级的教学是学校教学工作中的重中之 重,直接影响到学校的生存与发展,因此,我对教学工作不敢怠慢。一年来,我努力强化自
7、身 业务学习,深入研究教法,虚心学习。经过不懈努力,我获得了很多宝贵的教学经验。以下是 我在本学期的教学情况总结。 一、 “备好课”是搞好语文教学的前提。 (一)备教学内容: 开学初,我们三位老师在朱主任的指导下,将一个学期的复习内容做了一份比较系统、全 面的计划,具体到每天、每周、每月的授课内容,真正做到了心中有数,使整个复习过程进行 得有条不紊。 (二)备学生、备教法: 教学就是教与学, 两者是相互联系, 不可分割的, 有教者就必然有学者。 学生是被教的主体。 因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我 还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书
8、本,教材,想方设法令课堂生动,学生易 接受。 本班的同学比较安静,上课气氛不够积极,经过一年的共同学习与努力情况有所好转。但 中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也 没有注意到这点, 因此教学效果不如理想。 从此可以看出, 了解及分析学生实际情况, 实事求是, 具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法 的同时要备学生” 。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者 备得不好, 会严重影响课堂气氛和积极性, 曾有一位前辈对我说 : “备课
9、备不好, 倒不如不上课, 否则就是白费心机。 ”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认 认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。 一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。备课充分,能调动学生的积极性,上课 效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教 学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。 教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充 足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有
10、 点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情 绪就受 到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致 影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。 二、 “上好课”是搞好语文教学的关键。 提高学生的素质关键在课堂,过去我们有一种提法是“向四十分钟要质量” ,其实到如今仍 然适用。要达到这个要求,老师就要具备如下二个要素。 (一) 、要有驾驭课堂的能力。课堂教学是师生的互动,调动学生的学习积极性,能使课堂 教学达到理想的效果。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学的效果,老师的课堂应 变和驾驭的
11、能力相当重要。 上课的内容丰富、 充实, 老师的教态自然, 课型多样生动, 难易适中, 照顾全体,就自然能够吸引住学生,调动学生的学习积极性。 (二) 、要有健康充沛的精力。课堂教学的气氛是一个相当重要的话题,师生互动的课堂是 一个相互影响的场所,老师健康的精神和充沛的精力,能使学生受到感染和鼓舞,使学生更轻 易地进入到角色中去,适应课堂教学的需要。在这一方面,我感受很深。有时因为心情不好或 者学生发生意外等情况时,我情绪低落,整个课堂就十分沉闷,教学效果明显不理想;而当我 情绪好时,教学语言生动、语气抑扬顿挫,学生也兴趣盎然,教学效果极好。 三、 “及时反馈”是搞好语文教学的有力补充。 课本
12、上的知识要真正变为学生自己的东西, 还需要巩固, 那么作业、 复习等环节就必不可少, 老师就要及时地得到反馈信息,以弥补课堂教学中的一些不足。获取及时的反馈信息的途径是 及时批改学生的作业、适时的与家长电访工作和适当的课外训练。 一要及时批改学生作业。语文作业是语文课堂教学的延续,从作业中老师能够发现很多的 问题。我认真地批改作业,有时一套作业要批改一两个小时,以其从中总结一些课堂教学中的 纰漏。在批改学生作文时,我坚持采用详批,并总是给予肯定的评语,鼓励学生经常练笔。 二要适时做好与家长的沟通工作。语文教学的又一个特点是需要家长的督促和协助,比如 学生在家里的预习和复习、一些应背诵名篇名段等
13、。我经常采用电话家访的方式与家长取得联 系,适时了解学生在家庭的学习情况,和请求家长给予帮助,取得了很好的效果。 三要适当组织课外训练。 语文是语言, 除了课堂效果之外, 还需要让学生多读, 多讲, 多练。 为此,在早读时,我组织学生多读,采取多种方式读,发现问题及时纠正。课后发现我组织学 生进行适当的讲读训练,以培养他们的语言表达能力,并从中了解学生的一些不足。另外,对 部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式, 以提高他们的语言能力。 教无止境。 虽然在本学期 的教学工作中,我摸索了一点好的经验,但仍有很多的不足之处,有待更好的完善。在今后的 教学过程中,我仍然并且更加努力地去工作,去教学,争
14、取取得更好的成绩。 第三篇:小学六年级语文教学经验交流稿 小学六年级语文教学经验交流 亲爱的各位老师: 大家下午好!说实话,让我谈教学经验,可以说是班门弄斧。今天把上毕业班一些不成熟 的做法,结合我的教学谈一下体会。 一、抓纪律 纪律是战胜一切的法宝,良好的班风是学生学习的保证。身为班主任,最重要的是抓好班 风学风。抓好班风的同时要抓好学风,因为,优良的学风,是班集体的生命线。一个班集体, 是否优秀,最主要的是看它在学习上的表现。 二、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提 课前准备是否充分,直接影响着教学的效果。 “磨刀不误砍柴工” ,只有功夫用在课前,精 心做好课前准备,才能在课堂上明
15、确目的,完成教学任务。 三、严把作业关。 作业是知识的实践,不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍,对于作业,大多 数孩子能按时按质完成,对学习差的同学进行辅导,帮助,启发他们独立思考,独立完成作业。 如果碰到特别偷懒的,就必须带有强制性,采取比较严厉的措施,让他不敢偷懒。发现作业有 进步,及时表扬,让他有做作业的兴趣。在这种制度下,同学们独立思考,独立作业的习惯养 成了。每次听写要过关。特别在写每个单元的习作,要让孩子达到要求,习作好的有的孩子是 一次就可以,但是会有一部分孩子的习作要经过反复写,一次、两次、甚至 3 次也达不到习作 的要求的,要让孩子基本过关,考试中,作文占的分数高,
16、作文写好了,自然分数就上去了。 四、做好差生的转化工作 做好差生的转化工作,重点在于抓常规,做到“勤、细、实” 。勤,就是要花大量的时间, 交流谈心、了解情况、制定对策等。要循序渐进地给差生定目标,并跟踪调研其落实情况,随 时校正其不良倾向,因势利导。细,就是要了解学生喜怒哀乐、所思所想、能力如何和实际水 平的高低、以及在校情况、在家情况、学习情况和生活情况等等。实,就是要密切关注差生的 身上是否发生了转差的效果,多实实在在地帮差生解决实际问题,尽量多帮助他们培养一个好 习惯,多讲解一遍知识点,要落到实处,而不能仅仅是蜻蜓点水。只有这样,让差生尽自己的 努力,搞好学习,成绩才会整体上升。 五、
17、平时做好考试卷的指导 做好学生考试成绩的分析和反馈。在平时教学中要注意加强对学生考试答卷的指导,养成 良好的规范做题的习惯。训练学生良好的心理适应能力。特别要让孩子必须看清题目的要求做 题,书写要认真,规范。 六、多借鉴别人的方法 坚持教学相长,在教学中不断反思教学实践,多借鉴别同事好的教学方法, “三个臭皮匠, 赛过诸葛亮” ,在借鉴他人中完善自己,提高自己的教学策略。 七、加强积累,强化训练是提高课堂教学质量的关键 小学六年级学生通过五年的课内外阅读和生活经历,已经有了一定的语言积累,我们必须 很好地结合平时的课堂教学,侧重于指导学生对积累进行归类整理,从而提高学生的语文素养。 语言积累的
18、要求包括两个方面:1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、 句、段、篇等;2.能注意在课外阅读 中积累语言材料。 (一)积累的类型主要包括: a、教材方面: 拼音:正确读准字音,辨析正确读音等。 汉字:改正词、句中的错别字;形近字与音近字归类积累等。 词语:成语,分类描写的词语,反义词与近义词,关联词等。 句子:名人名言,谚语,歇后语,对联,古诗名句,文言文中的重点句等。段、篇: 古诗,名段,名家名篇等。 这样做便于学生知道教材方面的积累从哪些类型入手,教师引导之后,就可以调动学生的 积极性进行自主的归类积累了。 b、加强课外阅读 让学生利用学得的知识,方法去广泛阅读课文以外
19、的文章和书籍,在课外阅读中,我们不 仅要引导学生爱“读” ,还要指导他们会“读”得好,读得有收获。每天坚持读一篇文章,写写 自己的感受。这样为写作文积累了更多的素材。如:写人的,写事的。特别是是小升初的作文 主要抓住开头和结尾。俗话说,良好的开端就是成功的一半。小学作文关键就是指导好孩子如 何把事情的经过写具体,无论是写人还是写事的文章,人离不开事,事离不开人,掌握好写记 叙文的六要素,时间,地点,人物,起因,经过,结果。 八、做好孩子的思想工作 毕业班的学生自我意识和独立意识不断增强,这也是提高小学毕业班教育教学质量不可忽 视的主要措施之一。有问题多做做工作,和孩子谈谈心,了解他的思想动态,
20、想办法去解决。有 进步的及时表扬以增强学生的学习信心,引导学生积极向上的学习心态。 以上这些只是我的一些粗浅认识和体会, 希望大家能够指出不足。 总之, 作为毕业班的教师, 只有以学生为本、因地制宜、因材施教,才能进一步搞好毕业班工作,只有这样做好了,你才 能够赢得家长、孩子的认可。但是,教无定法,我们都应该根据自己所长,各显神通,要坚信 付出不一定有回报,但是不付出,一定没有回报。谢谢大家。 春笋教后反思: 课文春笋富有童趣。我将春笋带进了课堂,让孩子们观察、感知,引起学习的兴趣。 在学习课文的过程中,为了体会春笋是如何“冲破泥土,掀翻石块,一个一个地从地里冒出来” 的,我引导孩子们想象着,
21、并加以动作的演示,加深了,也加速了孩子们对课文的理解,佩服 小春笋的勇敢。 一节课下来, 绝大部分学生已经毫无障碍地将 春笋 有感情地背诵出来。 因此, 降低学生的学习难度是有必要的,尤其是低年级的学生。 “动” ,是他们的天性,正好他们的这 种天性来完成我们的教学任务。 雨点教学反思: 今天,我上了雨点一课。 雨点是一首非常优美的儿童诗,讲的是雨点落进不同的地 方,有不同的表现,从而让学生感受到水在不同处所的不同状态。为了上好这堂课,我认真研 读了教材,并且精心备课,在课堂上,学生配合得也很不错。现反思如下: 1 语文课程标准一再强调:“要尊重学生的独特体验。 ” 每个孩子都是一个独特的个
22、体,在教学过程中,我比较关注学生的个体差异,尊重学生个体的体验,鼓励学生发表独特的 见解,让学生在读的过程中理解诗歌的语言,并结合自己的生活体验学会运用。学生的想象能 力比较丰(推荐访问范文网)富,他们说的诗句真棒! 2我在课堂上和学生一起加上动作表演诗歌,通过这样的方式在与文本的碰撞中,学生仿 佛觉得自己就是小雨点,在池塘里甜甜地睡觉,在小溪里愉快地散步,在江河里兴奋地奔跑, 在海洋里尽情地跳跃。这样,课堂气氛更加热烈,学生的学习兴趣也更浓厚些。但是低年级学 生的课堂注意力还不是太集中,容易分心,以后一定要在课堂上运用各种手段激起学生的学习 兴趣。 3在对学生进行朗读点评方面,还不是很到位。
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