2018年小学四年级语文教师教学工作总结(精选多篇).pdf
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1、 第一篇:小学四年级语文教师教学工作总结1 2014/2014(一)教学工作总结 营南小学翟高霞 (推荐打开范文网)本学期期末考试已临近,各项工作将画上句号。没有最好、只有更好, 取其精华、弃其不足,总结过去是为了更好的服务于将来,为了本学期语文教学更上一个新的 台阶,为了每个学生的语文水平有一个大的进步,现将本学期的语文教学小结: 本学期我担任的是四年级语文教学工作。教师与学生之间都比较熟悉,管理较容易。学生 的语文基础一般,优秀学生少,后进生多。存在的主要问题是:没有充足的时间进行单独辅导。 留守儿童较多,父母外出打工,在家的爷爷奶奶基本上不会管教孩子,家庭教育比较薄弱。 一、制定教学计划
2、 开学前根据新课程的要求,以及教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全 面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;根据本册教材 的训练重点,规定了总的教学目标,对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文 教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。 二、精心备课。 备课是一个必不可少、十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好, 会严重影响课堂气氛与积极性,我明白备课的重要性,在备课时,我认真了解、分析学生的实 际情况,具体问题具体分析,尽量做到因材施教。 三、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。 1、汉语拼音
3、。利用早读,教学生字时等一切可用的时间,进行复习、巩固汉语拼音。 2、字词记忆。从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。 3、 课文朗读。 课堂上用了大量的时间, 对学生进行朗读训练与指导。 并多次组织朗读课文、 诗词的比赛。 4、阅读。从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅 读水平。为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅 读训练。 四、针对学困生,我制定了一些具体的计划和目标。 对这部分学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三组。第一组是有能力提高,但平时 懒的动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配
4、固定任务,不让他们有偷 懒的机会,让他们发挥应有的水平;第二组是肯学,但由于能力不强成绩不好的同学,对这些 同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,且多鼓励,让他们明白,只要肯努力,成 绩就一定会提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分同学我采取 个别辅导的方法,降低教学要求,重点抓基础知识。 五、为全面提高学生的语文综合素养,采用个性化的方法。 1、每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词, 名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。 2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容,进行自由作文。充分激发学生的写作热情,发 展学生的创作
5、才能。 3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累。 六、努力方向与措施 1、进一步加强理论学习,深入推进课程改革,在实践中不断探究、反思、总结。 2、是进一步明确阅读教学的中心地位,要切切实实学好基础知识。 3、是教学中重视学习方法的指导,特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中,进一步 通过课题研究,通过专题指导引导教师重视对学生良好学习习惯的培养。 4、多与学生家长沟通,配合管好学生。 第二篇:小学四年级语文学科教师教学工作总结第一学期 小学四年级语文学科教师教学工作总结第一学期 时间如流水,一个学期的教育教学工作就这样结束了,回顾一个学期来的语文教学工作实 践,我们
6、本着“以人为本”的教育教学理念,全身心地投入到教学中,较好地完成了教学任务。 现将具体工作总结如下: 一、培养学生学习语文的兴趣 小学生对待学习,往往偏重于兴趣,兴趣能激发学习的积极性,增强求知欲望,增强克服 困难的信心,而兴趣又不是天赋的,是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的,尤其是教 师本身对学生的影响。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为 教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我们在语文课堂教学中, 力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而 发展学生的语文素养。 (一) 、注意新课导入新颖。 “
7、兴趣是最好的老师” 。在教学中,我们十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导 入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们 要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也 可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念引发设计,比起简单的讲述更能激发 学生的灵性,开启学生学习之门。 (二) 、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。 在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的 生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会, 要引导学生仁者见仁,智
8、者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨, 以促进学生在激烈的争辩中, 在思维的碰撞中, 得到语言的升华和灵性的开发。 教师应因势利导, 让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的 问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有 所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了 学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验 到了自我价值。 这一环节的设计, 充分让学生表述自己对课文的理解和感悟, 使学生理解和表达, 输入和输出相
9、辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙, 思想表达的深邃, 见解阐述的独到, 都是引导学生感悟的重要内容。 而由于课堂教学时间的有限, 课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象,我 们在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵, 情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深 化理解,升华认识,填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在
10、 各自品评中进一步升华认识。 三、注重课内外结合。 美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向 学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行 为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。 ”在课程改革实践中, 我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读课外书;通过收集与阅读,为深入理 解课文内容奠定了基础。 其次,重视丰富多彩的语文实践活动。如 : 学习小木偶的故事后,组织学生编演课本剧。 此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。新世纪 的语文教学面临很大的
11、挑战,我们要注意充分发挥学生的主体作用,放手发展他们的个性和潜 能,变学生的被动学习为主动学习。本学期我们虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作 任务,也取得了一定的成绩,但尚差甚远,今后我们将继续加倍地努力工作,为全面提高学生 的语文成绩而努力奋斗! 第三篇:小学四年级语文教师年度个人工作总结 自己到新景小学工作已经一年了,小学四年级语文教师年度个人工作总结。在这一年中, 我与学校同呼吸,共命运,积极为创建优秀年级组出谋划策,为新景贡献着自己的一份力量。 借着学年总结的机会,梳理自己的工作思路,为今后的更好工作打好基础。 我在 xx 年 9 月调入新景小学,自己深知脱离一线工作时间长,为了
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