2018年教学工作总结 初中地理(精选多篇).pdf
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1、 第一篇:教学工作总结 2014 年初中地理 地理教学工作总结 - 杨冬女 时光荏苒,岁月如梭,转眼间就到了 2014 年末,反观本学期我的地理教学工作,发现有得 亦有失。为了更好的开展好以后的工作,我做如下总结: 一、主要经验和收获 1、课堂教学应以学生为主体 学生是学习的主人,在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动。只有学生积极主动的 学习,认真的分析、思考,才能体会和理解所学的地理知识,获得相应的能力。在本学期的教 学中我尽量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他 们学会适宜的学习方法,为学生的终身学习打下良好的基础。 同时我还重视学生的心理特征研究,
2、了解他们的知识、能力水平,从实际出发进行教育。 并注意因材施教, 对不同学生提出不同的要求, 对学困生, 针对他们的具体情况给予耐心的帮助, 鼓励他们去探索去发现基本知识, 如地理名称、 概念、 事实、 原理等, 使他们基本达到教学要求。 对学优生,采取研究性学习等方式,培养他们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题的 技能、方法策略的形成,即地理知识 产生和发展的过程等,收到了良好的教学效果。 2、在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的,而如何掌握知识才是最重要的, 因此教学中要注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容,培养学生关注地理现 象,引导其从现象的观察、分析中形
3、成地理概念,学习地理规律。既而对规律的发现过程产生 兴趣,避免靠单纯机械记忆的方式学习地理,在教学中要注意培养学生的分析概括能力,对重 点的概念和规律要使学生学的更好一些,并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。 但是,知识的理解、能力的培养都需要一个过程,不可要求其过高过急。 3、重视地理知识的应用。教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象理 解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律,降水的分布,天气预报等等。让学生知道地 理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用,增强学习地理的兴趣和信心。 4、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能
4、力。 在讨论中,教师要做必要的讲解。做练习时,要求学生弄清地理事实,独立思考,自己提出解 决问题的办法, 并能对所得结果进行分析、判断。 5、考核是教学中不可缺少的环节,是检查教学质量的重要手段,能激发学生的主动性、创 造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。 二、存在问题及改进方法措施 当然,在教学中,也存在着不足之处,如学习困难生的转化工作,一节课下来,总觉得原 来会的还会, 不会的还不会。 另外, 并不是所有的地理知识都教的有新意, 有时内容讲解不灵活, 没有吸引力,致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中,努力做到: 1、以学生为主体,注意基础知识教学,调动学
5、生的学习兴趣。 2、重视地理概念和规律的教学方法 3、重视地理知识的应用 4、在开展教学活动的过程中,注重对学生进行心理教育 总之,我要不断改进工作方法,更好的完成地理教学工作。总结经验,查找不足,争取在 新的一年,取得好成绩。 2014 年 12 月 25 日 第二篇:初中地理教学工作总结 本学期我担任八年级 8 个班的地理课教学。由于中途接手这些班级,在有限的时间里,我 多方面了解学生情况,根据学生实际,认真钻研课程标准,结合备课组的教学计划,积极完成 了本学期的教学任务。具体总结如下: 一、学习新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高学生学习积极性。 初中地理课程的总目标是要求学生初
6、步掌握地理的基本知识和基本原理,获得地理技能, 发展地理思维能力,掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感,树立 科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化,从知识和技能、 过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学 习地理的基本技能,同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程,为了培养合 格的社会主义现代公民,在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国 情感。 教学中,要视学生为知识的创造者,而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目 的就是让学生学会学习,只有学生学会了学习
7、,教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学 理念,教学手段要灵活多样,让学生学会主动学习。在班级教学中,班级之间有差别,学生个 体也有差异,教学中我根据学生实际情况,采用分层教学,以先带后,承包互帮,展现学生个 性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则,突出过程性评价,提 高学生的学习的积极性。 二、结合学生实际,加强学生的地理基础,培养学生的地理思维。 这批学生在初一没有学好地理,地理基础较差,甚至一些地理常识也不具备,更不用说养 成地理思维和方法,在观念上他们把地理当作副科、次科,对地理学习不重视。对初二的学生 来说,由于地理是综合科科目,在中考中所占的分数不多,学生
8、也轻视地理学习。我们的学生 在初一阶段成绩也很差,从小没有养成良好的学习习惯和学习方法,缺乏自信。学生在课堂上 注意力不集中,学习不认真,练习作业应付了事。针对这些情况,我在课堂上时刻通过激趣是 学生保持注意,重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活,地理学习等方面给以方法的 指导,在教学中渗透先进的学习观念,让学生体验成功,培养自信;培养学生良好的学习习惯, 突出强化地理思维能力的培养。 三、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学,开展多样化的学习形式 由于初中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理” ,难度较大。因此,我在备课前, 认真研究教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增
9、加学生对问题的理解深度。平 时多收集一些相关的时事材料,如“地震” ,火山,神州五号成功返回,台风事件等,结合本地 的自然环境和经济建议成就,注重生活与所学知识内容的联系,以生活中的材料作为知识兴趣 的切入点,把握好每节课的重点、难点,认真备好每一节课,写出较好完整而详细的教案。 在备好课的基础上,讲好每一节课,提高课堂 45 分钟的教学效果,是提高地理教学成绩的 关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识,经常启发学生思维,注重教学语言的生动性、 趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生 互动,极大的提高了学生学习地理的兴趣性,另一方面,充分利用各种
10、教学挂图,图片,标本, 有时借助多媒体展示地理事物的形成过程,如:地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了 感性认识,加深对教材知识的理解和记忆,又培养了学生的读图能力,课堂效率有较大提高。 第三,在教学过程中,结合有关章节内容,对全体学生进行环境保护方面的教育,培养学生的 环境意识,如大气污染,自然环境,自然资源利用与生态破坏等。 我在教学中尝试开展多样化的学习形式,培养学生地理学习能力,如开展研究性学习,地 理小论文,野外考察,调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力; 利用地图,综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习 的能力,发展
11、学生的个性,使学生具有活跃的思维,从而达到培养创新精神与实践能力的目。 四、学科教学的反思与展望 1、综合学习各种教育教学理论,重点学习分层教学,加强地理教学的实践和理论的探索。 2、通过多种形式实现教学效果的反馈,展现学生个性风采,凸现团队式学习,建立学习型 小组。 3、继续强化“思路-线索学习法”;继续强化过程性评价和整体优化。 第三篇:初中地理教学工作总结(通用) 初中地理教学工作总结 回顾本学期的工作,感受颇多。为了更好的搞好以后的教学工作,现对本学期工作做如下 总结: 一 、教育教学任务完成情况 本学期教学中我比较重视学生的心理特征研究,了解他们的知识、能力基础,从实际出发 进行教育
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