【工作计划】大班幼小衔接工作计划怎么写.docx
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1、第 1 页 大班幼小衔接工作计划怎么写 特征码 NrCTrJyIivKWyKyHJxZs 【篇一】 培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力,是我们做好幼 小衔接工作的切入点,家园合作是我们做好衔接工作的有效途 径。我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充,以 确保教育措施、方法达到预期的目标。其具体工作计划如下: 一、幼儿入学的心理准备 首先,注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生 关系,宽松,愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明,安全, 和谐,愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这对幼儿的 发展将起到不可忽视的作用。 其次,注意改变活动室的布局,将集中围坐式的环境改变 为分隔式区
2、域型环境,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教 学环境,促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生 升旗仪式,早操活动、课间活动,把他们带进小学生的课堂, 参观小学生的学习,课间活动等,从而激发他们上学的欲望。 回园后我们教师有目的,有计划的进行指导。 再次,进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新 的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,因此, 第 2 页 培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。 最后,加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面 要有强烈的求知需要,能控制冲动,上课不做小动作,坚持完 成规定的任务。 二、幼儿入学的知识准备。 重点做好三个衔接。 1
3、、注意水平的衔接。 幼儿阶段的注意主要是无意注意,小学生上课时需要的是 有意注意,即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变 化,教师应重视培养幼儿的自我控制能力,提高幼儿的注意水 平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分,逐渐把幼儿的无意 注意发展为有意注意。可通过教师的要求,活动的规则,幼儿 间的竞争来实现。 2、思维能力的衔接。 学习活动说到底是一种思维活动,学习成绩的好坏在一定 程度上反映的是学生思维能力的高低。为幼儿入学作准备,其 中很重要的方面是思维能力的准备,即学习活动中不仅有感知、 记忆的过程,更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉动 幼儿发展”的角度出发,精心策划教学活动,因
4、为大班幼儿思 维异常活跃,好奇心强,教学的内容要有适度的挑战性。 3、知识点的衔接。 在大班要不要教幼儿学习小学知识?教师应根据幼儿学习 第 3 页 的特点和愿望,把握分寸。如:语言课上和幼儿玩一些口语化 的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画 进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的知识,上学 后容易引起认知共鸣,产生强烈的上学愿望。 做好以上三方面的幼小衔接,教师要当作重要任务,切实 完成。 三、做好幼小衔接工作的具体措施。 幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合,教 育就不成合力,教育就难以真正影响和实施。因此,为增加 “衔接”工作的实效性,做好家长工作是非常
5、重要的。 1、召开家长会,向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。 使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班 的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的 各种准备工作,除了物质上的,更重要的是身体和心理方面的 各种准备,并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各 种有目的性的训练和培养。 2、利用家园共育栏目,向家长们宣传和沟通本班在幼小衔 接方面所开展的每一项工作,并向家长们提出一些相应的要求, 如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内 完成某项具体的任务,这样做的目的,一可以培养幼儿做事的 效率性,为入小学的学习提供在时间上的保证;二可以培养幼 儿责
6、任性,使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终,以防出 第 4 页 现在学习上的虎头蛇尾。 3、利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式, 与家长及时沟通和交流,使家长们能够及时了解和掌握自己的 孩子在幼小衔接方面所存在的问题,准确把握自己的孩子当前 的发展水平和状况,并对其进行专门的教育和训练,使家园能 更进一步的配合,相互理解和支持,使每一个孩子都能顺利的 从幼儿园过渡到小学的学习与生活。 四、加强与小学的联系与交流 1、改变以往的一些习惯做法,带幼儿去小学观摩,从单一 的观摩小学的教学活动,可以涵盖到观摩小学的各种活动、环 境布置、校舍面貌等,从而进一步的激发幼儿向往对小学的学 习生
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