2018年小学数学第四册教学工作总结(精选多篇).pdf
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1、 第一篇:人教版小学数学第四册教学工作总结 2014-2014 学年春季学期数学 第四册教学工作总结 一学期来,我认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作, 严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和 思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学 工作中总结经验教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此特将本学期的数学教学工作做 一个全面、系统的回顾与总结。在课堂教学中,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有 意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良
2、好的 课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学 生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。培优扶 差是这个学期教学工作的重头戏,因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生, 我总是给予特殊的照顾,首先是课堂上多提问,多巡视,多辅导。然后是在课堂上对他们的点 滴进步给予大力的表扬,课后多找他们谈心、交朋友,使他们懂得老师没有把他们“看扁“,树 立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法, 博采众长,提高教学水平。培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学
3、内 - 1 - 容注入新鲜血液。 一、以课堂教学为核心: 1、备课。学期初,钻研了数学课程标准 、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。 学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学 生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学 习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。 2、上课。 (1)创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。 针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养 能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发
4、展思维。最后, 尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好 数学迈出了坚实的一步。 (2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的 做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适 合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 (3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成 知识链,一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚” ,再变“薄”的过程, 既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践 3、批改作业。 针对不同的练习错
5、误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师 点出错题, 不指明错处, 让学生自己查找错误, 增强学生的分析能力。 学生订正之后, 仍给满分, 鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改 进教学,提高教师教学的针对性。 4、注重对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速 度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心, 对学生的回答采取 “扬弃” 的态度, 从而打破了上课发言死气沉沉的局面, 使学生敢于回答问题, 乐于思考。 5、做好测试评估工作。
6、评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的 依据。 在测试卷中, 增加了体现学生思维过程的试题。 测试的结果也不再作为评价学生唯一依据, 而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式, 尝试采用按类讲解。如:将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变,能让学 生从不同角度掌握、运用知识。 二、积极落实素质教育 坚持正确的教育思想, 树立与素质教育相适应的教学观念, 改变 “以知识为本” 的传统认识, 树立“以学生发展为本”的新观念,紧 紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如 :
7、 找规律 ; 动物拼图;我当收银员等活动,都极大的激发了学生的兴趣,解放了学生的眼睛、嘴巴和手, 创造了让学生操作、实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机(本站 推荐)会,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。 三、参加教育教研活动: 1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊,思考培养学生创 新意识、实践能力的方法和途径。 2、积极参与学校“异步教学法”的研究,摸索其特点,为灵活运用教学方法进行课堂教学 做好准备。 3、 “走出去,请进来” 。通过听课,自己上公开课,大家交流、讨论:在新的课程标准下如 何在教学中发
8、展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境,逐步培养学生的创新意识、能 力和实践能力,明确方向,促进教学。 四、根据不同的课型,设计使用不同的教学方法。 1、适度使用学具。 数学思维在小学阶段主要是抽象的逻辑思维,而小学生的思维特点是以具体形象性为主。 根据小学生心理特点及认识规律,实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。学具使用 的恰到好处,有利于新知识的过渡、教学,也可以摆脱枯燥的学习气氛,还可以促进学生的动 手能力,提高学生的记忆力。 2、从现实生活出发,利用社会生活知识教学。 新课标中强调小学数学特别是低年级的数学应该生活化,如果我们能从他们的生活实 际出发,把现实生活的问题联系到
9、学习的知识来,这样可以提高学生学习的效率,也可以提高 他们学习的兴趣。 3、充分利用游戏、小组讨论。 二年级学生掌握的数学知识不算多,接触社会的范围也比较窄。因此,根据学生的实际情 况设计出“有多高”的活动形式。让学生通过测量自己的身高,加深对长度单位的理解。在举 行这个活动的时候,同学自己互相量身高,互相看,多让他们参加实践活动,提高他们的实践 能力。 4、营造良好的课堂氛围。 班级是进行教育、 教学的单位, 只有营造一种活泼、 和谐的班级氛围, 尊重学生的主体地位, 才能充分调动学生积极的参与意识,培养学生的创新精神、提高学习的动力。根据低年级学生 调皮好动、 好胜心强, 喜欢新鲜事物的年
10、龄特点。 我给学生提供各种条件 : 在班上组织灵活多样, 富有情趣的课外活动,如表演、体育竞赛等活动,把数学应用到实际生活中去,培养学生遵纪 守法的自觉性与自制力,这样有利于让学生自觉遵守学校的制度。通过实践,学生从中懂得凡 事要多动脑筋,找窍门,体会手脑并用的益处。学生有了显示自己才华的机会,参与意识日益 浓郁,自理自治能力在潜移默化中逐渐形成,培养了学生的竞争意识、合作精神、自理能力、 交往能力和耐受挫折的能力,充分体现了学生的主体地位,发掘了学生的创新精神。 5、利用社会环境提高数学实际运用能力。 学生的数学知识来源于社会生活,教学时结合社会生活中的有意义事物,组织数学实践活 动, 可以
11、让学生把所学知识运用到现实生活, 得到学习的成功体验。 如在教学简单的统计知识后, 我让学生运用所学的统计知识,通过观察、计量、比较,从而收集到有意的信息和知识。如统 计班内同学鞋号的大小,学生在收集、比较中,获得了成功的体验,加深了印象。 五 、存在问题。 1、虽然对学困生进行了辅导,但人多,时间少,成效不是特别明显。 2、个别学生各方面能力仍没能得到很好的发展。 3、由于学困生较多,优秀学生的拔高训练较少。 在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓 前进,为美好的明天贡献自己的力量。 第二篇:小学数学第四册教学计划工作计划 班级学生情况分析略,小学数学
12、第四册教学计划工作计划。 。 。 教学内容:有余数的除法, 混合运算和两步计算的应用题, 万以内数的读法和写法, 千克的初步认识, 万以内的加法和减法, 时、分、秒。这册教材的一个重点是万以内的数的读法和写法。本册中认数的范围扩大到四位。 这是学习读、写多位数的基础。另一个重点是万以内数的加法和减法。口算的范围扩大到两位 数加、减两位数和整十、整百、整千的口算加、减法。教学三、四位数的笔算加、减法 教学 措施 : 1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。 2、根据学生的年龄 特点,设计形式多样的练习和游戏。 3、充分利用学具,让学生充分理解所学的内容,培养学 生的动手操作能
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