2018年小学音乐课教学工作总结(精选多篇).pdf
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1、 第一篇:小学音乐课教学工作总结 小学音乐课教学工作总结 (2014-2014) 盈南小学卢佳 小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分,其目的是为了提高民族的音乐文化素 质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力,也能培养学生的 优良的品德和情操,还能使他们的智力得到发展,非智力因素得到提高。同时,能够促进学生 身心健康地发展。 我在教学中一直认为,德育、智育、体育、美育是相互渗透,相互结合,相 互促进的。 所以, 凡是小学阶段所开设的课程, 只有课程设置节次的多少之别, 并无正副课之分。 所以,音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能,还具有德育和智育所不能替
2、代的独具 的教育功能。音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。 小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面,结合我校音乐课教学设备和学生 的音乐基础,实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的具体做法是: 一、指导学生熟读歌词。 在进行完歌曲范唱以后, 可指导学生用比较标准、 流利的普通话进行朗诵歌词, 要注意咬字、 吐字的准确度和清晰度,要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会 主义等方面的思想品德教育。 二、引导学生理解歌曲的情绪。 在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地” 、 “欢快地” 、 “深情地” 、 “热烈地” 、 “庄严地” 等等歌曲情绪,可让学生
3、结合歌词含义,在歌唱时力求处理的恰到好处。 三、读谱训练。 在识谱时先给学生标准音,即歌曲的调号。当学生按标准音唱有一定的困难时可进行音阶 训练。由于学生音域窄,确实难以达到标准音时可以适当降调,并鼓励学生要经常练习音阶, 达到拓宽自己音域的目的。 四、教唱歌词。 这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听,对于较长或难度较大 的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱,以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学 会之前不能让学生练唱,因为学生自己识谱能力有限,一旦个别乐句唱错,则难以纠正。 此外,根据不同年龄段所掌握方法的区别,我采用以下几种教学法,教学效果显著。 1、对于一、二
4、年级学生来说,自制力差,但动感极强,于是我采用“律动教学法” ,即将 每节所学歌曲以律动的形式来进行,这样即省时又省力,还提高了学生学习的积极性。 2、 对于三、 四年级的学生来说, 有了一定的自制力, 但识谱能力较差, 我采用 “听唱教学法” , 即在学习过程中, 充分发挥学生的听力, 在反复视听的过程中来完成教学任务, 效果不错。 3、对于五、六年级学生来说,有了一定的识谱能力,自制力也相对提高,我采用“视唱教 学法” ,让他们在范唱的过程中体验歌曲的旋律,并能进行简单的识谱训练,让其在自学的形式 下来完成教学,此项进一步激发了学生的学习信心,教学效果明显改善。 五、课外工作 本学习我组建
5、了电子琴队,每周二、周四下午第三节课是电子琴队活动的 时间,因为本学期又吸纳了一些新队员,于是,我让老队员带新队员的方法,经过一学期 的努力,学生已经学会双手弹奏四首简单的曲子,同时也参加了金凤区福利院送温暖的活动。 我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料,以便让学生能多听、多看、多接触优 秀的作品,从而增长见识,并获得更多美的感悟。此外,我还很注意自身的学习。如:积极参 加金凤区里的音乐教研活动;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志。给我的教学起到 了不少的帮助。 六、努力目标 1、加强自身音乐素质的训练,摸索出一套适合我自己的教学方法。 2、在教学中踏实教课,利用各种方法,培养
6、学生各种能力,争取多上公开课,多去参加比 赛和参加教研活动,以锤(:)炼自己。 七、不足方面 1、教学方面还不够精益求精,对于学生课堂常规教学抓的不够紧,特别是对六年级学生, 如何使他们对音乐教科书中的内容产生兴趣还有待提高和加强。 2、对自己的教学还不够严谨。 总之,本学期我能尽心尽力干好自己的本职工作,做到上课认真,勤勤恳恳,脚踏实地的 工作。做好自己教研组的教研活动,能积极配合学校布置的各项任务。今后有待提高的部分, 我将好好努力争取做到最好。 201417 第二篇:小学音乐课教学工作总结 小学音乐课教学工作总结 教师:代兰生 小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分,其目的是为了提
7、高民族的音乐文化素 质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力,也能培养学生的 优良的品德和情操,还能使他们的智力得到发展,非智力因素得到提高。同时,能够促进学生 身心健康地发展。 我在教学中一直认为,德育、智育、体育、美育是相互渗透,相互结合,相互促进的。所以, 凡是小学阶段所开设的课程,只有课程设置节次的多少之别,并无正副课之分。只要是学校分 配的课程,都得无条件的完成任务。 总之,音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能,还具有德育和智育所不能替代的 独具的教育功能。音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。 小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大
8、方面,结合我校音乐课教学设备和学生 的音乐基础,实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的具体做法是: 一、指导学生熟读歌词。 在进行完歌曲范唱以后, 可指导学生用比较标准、 流利的普通话进行朗诵歌词, 要注意咬字、 吐字的准确度和清晰度,要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会 主义等方面的思想品德教育。 二、引导学生理解歌曲的情绪。 在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地” 、 “欢快地” 、 “深情地” 、 “热烈地” 、 “庄严地” 等等歌曲情绪,可让学生结合歌词含义,在歌唱时力求处理的恰到好处。 三、读谱训练。 在识谱时先给学生标准音,即歌曲的调号。当学生按标准音唱有一
9、定的困难时可进行音阶 训练。由于学生音域窄,确实难以达到标准音时可以适当降调,并鼓励学生要经常练习音阶, 达到拓宽自己音域的目的。 四、教唱歌词。 这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听,对于较长或难度较大 的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱,以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学 会之前不能让学生练唱,因为学生自己识谱能力有限,一旦个别乐句唱错,则难以纠正。 此外,根据不同年龄段所掌握方法的区别,我采用以下几种教学法,教学效果显著。 一、对于一、二年级学生来说,自制力差,但动感极强,于是我采用“律动教学法” ,即将 每节所学歌曲以律动的形式来进行,这样即省时又省力
10、,还提高了学生学习的积极性。 二、对于三、四年级的学生来说,有了一定的自制力,但识谱能力较差,我采用“听唱教 学法” ,即在学习过程中,充分发挥学生的听力,在反复视听的过程中来完成教学任务,效果不 错。 以上是我在教学过程中的点滴体会,真切的希望能有更多的学生来喜爱音乐,热爱艺术。 第三篇:小学音乐课教学工作总结 小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分,其目的是为了提高民族的音乐文化素 质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力,也能培养学生的 优良的品德和情操,还能使他们的智力得到发展,非智力因素得到提高。同时,能够促进学生 身心健康地发展。 我在教学中一直认为
11、,德育、智育、体育、美育是相互渗透,相互结合,相互促进的。所以, 凡是小学阶段所开设的课程,只有课程设置节次的多少之别,并无正副课之分。只要是学校分 配的课程,都得无条件的完成任务。 总之,音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能,还具有德育和智育所不能替代的 独具的教育功能。音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。 小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面,结合我校音乐课教学设备和学生 的音乐基础,实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的具体做法是: 一、指导学生熟读歌词。 在进行完歌曲范唱以后, 可指导学生用比较标准、 流利的普通话进行朗诵歌词, 要注意咬字、 吐字的准确
12、度和清晰度,要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会 主义等方面的思想品德教育。 二、引导学生理解歌曲的情绪。 在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地” 、 “欢快地” 、 “深情地” 、 “热烈地” 、 “庄严地” 等等歌曲情绪,可让学生结合歌词含义,在歌唱时力求处理的恰到好处。 三、读谱训练。 在识谱时先给学生标准音,即歌曲的调号。当学生按标准音唱有一定的困难时可进行音阶 训练。由于学生音域窄,确实难以达到标准音时可以适当降调,并鼓励学生要经常练习音阶, 达到拓宽自己音域的目的。 四、教唱歌词。 这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听,对于较长或难度较
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